劉曉曉　吳繼娟　付立新　石麗萍

[摘要]針對當前培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才問題，提出在高等院校內(nèi)部建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，并構建相應的實踐教學體系，是培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段，是學生進行素質(zhì)拓展的資源依托，是培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新能力的、受社會歡迎的應用型專門人才的最有效途徑。

[關鍵詞]應用型高校；實踐教學；人才培養(yǎng)

一、校內(nèi)實踐基地建設的意義與作用

為培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才，近期教育部及北京市教委相繼出臺了《教育部關于做好“本科教學工程”國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施工作的通知》、《北京市教育委員會關于開展北京高等學校校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地建設的通知》。強調(diào)：校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地是當前高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式改革中的重要探索內(nèi)容，通過整合現(xiàn)有學生創(chuàng)新實踐資源，豐富創(chuàng)新教育內(nèi)涵，為大學生開展創(chuàng)新性實驗、科學研究、發(fā)明創(chuàng)造、學科競賽、社會實踐等活動提供平臺和環(huán)境，從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，信息類專業(yè)實踐教學基地建設適應社會對專業(yè)人才培養(yǎng)的迫切需求，屬于國家政策優(yōu)先支持的領域和范圍。

信息技術的發(fā)展日新月異，已真正融人人們的日常生活中，同時信息類專業(yè)與各專業(yè)知識也日益互相滲透，專業(yè)知識的更新越來越快，為了讓學生們了解和掌握各種最新的知識，需要各高校不斷更新培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)模式，將社會前沿的知識和技術引進信息類專業(yè)的教學體系中來。

可見，建立大學生校內(nèi)實踐基地，構建相應的實驗實訓課程體系，對增強大學生的實踐能力、創(chuàng)新精神有著關鍵作用，是面向大學生開展素質(zhì)拓展教育的重要資源依托，是為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應用型人才的有效途徑。

二、校內(nèi)實踐基地建設的主要內(nèi)容

信息學部校內(nèi)實踐基地建設是以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新實踐能力為核心，以開展校企合作為立足點，切實適應當前社會的人才需求；充分調(diào)研相關企事業(yè)單位對信息類人才的實際要求，參考行業(yè)標準、高等教育通用標準和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才標準，給出有指導性的人才培養(yǎng)方案，并提出基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的先進教育理念，并深化、完善和推廣實踐教學的改革成果，提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量。

同時，通過對校內(nèi)資源的整合重組，強調(diào)專業(yè)交叉融合，打破學科之間的限制，建立實驗室定時開放機制，為學生提供不同層次的培訓課程，開設不同領域的實訓項目，滿足學生的實踐需求。

信息類專業(yè)實踐基地建設工作主要從以下幾個方面進行。

（一）加強學生工程設計能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建校內(nèi)創(chuàng)新教育基地

①將工程設計訓練納入學生的培養(yǎng)計劃；②堅持普遍訓練，進行重點培養(yǎng)；③合理確定訓練內(nèi)容；④鼓勵創(chuàng)新，加強素質(zhì)教育。

（二）加強學生實踐能力的鍛煉，強化設計與創(chuàng)新能力

①強化對學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；②強化對學生系統(tǒng)性理論設計能力的培養(yǎng)；③強化對學生實驗能力的培養(yǎng)；④強化對學生科學性思維能力的培養(yǎng)。

（三）加強校內(nèi)信息類專業(yè)實踐基地建設，培養(yǎng)符合社會需求的創(chuàng)業(yè)型人才

①改進信息類專業(yè)基礎技能實踐平臺；②創(chuàng)建專業(yè)綜合技能實踐平臺；③創(chuàng)建跨專業(yè)綜合實踐教學平臺；④重新調(diào)整、增設實習內(nèi)容，優(yōu)化組合實習項目。

三、實踐基地建設的目標

（一）深化理論教學，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，努力提高信息類專業(yè)大學生的工程設計能力及科技創(chuàng)新能力，從而為社會提供全面發(fā)展的信息類人才。根據(jù)社會新型人才的培養(yǎng)要求，構建階梯式的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，即“基本技能培養(yǎng)——綜合能力培養(yǎng)——開發(fā)設計能力培養(yǎng)”，以培養(yǎng)學生在工程設計、電子產(chǎn)品制作等方面的基本創(chuàng)新能力。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展。不同學院、不同部門都需要建設相應的校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地，為了進一步整合校內(nèi)各種優(yōu)勢資源，需要學校層面協(xié)調(diào)各方面的關系，全局統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)揮學科優(yōu)勢為全校學生提供優(yōu)越的實踐環(huán)境，并且通過協(xié)商制定規(guī)章制度來明確各自職責，溝通配合。

（三）開展全方位宣傳，拓展實踐基地建設的受益面。采用多渠道、多方式的宣傳方式，具體包括：（1）建立專門網(wǎng)站介紹實踐基地中開設的相關實訓課程，以吸引更多的學生加入實踐基地學習；（2）將校內(nèi)實踐基地開展的各項重大活動在校園網(wǎng)進行新聞介紹，宣傳信息類實踐基地建設的目的和作用，動員廣大師生更積極有效地參與基地內(nèi)的各項實踐活動；（3）走出校園廣泛宣傳，增強信息類專業(yè)實踐基地的輻射影響，既能鼓勵學生的學習積極性，也能獲得社會的更多關注和支持。

（四）調(diào)動青年教師的積極性，加強學生的社會服務意識。從目前信息類專業(yè)實踐基地已經(jīng)開展的各項實驗實訓課程可以看出，具有較高學歷的青年教師是主力軍，他們在研究生階段經(jīng)歷過數(shù)年的嚴謹?shù)目蒲杏柧?，對信息類項目的整體科研過程非常熟悉，對指導學生的科研活動有極高的熱情。我校領導對青年教師在信息類實踐基地建設中的無私奉獻也給予充分肯定，給相關青年教師提供大量的培訓機會和進修機會，讓青年教師能盡快獲得較高的教育技能，不斷提高科研水平。同時，設定固定的時間安排理論課教師與實驗實訓課教師開展教學交流活動，幫助兩類教師實現(xiàn)教學內(nèi)容上的融會貫通，大大改善了理論教學和實踐教學脫節(jié)的現(xiàn)象。

（五）高度重視從企業(yè)引進或聘任相應高水平的專家，作為兼職教師來指導學生在實踐基地中的相關實驗課程和實訓項目，通過企業(yè)人員把當前信息行業(yè)發(fā)展的前沿技術帶人校園，使高校內(nèi)的教學內(nèi)容能及時跟隨行業(yè)現(xiàn)代技術的應用。

四、實踐基地建設的效益

通過校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓練基地建設，確立建設方案并付諸實踐，有助于形成一批有影響的教學和科研成果；通過外出訪問、學習等，有助于拓寬專業(yè)教師的視野，特別是有助于豐富青年教師的知識；通過引入知名專家，帶來前沿技術，有助于全面提升信息類各專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量?？傊ㄟ^應用型高校信息類專業(yè)實踐基地建設，滿足社會對信息類人才多層次的需求，為人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學團隊建設、管理團隊建設、管理機制創(chuàng)新等積累經(jīng)驗，為校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地建設成果在全校的推廣打下良好基礎，獲得良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

五、結語

實踐教學基地建設貫徹高等院校應用型人才的培養(yǎng)理念，適應學校發(fā)展和人才培養(yǎng)需要。根據(jù)各高校學生特點，通過信息類專業(yè)創(chuàng)新實踐基地的建設及開放，形成了一個專業(yè)實驗級、跨專業(yè)綜合級、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)級三個層次的開放式的校內(nèi)實踐環(huán)境。通過信息類校內(nèi)實踐教學基地的培養(yǎng)，加強了大學生的設計性和創(chuàng)新性的實踐訓練，強化了對大學生的系統(tǒng)化分析和理論設計，提高了大學生的工程實踐能力和創(chuàng)業(yè)技能，對高校學生的培養(yǎng)有著至關重要的作用和意義，值得在高校內(nèi)廣泛推廣。endprint