常亮

摘要：對于學(xué)前兒童來說，健康是最為重要的。作為一個健康的孩子，不僅僅是身體上的健康，而且必須心理上也要健康，并要具備很好的社會適應(yīng)能力。由此可見，心理健康是幼兒健康的標志之一。學(xué)前兒童的孩子身心都很稚嫩，他們的身心健康很容易受到其他方面的影響。很多事跡證實，心理健康才是一個人成才的關(guān)鍵。因此，我們必須重視幼兒心理健康教育，必須把把影響幼兒心理健康的因素找出來，最早的解決幼兒心理問題。

關(guān)鍵詞：幼兒；心理健康；影響因素

幼兒時期是人生發(fā)展的一個重要時期，是人生中非常關(guān)鍵的階段，個性和許多心理品質(zhì)都是在這個時期形成的，如果我們在這個時期就對孩子進行心理健康教育，從小就培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，那么就會為他們的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)讓他們形成完善的人格。然而，近年來，大量的研究和調(diào)查表明，現(xiàn)在我國的幼兒心理健康狀況十分令人擔憂，有心理問題的幼兒數(shù)量逐漸增多。所以開展幼兒心理健康教育，促進幼兒的心理健康是我們面臨的一個重要任務(wù)。在幼兒身心發(fā)展過程中，影響心理健康的因素主要有以下幾點：

一、遺傳因素

每個幼兒都有他自己的遺傳特性，這些遺傳特性會影響幼兒的心理發(fā)展，如某個幼兒氣質(zhì)為多血質(zhì)，就容易形成活潑好動和情緒不穩(wěn)定的心理特征；某個幼兒氣質(zhì)為粘液質(zhì)，容易形成的是穩(wěn)重有余和踏實但有些死板的心理特征。人類行為遺傳學(xué)的研究已證明，人類行為和身體一樣，是在遺傳和環(huán)境的共同作用下發(fā)展起來的，所以人的許多心理行為都受到遺傳的影響。

二、心理因素

1、氣質(zhì)和性格。氣質(zhì)和性格是個體穩(wěn)定的心理特征。美國學(xué)者托馬斯等根據(jù)九個特點來判斷幼兒的氣質(zhì)，并從養(yǎng)育的角度將幼兒的氣質(zhì)分成三種類型。一種是容易護理的幼兒。 他們的飲食、睡眠習(xí)慣和大小便都有一定的節(jié)律，喜歡探究新事物，對環(huán)境的變化很容易適應(yīng)。第二種是難以照看型幼兒。他們的活動沒有節(jié)律，對新生活很難適應(yīng)，遇到新奇的事物或人容易產(chǎn)生退縮行為，心境十分消極，客易表現(xiàn)不尋常的緊張反應(yīng)，如大哭、大叫，發(fā)脾氣時臉會變色。 第三種是緩慢發(fā)動型幼兒。他們的生活節(jié)律多變，初遇到新事物或陌生人時往往會退縮，對環(huán)境的適應(yīng)較慢，心境帶有否定性。

2、需要與動機。動機是促使人們產(chǎn)生行為的直接原因，它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。 當幼兒的需要和動機在現(xiàn)實生活中不可能得到或不能全部得到滿足時，就可能產(chǎn)生動機沖突。 一般來說，幼兒產(chǎn)生一些動機沖突總是不可避免的，它是干擾幼兒心理正常發(fā)展的重要因素。 年齡越小，對低層次的生理需要就越迫切，幼兒對食物、水、睡眠、休息、衣著和運動等方面的基本生理需求十分敏感。如果孩子對玩具和食物的需要得到了滿足，那么他們會很高興，玩的很開心，心理不會有陰影；反之如果她們沒有得到滿足，就會使他們產(chǎn)生消極情緒或緊張狀態(tài)，當無法克服產(chǎn)生的消極情緒和緊張狀態(tài)時，幼兒就會體驗到挫折，就很容易產(chǎn)生一些心理健康問題，所以也影響到幼兒的心里健康。

3、情緒。一般而言，積極情緒使人心境愉快、安定，精力充沛、身體舒適；而消極情緒則使人心境壓抑、焦慮，精力渙散、身體衰弱。 幼兒心理的緊張狀態(tài)和平衡失調(diào)往往與他們的消極情緒聯(lián)系在一起。焦慮和恐懼兩種消極情緒對幼兒心理健康的影響比較明顯，常使幼兒產(chǎn)生一些問題行為。 幾乎所有的幼兒都期望需要的滿足，假如幼兒安全、愛與歸屬、自尊等需要得不到滿足，或者幼兒懷疑自己的需要未得到滿足，都可產(chǎn)生焦慮情緒。 恐懼常與焦慮聯(lián)系在一起，恐懼是嬰幼兒時期經(jīng)常產(chǎn)生的情緒。 許多正常的嬰幼兒不僅對某些特殊事物感到恐懼，而且常常害怕多種事物。如：怕動物、怕陌生人、怕被丟失、怕死等。幼兒在恐懼狀態(tài)下，常伴隨一系列生理變化，生理功能的紊亂會影響機體的健康狀況和認識水平，使幼兒產(chǎn)生種種心理健康問題。

三、環(huán)境因素

環(huán)境因素也是影響幼兒心理健康的主要因素之一，環(huán)境因素包括：社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校（幼兒園）環(huán)境。

1、社會環(huán)境對幼兒心理健康的影響。在當今這個知識信息的時代，人們用各種方式去搜集信息，孩子們也受到很大的影響。在豐富知識面和娛樂生活的同時，一些言情影視作品和打打殺殺的動作片漸漸的成為他們的鐘愛。內(nèi)容低劣而粗俗的圖書和光盤，也充斥著孩子們的眼睛和心靈。幼兒和各種社會傳媒的接觸，直接影響幼兒的道德觀念和行為的形成，對幼兒身心發(fā)展具有重要的影響。

2、家庭環(huán)境對幼兒心理健康的影響。家庭是社會的基本單位，是幼兒最早的生活和受教育的場所，也是實現(xiàn)幼兒個性社會化的主要場所，對幼兒身心健康發(fā)展具有重要影響。家庭的結(jié)構(gòu)和功能、家長的教育能力和教育方式和對幼兒的期望水平、教育方法和教養(yǎng)態(tài)度、家庭的物質(zhì)條件和氛圍、生活習(xí)慣等等，都會影響到幼兒心理健康的發(fā)展，最終影響到他們的行為和人格。如家庭結(jié)構(gòu)簡單，生活空間狹小，造成許多孩子不善于與人交往，膽小，獨立性差；父母教育方式不當，家長不信任孩子的能力，怕孩子吃虧，怕孩子受苦，過度的包辦代替，致使孩子喪失了許多動手實踐的機會；教育上的偏差，很多家長在教育上存在問題，他們重學(xué)業(yè)輕品德，重物質(zhì)輕精神，總是認為吃好穿好學(xué)習(xí)好就可以了，往往忽視了幼兒在品德精神上的教育；幼兒園也是影響幼兒心理健康發(fā)展的又一重要因素，師幼關(guān)系對幼兒行為直接影響到幼兒心理的健康發(fā)展，其中起主導(dǎo)作用的是教師的教育思想、教育態(tài)度、教學(xué)方法和個性特征等方面。

總之，孩子是祖國的未來，他們是否能順利健康的成長，直接影響到我們下一代的素質(zhì)。因此，我們必須注重培養(yǎng)幼兒的健康心理，把自尊、自信、獨立性、責(zé)任感、創(chuàng)造性和社交能力等作為重要教育目標，通過心理健康教育，讓幼兒從小開始學(xué)習(xí)做人，成為具有健康心理的、能適應(yīng)未來社會需要和挑戰(zhàn)的一代新人。

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