摘 要：微課教學(xué)是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，并已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各學(xué)科的課堂教學(xué)上。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，如果教師能夠根據(jù)教學(xué)需要精心設(shè)計微課內(nèi)容，合理安排微課時間，巧妙穿插微課教學(xué)，那將有效提高課堂教學(xué)效率，增強課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生語文水平全面發(fā)展。本文從課堂教學(xué)角度出發(fā)，探究微課在小學(xué)語文課堂上的具體應(yīng)用策略，希望能為廣大語文教師合理應(yīng)用微課教學(xué)提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

所謂微課教學(xué)就是教師在課堂上利用多媒體設(shè)備播放提前錄制好的教學(xué)視頻，一般視頻時間在幾分鐘到十幾分鐘不等，具有靈活、生動、針對性強等特點，對貪玩好動、注意力不集中、學(xué)習(xí)能力較差的小學(xué)生具有很大幫助。需要說明的是，微課教學(xué)并不是課堂教學(xué)的主要手段，它只是對教師課堂教學(xué)活動的一種輔助和補充。但是，如果能夠在小學(xué)語文課堂上充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)點那將對教學(xué)效率的提高產(chǎn)生重要作用。接下來，筆者將從教學(xué)實際出發(fā)，針對微課在小學(xué)語文課堂上具體的應(yīng)用方式和效果進行探究，希望能為提高教學(xué)效率，增強教學(xué)成果做出貢獻。

一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，然而小學(xué)階段的學(xué)生還沒有形成完整的學(xué)習(xí)意識和認(rèn)真能力，對很多事物的耐心非常有限，這就造成了學(xué)生很容易對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，在小學(xué)語文課堂上教師可以通過微課視頻來刺激學(xué)生的視覺和聽覺系統(tǒng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一直保持對語文學(xué)科的興趣。讓學(xué)生在興趣的作用下養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的意識，最終提高自身語文水平。在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點，利用視頻的形式將學(xué)生感興趣的地方表現(xiàn)出來，抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生注意力，發(fā)揮微課視頻對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用。

例如：在學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》這一課時，筆者想到可以借助宏大的戰(zhàn)爭場面、轟隆隆的槍炮聲來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。于是，筆者從互聯(lián)網(wǎng)上找了一些關(guān)于《飛奪瀘定橋》這場戰(zhàn)役的電影片段，然后根據(jù)課文的描述重新剪輯了相關(guān)視頻并利用旁白對課文內(nèi)容進行講解，最后在上課伊始筆者直接播放了這個微課視頻，學(xué)生被戰(zhàn)爭的宏偉悲壯所吸引，在視頻的刺激下對課文內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，在筆者的引導(dǎo)與興趣的推動下，學(xué)生以良好的狀態(tài)投入到了對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。所以，巧妙發(fā)揮微課視頻對感官系統(tǒng)的刺激作用對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

二、 增強知識儲備

在小學(xué)的教育體系中，語文是一門基礎(chǔ)性很強的學(xué)科。小學(xué)語文教學(xué)中除了要學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容之外，還會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展到生活中各個方面的知識。所以，在語文課堂上對學(xué)生進行課外知識的拓展教學(xué)就成了課堂教學(xué)活動的一項重要內(nèi)容。在這種情況下，教師可以利用信息時代龐大的信息資源根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計制作知識拓展視頻，讓學(xué)生根據(jù)拓展視頻對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有更全面、更清晰的了解，增強自身知識儲備。此外，增強學(xué)生知識儲備還對提高學(xué)生寫作能力具有重要意義。

例如：在學(xué)習(xí)《唱臉譜》這一課時，筆者首先將這首歌播放了一遍并且在播放的時候根據(jù)歌詞將不同臉譜代表的不同角色都用視頻的形式展示了一遍，在唱完以后又對歌曲中的韻味進行了講解，這樣的微課教學(xué)形式一方面讓學(xué)生對課文中所蘊含的韻味有了更深刻的理解，另一方面微課視頻讓學(xué)生對臉譜、京劇行當(dāng)?shù)冗@些中國傳統(tǒng)文化知識有了更全面的認(rèn)識。同時，學(xué)生通過對課文中所涉及的歷史人物的探究進一步增強了學(xué)生的文學(xué)和歷史素養(yǎng)?？傊?，利用微課可以從不同方面增強學(xué)生的知識儲備，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提升。

三、 打破時空局限

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，受時間和空間因素的限制，教學(xué)活動只能在課堂上開展。但是，隨著微課教學(xué)的廣泛應(yīng)用，語文教學(xué)活動正在逐步打破時空局限，利用微課視頻時間較短、可重復(fù)播放的特點對學(xué)生實施精細化、碎片化的語文教學(xué)活動。在實際教學(xué)中，教師可以將一些非課本教學(xué)內(nèi)容，諸如：寫作教學(xué)、閱讀教學(xué)、病句修改教學(xué)等內(nèi)容制作成微課視頻，讓學(xué)生可以利用下課前的幾分鐘、自習(xí)課、家庭時間、睡前時間等一些碎片化時間進行學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)生語文水平。

例如：筆者就在每周設(shè)計制作一個關(guān)于寫作教學(xué)的微課視頻，每節(jié)課選取一篇優(yōu)秀的范文對其文章結(jié)構(gòu)、文章語言和主題思想進行講解，每節(jié)課的時長在十分鐘作用，讓學(xué)生在周末的時候觀看，并根據(jù)教師的講解完成相關(guān)的仿寫任務(wù)。這樣的微課視頻可以打破時空局限，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時長，同時，微課視頻的時長較短也不會引起學(xué)生對微課視頻的反感，最終幫助學(xué)生完善自身不足，促進語文水平全面發(fā)展。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，微課教學(xué)對提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果具有重要意義，但是微課教學(xué)的應(yīng)用必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，科學(xué)設(shè)計制作微課視頻，充分發(fā)揮微課的輔助促進作用。此外，教師還要注重微課的使用比例，不能為了減少自身教學(xué)負(fù)擔(dān)而將微課當(dāng)成主要教學(xué)形式，只能把微課當(dāng)成課堂教學(xué)的輔助手段，只有這樣才是對自身負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

參考文獻：

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[2]蔡丹迪.微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用問題研究[J].亞太教育，2016（16）：25-26.

作者簡介：

田波，四川省甘孜藏族自治州，爐霍縣上羅科瑪九年一貫制學(xué)校。