雷蕾

摘要：高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很高的難度和挑戰(zhàn)，若能用對學(xué)習(xí)方法方可事半功倍。但很多高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡人意。因此，針對此等在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的問題，有必要研究出些許學(xué)習(xí)方法來進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法；思考；總結(jié)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的效果如何，在于學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性、創(chuàng)新思維能力、理性邏輯思維的價值分析。本文針對高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)這方法提出相應(yīng)的看法，從而制定出正確的學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、高中數(shù)學(xué)基本概述

相較于初中數(shù)學(xué)來說，高中數(shù)學(xué)的涵蓋面很廣，其不僅需要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行抽象化的學(xué)習(xí)，更需要加深學(xué)習(xí)的難度。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，需要嚴(yán)密的邏輯性思維、創(chuàng)新能力以及良好的學(xué)習(xí)方法，才能真正學(xué)好這門學(xué)科。另外，高中數(shù)學(xué)不僅需要將理論知識與習(xí)題相結(jié)合，更需要找到自己的學(xué)習(xí)方法，才能保證學(xué)習(xí)成效。對于大多數(shù)學(xué)生而言，僅有一顆想學(xué)的心是不夠的，掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法才是真正的關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)不同于初中數(shù)學(xué)，本文所總結(jié)的一些學(xué)習(xí)方法，或許能對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助[1]。

二、高中數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)

1、內(nèi)容廣泛而豐富。高中數(shù)學(xué)課程不僅豐富，難度也相較初中來說要更大。而隨著知識點(diǎn)的不斷增多，課堂講解的內(nèi)容也更大。因此部分學(xué)生對課堂內(nèi)容非但不能消化，也有不同的理解程度，更需要耗費(fèi)大量的時間進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)來解決所遺留的問題。

2、知識過于抽象化。從初中數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)，是從立體空間轉(zhuǎn)變?yōu)閲?yán)密的邏輯學(xué)的過程。該過程不僅增加了廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也增加了大量的運(yùn)算和難度，不僅趨于抽象化，更趨于思維差距的增加。所以，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有難度。

三、有關(guān)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的分析和總結(jié)

正因為高中數(shù)學(xué)具有相應(yīng)的抽象性和復(fù)雜性，才會對學(xué)生的綜合能力要求極高。學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)不僅具備相應(yīng)的分析能力，還具備較強(qiáng)的運(yùn)算能力和想象能力。很多在初中時期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不錯的學(xué)生一進(jìn)入高中后成績卻降得厲害，甚至很快便失去了學(xué)習(xí)的興趣。原因除了高中數(shù)學(xué)難度大之外，還有一個重要原因是沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，沒有制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和方案。所以，要想學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，應(yīng)該盡快找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法才是提高學(xué)習(xí)成績的渠道[2]。

1、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。開始進(jìn)入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，應(yīng)該首先明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后制定一系列短、中、期的學(xué)習(xí)計劃，從而不斷總結(jié)方法，方可以形成一整套的學(xué)習(xí)策略。其次，在課堂上要認(rèn)真聆聽老師所講解的難點(diǎn)和重點(diǎn)，遇到不懂的問題要及時請教老師，務(wù)必做到“日事日畢”。這樣，才可以在繁復(fù)多雜的學(xué)習(xí)生活中把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，掌控學(xué)習(xí)的方法和力度。如學(xué)習(xí)“函數(shù)的基本性質(zhì)”時，最主要的方法首先要學(xué)習(xí)“函數(shù)的基本性質(zhì)”，其次則要學(xué)習(xí)函數(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，另外則要理解增函數(shù)、減函數(shù)和單調(diào)區(qū)間，并明白函數(shù)的基本性質(zhì)和相對應(yīng)的圖像。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要針對解析式指明定義域，并反復(fù)思考、研究，從而明白這個式子的基本集合。

2、注重積累復(fù)習(xí)資料。高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力本就很大，所以需要格外注意積累的學(xué)習(xí)資料，才能完成并整理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的筆記，對可能出現(xiàn)的錯題和尚未搞清楚的知識點(diǎn)，都要經(jīng)過仔細(xì)的推理和考核，并制定出相應(yīng)合理的學(xué)習(xí)計劃，總結(jié)出最適合自己在近段時間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找出自己學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的問題，在遇到類似的問題時可迅速做出反應(yīng)。學(xué)生在老師講課時應(yīng)該認(rèn)真聽講，如果遇到?jīng)]有解決的難題則可以查看之前做好的筆記和難點(diǎn)錯點(diǎn)，再逐個分析和處理。

3、挑選出合適的練習(xí)題，及時鞏固所學(xué)知識。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)資料差別很大，學(xué)生應(yīng)該挑出適合自己的學(xué)習(xí)資料。可以請教老師后再挑選出適合自己的學(xué)習(xí)題目，利用習(xí)題來鞏固自己所學(xué)的知識。除此之外在做習(xí)題時，還需要具備創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，并具備解決數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，并將數(shù)學(xué)知識技能掌握扎實。同時，數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，高中生若想學(xué)好數(shù)學(xué)，可以深入實踐將數(shù)學(xué)知識融會貫通[3]。

4、配合老師主動學(xué)習(xí)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。很多高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，對老師的依賴心理極強(qiáng)，甚至每次遇到不懂得問題就直接去問老師而不是主動思考。而數(shù)學(xué)是一門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，需要靜下心來思考問題才會讓學(xué)習(xí)能力得到提升。同時對于學(xué)生今后的發(fā)展來說，新時期的高中生最好可以先養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，合理的規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，才可以為日后上大學(xué)去學(xué)習(xí)更難的數(shù)學(xué)內(nèi)容而作準(zhǔn)備。所以，上課聽講只是其中最基礎(chǔ)的部分，再加上認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)成績亦會得到相應(yīng)的提升。與此同時，高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時既不能有太多的心理包袱，還不能有能夠慢慢積累的學(xué)習(xí)過程。因此，學(xué)生還應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)實，從實際出發(fā)，這才能夠?qū)ψ约赫n本上所學(xué)的知識進(jìn)一步的了解和歸納。

5、合理的利用學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)的習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)是各門學(xué)科學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，同樣也是高考的難點(diǎn)。學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)任務(wù)，并合理的規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，才可以減少對數(shù)學(xué)的畏難情緒。尤其到了高三，每天需要訓(xùn)練大量的試題，容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，從而導(dǎo)致偏科。因此，在高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，務(wù)必要合理的利用學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、結(jié)語

要想提高學(xué)習(xí)成績，關(guān)鍵還是在于要全面把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)，提高能力?，F(xiàn)將初中時期學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行分析和總結(jié)，之后再提出主干性知識，對教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和整理，從而領(lǐng)會基本的數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)習(xí)的思想和效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘韋錚.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗分享[J].中國高新區(qū)，2017，（09）：81.

[2] 汪得志.怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)——高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討[J].教育教壇，2017，（04）：275-276.

[3] 張嘉芮.有關(guān)大學(xué)數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)換的研究[J].中國校外育，2017，（06）：55-56.endprint