卞海云

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化程度的日益加深，對數(shù)學(xué)的要求也更加多樣化和系統(tǒng)化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，因此在新課標(biāo)中明確指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個生動、活潑而且富有個性的教學(xué)過程，學(xué)生不應(yīng)被動麻木地被灌輸知識，教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，強調(diào)數(shù)學(xué)課堂的知識性和趣味性相結(jié)合。為了配合數(shù)學(xué)課程改革的需要，將數(shù)學(xué)游戲引入到課堂教學(xué)中，枯燥抽象的課堂知識與活潑生動的課堂游戲相結(jié)合，很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，如何通過數(shù)學(xué)游戲的開展來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個值得研究的話題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；愉快教學(xué)法

數(shù)學(xué)游戲課堂是以數(shù)學(xué)和游戲為載體的教學(xué)模式，以寓教于樂為根本原則，符合初中生好奇心重、興趣濃厚的年齡特征，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是源遠流長的，在我國古代就有了七巧板、雞兔同籠等數(shù)學(xué)趣味性問題。將數(shù)學(xué)知識融入游戲中，對于教師的教學(xué)方法有很好的啟迪。

一、游戲課堂的地位和作用

數(shù)學(xué)游戲課堂能夠順利開展，說明這種教學(xué)方法對于當(dāng)代課堂教學(xué)和學(xué)生發(fā)展都有很大好處，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂知識的同時，還能夠在游戲中培養(yǎng)自己的思維能力和邏輯能力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，因此數(shù)學(xué)游戲有很大的教育價值。第一，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀念，長期以來學(xué)生對數(shù)學(xué)印象都是枯燥死板的，而在數(shù)學(xué)游戲中融入相關(guān)問題，這種教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生無限的興趣，具有挑戰(zhàn)性的問題能激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，而這種好奇心為學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘提供了強大的動力支持；轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)的原有認知，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動探索學(xué)習(xí)。第二，有利于激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，在初中生的長期發(fā)展中，我們可以看到學(xué)生的厭學(xué)心理較普遍，對枯燥無味的學(xué)習(xí)失去興趣時，他們會通過游戲的方法找到自我，根據(jù)弗洛伊德的性格三層次結(jié)構(gòu)分類，本我是性格中最基本的成分，其遵循的是快樂原則，那么在教學(xué)過程中，我們也要將快樂與知識融為一體，使每個學(xué)生都能獲得充分發(fā)展，學(xué)生通過自己的思考和探索加深對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時在學(xué)生主動參與中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。第三，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生積極心理的發(fā)展。在游戲中獲得知識符合中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，而游戲來源于日常生活，與學(xué)生的生活實際較為貼切，更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲望；在游戲過程中鍛煉學(xué)生的觀察能力、實際操作能力等，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、選取恰當(dāng)游戲，遵循教學(xué)原則

數(shù)學(xué)游戲課堂要設(shè)計與學(xué)生相符合的游戲活動，并遵循教育發(fā)展的相關(guān)原則。第一，在選取游戲活動時，教師要充分了解學(xué)生的心理特征，并根據(jù)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識的特點，選取相適應(yīng)的游戲題材，對于游戲的選擇要有明確目標(biāo)，游戲的規(guī)則、程序和時間安排也應(yīng)有合理規(guī)劃；游戲時教師要以引導(dǎo)者或裁判員的身份參與到過程中，在對學(xué)生進行分組時要根據(jù)學(xué)生的認知水平合理安排，做到公平、公正、公開，同時引導(dǎo)學(xué)生思考游戲中所蘊含的數(shù)學(xué)知識或原理；游戲結(jié)束時對游戲的結(jié)果進行評比，對游戲過程中蘊含的數(shù)學(xué)知識進行總結(jié)，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時給予鼓勵和表揚，活躍課堂氣氛，使每位學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，調(diào)動學(xué)生的多感官參與能力。第二，數(shù)學(xué)游戲課堂要遵循學(xué)生主體參與的原則，明確學(xué)生是教學(xué)活動的主體；其次，要遵循理論性與實際性相結(jié)合的原則，題材和內(nèi)容的選擇都應(yīng)來源于生活，是具有現(xiàn)實意義的數(shù)學(xué)問題，增加課堂知識的現(xiàn)實感；最后，遵循課堂活動的多樣性和靈活性原則，課堂教學(xué)不是死板枯燥的，教師要根據(jù)實際發(fā)展情況，合理靈活地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，使每位學(xué)生都能獲得長足發(fā)展。

三、游戲活動在課堂上的具體實施

在實際的課堂教學(xué)過程中，教師可從多方面靈活引入數(shù)學(xué)游戲。最常見的就是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置相關(guān)游戲活動，俗話說，一個好的開始就等于成功的一半，一個好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生多感官參與到我們的教學(xué)活動中，為下文的學(xué)習(xí)做良好鋪墊；教師設(shè)計相關(guān)游戲活動，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，對新知識的學(xué)習(xí)有強烈的渴望。其次，在對本節(jié)課重點和難點教學(xué)時引入游戲活動，學(xué)生不可能做到45分鐘完全集中注意力，如何在講解重難點時引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師應(yīng)該重點考慮的問題，設(shè)計游戲活動，能引發(fā)學(xué)生的注意力，加深對知識的理解和認識。最后，在課堂總結(jié)和實際練習(xí)中引入游戲活動，對本節(jié)知識有了一個整體認識的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計游戲活動，能幫助學(xué)生理解并掌握知識，將零散的知識點總結(jié)為一個整體，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的分類。

總而言之，對于初中數(shù)學(xué)來說，知識不能一味強行灌輸，也不能用數(shù)學(xué)游戲代替一切，要真正實現(xiàn)游戲和知識相結(jié)合，遵循實用性和趣味性相結(jié)合的教學(xué)原則，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍的效果。

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