張秋宗

摘 要：隨著當前教學(xué)改革的不斷發(fā)展，初中物理作為初中學(xué)習(xí)階段重要的基礎(chǔ)科目之一，在這樣的背景下面臨著改革的挑戰(zhàn)。高效課堂作為目前教學(xué)效率十分可觀的一種教學(xué)模式，從根本上改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，更新了教育手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和無限潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，在整個初中物理課程中發(fā)揮著重要的作用。鑒于此，結(jié)合相關(guān)工作經(jīng)驗，對初中物理高效課堂的構(gòu)建和探索展開相應(yīng)的探討，以期提供相關(guān)參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；策略

在以往的課堂教育過程中，教師作為課堂的主體，掌握著整個課堂上的絕對權(quán)威，從而出現(xiàn)了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，課堂參與度低，發(fā)揮的空間很小，教學(xué)效率很低等現(xiàn)象。在課堂教育中，教師的教學(xué)手段沒有層次和規(guī)律，很多知識點講解不清晰；學(xué)生與教師的溝通也較少，很難滿足學(xué)生的需求。這種主次顛倒的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式嚴重制約著學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展。然而高效課堂的出現(xiàn)，有效地解決了上述所存在的多種問題，進一步地降低了教學(xué)中存在矛盾的概率，從而不斷促進著初中物理教育的有效發(fā)展。

一、高效物理課堂的基本內(nèi)涵

高效課堂，顧名思義就是最大化地發(fā)揮出課堂的教學(xué)效率和收益，充分地展現(xiàn)出課堂教學(xué)的功能，達到最終的育人目標。高效課堂的出現(xiàn)為枯燥乏味的課堂增添了生機，從根本上改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，更新了教育手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和無限潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建初中物理高效課堂的作用

在對初中物理進行教學(xué)的過程中，對于高效課堂的構(gòu)建，不僅要注重學(xué)生物理知識和能力的提升，還要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的加強和培養(yǎng)，通過高效課堂在初中物理課程上的構(gòu)建，在對其教學(xué)方法和教學(xué)理念不斷滲透的過程中，使學(xué)生奠定良好的高效學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)方式不斷改革的新時期，構(gòu)建高效課堂對于順應(yīng)物理教學(xué)改革的要求以及促進中學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。詳細而言，初中物理高效課堂構(gòu)建的重要意義和作用主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法

通過高效課堂建設(shè)，能夠促使初中物理課堂知識更加豐富，同時在刺激學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和積極性方面也能夠發(fā)揮十分重要的作用。

2.實現(xiàn)學(xué)生的主體地位

構(gòu)建初中物理高效課堂能夠使學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到有效的實現(xiàn)，從而遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)要求。對于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使學(xué)生進一步提升學(xué)習(xí)熱情等方面都有著重要的意義。與以往的課堂教學(xué)效果相比，高效課堂的教學(xué)模式增強了學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興致和動力，有效實現(xiàn)了學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的認同感，提高了物理教學(xué)效果。

3.激發(fā)學(xué)生興趣

初中物理高效課堂的建設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生對物理知識的探究興趣，能夠從學(xué)生角度出發(fā)促使學(xué)生認識物理的重要性，從而進一步增加學(xué)生對物理課程的重視，在以后的學(xué)習(xí)生活中，熱愛并喜歡上物理課程。

三、初中物理高效課堂的構(gòu)建和探索

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體意識

《義務(wù)教育物理課程標準》中指出要讓學(xué)生在初步的物理知識與技能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，經(jīng)歷從生活到物理、從自然到物理這一階段的認識，以此讓學(xué)生的各個方面得到全面的發(fā)展。比如在“影響電磁鐵磁性強弱的因素”這一課程中，為了達到更好的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生動手能力得到培養(yǎng)，教師首先要提出問題，然后讓學(xué)生對此展開討論并進行假設(shè)與猜想，以假設(shè)與猜想所得來的結(jié)論為相關(guān)依據(jù)，從而來制訂與此相關(guān)的實驗計劃與方案，根據(jù)教師的建議進行分組實驗與數(shù)據(jù)收集，每個小組對于得出的結(jié)論進行分析和論證后，進行大致的評估，寫成實驗報告來進行交流和合作。在這節(jié)課程的教學(xué)過程中，老師僅僅是提出了問題，并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中給出了一定的建議，其余的都是學(xué)生在思考、交流與討論下所完成的，這樣的教學(xué)模式就使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)與發(fā)揮，有效地提高了教學(xué)效率。

2.運用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)

與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂相比，現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)方式具有更加直觀、形象、動態(tài)等特點，更高層次地發(fā)揮了學(xué)生的思維能力。因此要讓學(xué)生在僅有的45分鐘時間內(nèi)，對物理課程知識更好地掌握，就要充分利用好多媒體這一教學(xué)方式。

例如，在對“磁場”這一節(jié)課程學(xué)習(xí)的過程中，由于磁場的形狀和磁分子是我們?nèi)庋鬯床灰姷?，因此在對這一知識的理解上就具有一定的難度。這時，教師就要對多媒體這一教學(xué)方式進行充分的運用，并結(jié)合一些講解和板書等資料，使抽象的物理知識變成我們所能理解的具體的東西，從而更好地調(diào)動學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，從而使其動手能力得到不斷的提高。

高效課堂教學(xué)模式對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和各方面能力具有重要作用。因此，我們要加強對高效課堂的重視并運用在初中物理教學(xué)中，才能有效地提高初中物理課堂教育的質(zhì)量和效果，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻

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