摘 要：當(dāng)前，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教師可以結(jié)合新課內(nèi)容，開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生不再感覺科學(xué)教學(xué)枯燥無(wú)味，進(jìn)而在操作中深入理解科學(xué)知識(shí)，全面地掌握課程內(nèi)容，有效提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，勢(shì)必會(huì)提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；小學(xué)；科學(xué)教學(xué)

小學(xué)科學(xué)教師為了幫助學(xué)生快速理解和掌握科學(xué)知識(shí)，可以立足于教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅提高了科學(xué)教學(xué)的趣味性，還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而深入理解知識(shí)，更加清楚科學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，促使學(xué)生主動(dòng)探索生活中的科學(xué)，有效提高學(xué)生理解能力和探索能力。

一、 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義

目前，小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師按照新課改提出的要求，在講解新課程時(shí)，不再灌輸知識(shí)點(diǎn)，更加注重開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于增強(qiáng)課堂的趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)投入到趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中積極學(xué)習(xí)操作步驟，進(jìn)而轉(zhuǎn)變了被動(dòng)的狀態(tài)，逐漸消除厭煩感，并對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自主完成實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，在操作過(guò)程中快速理解和掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的知識(shí)以及原理，充分意識(shí)到生活中有很多科學(xué)知識(shí)，從而主動(dòng)在生活中探索知識(shí)，漸漸地積累更多的知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)素養(yǎng)和探究能力顯著提高。因此，可以選取生活中的材料，將學(xué)生分為多個(gè)小組，而后，組織各個(gè)小組進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱情高漲，積極主動(dòng)按照規(guī)范化的步驟運(yùn)用實(shí)驗(yàn)材料，最終得出化學(xué)反應(yīng)。此時(shí)，要求學(xué)生自主總結(jié)出知識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，驅(qū)使學(xué)生獨(dú)立整理出知識(shí)點(diǎn)，有效提高學(xué)生的綜合能力，由此表明科學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有重要意義。

二、 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

（一） 依據(jù)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以依據(jù)科學(xué)內(nèi)容開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要做到以學(xué)生為主，先演示操作步驟，之后，預(yù)留充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，體現(xiàn)出以學(xué)生為中心，促使學(xué)生由被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)，必然會(huì)提高學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。例如：在學(xué)習(xí)《磁鐵的兩極》時(shí)，便可結(jié)合新課內(nèi)容，準(zhǔn)備好各種形狀的磁鐵，以及帶的文具盒、小鐵片、鐵圈等等，指導(dǎo)學(xué)生按照步驟演示實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極按照要求動(dòng)手操作。學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于學(xué)生出色的表現(xiàn)，要多給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和興趣，更加主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)，一邊操作一邊探究出關(guān)于磁鐵的知識(shí)，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生注意力高度集中，思維更靈活，并且，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，驅(qū)使學(xué)生在操作中主總結(jié)出磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引，有效提高自主歸納能力。

（二） 組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比賽，增強(qiáng)課堂的趣味性

在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中為了活躍課堂氛圍，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比賽，從而先結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為兩人一組，要求學(xué)生相互配合，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)總結(jié)出結(jié)果，哪種快速回答和完成即為勝利，促使全體學(xué)生積極參與到比賽中，便可營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，有利于提高學(xué)生的參與性和積極性。例如：在學(xué)習(xí)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課時(shí)，先演示出實(shí)驗(yàn)步驟，之后，引導(dǎo)各個(gè)小組的成員，在同一時(shí)間內(nèi)運(yùn)用提前準(zhǔn)備好的各種大號(hào)和小號(hào)吹樂器，或者選用兩個(gè)紙杯在杯底接上一根線，兩名同學(xué)使用紙杯傳話?cǎi)雎犅曇?，學(xué)生通過(guò)進(jìn)行多種使用，爭(zhēng)相舉手表述出聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的，進(jìn)而快速理解科學(xué)知識(shí)，有效提高趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三） 運(yùn)用生活中的材料進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，因而，可以運(yùn)用生活中的材料進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將生活與科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，逐漸學(xué)生意識(shí)到生活中隨處可見的自然現(xiàn)象，包含很多科學(xué)知識(shí)，從而對(duì)學(xué)習(xí)生活化、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的驅(qū)使下，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂氛圍活躍起來(lái)，進(jìn)而主動(dòng)投入到科學(xué)教學(xué)中，積極學(xué)探究學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟，在學(xué)習(xí)和操作中了解到生活中的很多現(xiàn)象，都可以運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋，也可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示出來(lái)，更加深入地理解科學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生全面掌握科學(xué)內(nèi)容。由此可知，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，不僅構(gòu)建趣味性課堂，還提高了學(xué)生的認(rèn)知能力和科學(xué)素養(yǎng)。

（四） 結(jié)合趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)提問，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)操作

小學(xué)科學(xué)教師在講解新課內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提出一些問題，引發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考和分析，注意力高度集中，深思熟慮之后，學(xué)生帶著問題主動(dòng)操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而積極總結(jié)出答案，有效提高學(xué)生操作能力和自主歸納知識(shí)的能力。因此，在教學(xué)中便可依據(jù)不同的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提出不同的問題，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)知識(shí)，逐漸增強(qiáng)探究學(xué)習(xí)意識(shí)，漸漸地養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。例如：在學(xué)習(xí)《液體之間的溶解現(xiàn)象》就可以立足于教材，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，演示出規(guī)范的步驟，之后，提出幾個(gè)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生按照步驟在盛有污水的燒杯中進(jìn)入幾點(diǎn)紅墨水，等待幾分鐘發(fā)現(xiàn)紅色的液體變?yōu)橥该?，學(xué)生在操作中總結(jié)出不同的液體可以溶解，同時(shí)，在二氧化鈦的催化下，可以講解水和二氧化碳，體現(xiàn)出學(xué)生全面理解和掌握了科學(xué)知識(shí)，勢(shì)必會(huì)提高操作能力和學(xué)習(xí)效率。

三、 總結(jié)

綜述，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新了教學(xué)模式，教師依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的趣味性實(shí)驗(yàn)，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)知識(shí)，充分了解生活中自然現(xiàn)象蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而輕松理解和掌握科學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)出趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

楊芳芳，貴州省銅仁市，銅仁市漾頭中心小學(xué)。