摘 要：在素質(zhì)教學(xué)不斷推行的今天，微課屬于一種新型的教學(xué)模式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前。微課不僅轉(zhuǎn)變了之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還不斷激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而最大化提升著中職語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微課；中職；語文教學(xué)

在中職語文教學(xué)中，由于微課具備時(shí)間短、主體突出的特點(diǎn)，不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶更加深刻，還能夠有效提升教師的教學(xué)效率。然而，微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用，還存在一系列的問題需要去進(jìn)行完善。那么，這就要求了我們教師應(yīng)不斷調(diào)整自身的教學(xué)方式及理念，合理化、科學(xué)化地應(yīng)用微課。

一、 微課在中職語文教學(xué)中的作用

（一） 提高學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)興趣

通常來說，微課主要以視頻作為主要的載體，即通過視頻讓學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，有利于提高學(xué)生在中職語文課程學(xué)習(xí)中的注意力?；诖朔N教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的語文教師作為課程教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動(dòng)接受課程知識(shí)的局面。微課教學(xué)能夠讓學(xué)生通過不同的感覺，例如視覺、聽覺等，將語文課本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^的知識(shí)，有利于學(xué)生參與課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 促使學(xué)生相對(duì)全面地掌握知識(shí)

在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境背景下，大部分中職院校招收的學(xué)生其學(xué)習(xí)成績均一般，沒有太高的學(xué)習(xí)能力及興趣。那么，在這樣的情況下，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尋找能夠讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣的教師方法。而微課由于具備教學(xué)時(shí)間短等特點(diǎn)，教師就應(yīng)該多加利用。即通過微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用，將每一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)在較短的時(shí)間內(nèi)通過多媒體的方式觀看，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的深刻記憶。因此，微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在一定程度上提升教師課堂教學(xué)效果的同時(shí)，讓學(xué)生較為全面的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不斷提升其綜合學(xué)習(xí)能力。

（三） 增加教師教學(xué)綜合素質(zhì)能力

中職語文教師在進(jìn)行微課制作過程中，能夠加強(qiáng)教師與教師之前的交流頻率，討論課堂教授中存在的問題以及現(xiàn)象，進(jìn)而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)水平的提高。針對(duì)中職教學(xué)而言，設(shè)置文化課的主要目的是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程。當(dāng)前階段，我國的大部分中職院校中文化課程的地位都比較低，以至于學(xué)生不能較為全面化、系統(tǒng)化地完成語文課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，而利用微課則能夠解決以上問題。語文教師通過在教學(xué)階段對(duì)語文課程所包含的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理以及總結(jié)，隨后將知識(shí)設(shè)置為適應(yīng)中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的微課視頻，利用微課視頻的便利性，逐漸完善中職語文教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。

二、 微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 采用PPT式微課進(jìn)行教學(xué)

要想最大化提升微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用效果，教師可以通過制作PPT的方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。PPT微課教學(xué)就是教師通過將文字、圖片以及音樂等多個(gè)因素的組合，通過多媒體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?yàn)槲覀兘處煹慕虒W(xué)營造一個(gè)氣氛良好的環(huán)境，從而更好地進(jìn)行語文教學(xué)。例如，中職教師在講到學(xué)生難以理解的知識(shí)時(shí)，就可以通過PPT展示的方式讓學(xué)生更加直觀地去感受與了解。所以PPT微課教學(xué)無論對(duì)學(xué)生自身，還是對(duì)教書育人的我們來說都有著極大的幫助性作用。

（二） 運(yùn)用講課式微課進(jìn)行教學(xué)

講課式微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用，主要是教師錄制視頻為主，根據(jù)所教課程的實(shí)際需求，將教學(xué)內(nèi)容通過模塊化的方式進(jìn)行相應(yīng)的錄制。隨后，教師再通過剪輯的方式，將整個(gè)教學(xué)視頻進(jìn)行完善呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。那么，我們教師在進(jìn)行微課錄制之前，應(yīng)最好充足的準(zhǔn)備工作，從而有效率、高質(zhì)量地完成整個(gè)教學(xué)視頻錄制。此外，除了要做好準(zhǔn)備工作之外，還可以在錄制的過程中有意識(shí)地增添各種手勢動(dòng)作，從而在一定程度上有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并最大化提升教師自身的教學(xué)質(zhì)量。

（三） 注重微課實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)是微課傳播的主要途徑，所以我們語文教師可以加大對(duì)微課在中職語文教學(xué)中應(yīng)用意義的宣傳，并將其上傳至校園官網(wǎng)上，利用廣告方式、課堂方式等進(jìn)行宣傳，同時(shí)認(rèn)真觀看視頻下面的評(píng)論，獲取一定的反饋，發(fā)現(xiàn)微課應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而更好地優(yōu)化與完善微課教學(xué)。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)微課概念、重要性進(jìn)行接受，加深對(duì)微課的認(rèn)識(shí)與了解，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)問下載一些自己感興趣，又有利于提升自己學(xué)習(xí)能力的微課程，這不僅激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，而且開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生生活，使學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。實(shí)施一段時(shí)間之后，教師應(yīng)及時(shí)觀察學(xué)生的變化，并與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，了解他們對(duì)微課應(yīng)用的看法與意見。

在中職語文教學(xué)中將微課引入，將會(huì)改變傳統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)模式。微課的誕生改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更是大大提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主性和積極性以及學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)還改變了教師的教學(xué)方式與教學(xué)思想，提高了教師的教學(xué)水平。微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)構(gòu)造自主高效的學(xué)習(xí)體系有著極為重要的意義。

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作者簡介：

易小華，湖南省湘鄉(xiāng)市，湘鄉(xiāng)市第一職業(yè)中專學(xué)校。