劉發(fā)海

摘 要：為了縮小農(nóng)村和城市的差距，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及解決問(wèn)題的能力。在信息技術(shù)教學(xué)方面要充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)尊重贊賞每一個(gè)學(xué)生，充分利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：興趣；贊賞；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；創(chuàng)新

在這個(gè)信息爆炸、信息技術(shù)不斷升級(jí)發(fā)展的時(shí)代，人們的生活和信息技術(shù)息息相關(guān)?，F(xiàn)在不會(huì)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行信息處理的人，將是新時(shí)代的“文盲”，將在生活中處處受阻，寸步難行。那么對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)要發(fā)展必須要掌握信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)于我們的發(fā)展至關(guān)重要，老師應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息能力。

一、要充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣

“興趣是最好的老師，是推動(dòng)人們尋求知識(shí)及探索真理的一種強(qiáng)大的力量?！痹谖覀兊恼n堂中只有激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的求知欲，才能使課堂收益最大化。

由于農(nóng)村地區(qū)師資力量的差異性，很多小學(xué)沒(méi)有開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，但是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)很感興趣。那么作為老師就要從學(xué)生的興趣下手，在備課時(shí)要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，尤其每節(jié)課的導(dǎo)入要新穎別致，要把學(xué)生吸引住，利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行授課，再給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，這樣學(xué)生就能很快消化課堂內(nèi)容。這樣我們根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)收到很好的課堂教學(xué)效果。

二、學(xué)會(huì)尊重贊賞每一個(gè)學(xué)生

老師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生和贊賞學(xué)生。人們常說(shuō)，好學(xué)生是夸出來(lái)的，作為信息技術(shù)教師尤其要注意這一點(diǎn)，這是上好信息技術(shù)課的前提。學(xué)生在剛剛接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，一會(huì)操作步驟忘了，一會(huì)找不到工具欄了等。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，有些教師往往會(huì)批評(píng)學(xué)生，嘲笑學(xué)生，長(zhǎng)此以往學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生恐懼心理、厭學(xué)情緒，剛開(kāi)始強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情會(huì)慢慢消失，導(dǎo)致不愿意上信息課，抵觸信息課。所以教師要以和藹的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)生，以交朋友的方式來(lái)和他們相處，對(duì)于他們出現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)心指導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步要不斷地表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使我們的信息技術(shù)教學(xué)不斷創(chuàng)新。

三、充分利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)

1.設(shè)置任務(wù)進(jìn)行教學(xué)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)模式是信息技術(shù)教學(xué)中一種切實(shí)可行的有效的教學(xué)途徑，它使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，老師起到輔助和引導(dǎo)的作用。學(xué)生根據(jù)不同的課堂來(lái)完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。如我在教Word圖文混排時(shí)，先出示自己用Word制作的一份關(guān)于介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景的海報(bào)，上課時(shí)利用教師機(jī)的屏幕廣播軟件給學(xué)生展示圖文并茂的海報(bào)。學(xué)生觀看后感到很驚奇，都想著自己能不能也做出這樣的一份海報(bào)。緊接著我告訴學(xué)生今天我們共同來(lái)制作一張介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景的海報(bào)，并講述演示海報(bào)的制作過(guò)程，告訴學(xué)生本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)和任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)制作海報(bào)，這樣就很快完成了教學(xué)任務(wù)。

2.設(shè)計(jì)合理的任務(wù)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，就是要給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要遵循循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生逐步按要求完成任務(wù)，并及時(shí)組織學(xué)生相互交流、討論，師生共同解決課堂中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。如我在教畫(huà)圖程序中“小雞吃蟲(chóng)”的畫(huà)法時(shí)，先給學(xué)生介紹工具欄和顏料盒的使用，然后演示先畫(huà)出一個(gè)圓，再讓學(xué)生照著畫(huà)一個(gè)圓。接著再畫(huà)一個(gè)橢圓，又讓學(xué)生照著畫(huà)出來(lái)。最后把這兩個(gè)圓移動(dòng)到一起就組成了小雞的輪廓。這樣學(xué)生帶著任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中就畫(huà)出了一幅精美的圖案。

四、培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力

老師在課堂中要不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生通過(guò)觀察身邊的各種圖案設(shè)計(jì)、海報(bào)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象能力，把自己想象的東西通過(guò)電腦展現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)。如在Powerpoint教學(xué)時(shí)，學(xué)生看到老師演示的課件后覺(jué)得很精美但自己無(wú)處下手，這時(shí)老師在演示文稿的基礎(chǔ)上讓學(xué)生大膽想象，自己設(shè)計(jì)自己的作品，并且加以指導(dǎo)，最終學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)出一幅好的作品，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。

學(xué)習(xí)信息技術(shù)的益處固然有很多，但是網(wǎng)絡(luò)上也充斥著不少的暴力黃色信息，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)影響力很大，作為教師一定要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨哪些是有用信息，哪些是不良信息。而且網(wǎng)絡(luò)中的眾多游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)誘惑力極大，豐富的色彩和畫(huà)面以及多種的玩法和趣味性，很容易讓學(xué)生沉迷其中，所以教師要教會(huì)學(xué)生抵制誘惑，合理地使用信息技術(shù)。

總之，在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)中，信息技術(shù)是一門(mén)新興的學(xué)科，但是卻以迅猛的速度發(fā)展著。作為一名信息技術(shù)教師，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)手段和策略，激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新。同時(shí)作為教師也要及時(shí)充電，不斷地充實(shí)自己的學(xué)識(shí)知識(shí)和教學(xué)理念，更好地傳授知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王浩.農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂中任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用淺析[J].小學(xué)教育，2017（12）.

編輯 謝尾合