葛美媛+盧世嘉

摘 要：信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用已十分廣泛，因此信息技術(shù)教育也越發(fā)重要，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門實(shí)操性很強(qiáng)的技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)課堂進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，絕不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想來指導(dǎo)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)工作。從如何提升計(jì)算機(jī)課堂效率和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，讓學(xué)生切實(shí)感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)是學(xué)習(xí)、生活中所必需的技術(shù)，必須學(xué)好、用好，充分發(fā)揮信息技術(shù)課堂教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：特征；信息技術(shù)；教學(xué)效率

信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用已十分廣泛，因此信息技術(shù)教育也越發(fā)重要，在當(dāng)前應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)課程有著獨(dú)特的特點(diǎn)。但多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)反應(yīng)冷漠、疲于應(yīng)付等現(xiàn)象。面對(duì)此情形，結(jié)合自己數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從如何提升計(jì)算機(jī)課堂效率和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣方面著手，對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)做一些探究，希望與各位同仁共同為我國的素質(zhì)教育事業(yè)而努力。

一、計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的特征

計(jì)算機(jī)作為電子設(shè)備，具備了快速運(yùn)算、通訊及邏輯判斷等特點(diǎn)。它有其獨(dú)特的先進(jìn)之處，區(qū)別于其他傳統(tǒng)學(xué)科課程，主要特征如下：

1.較強(qiáng)的可操作性，學(xué)生應(yīng)熟練掌握應(yīng)用工具軟件和基本的操作規(guī)程。課程教學(xué)會(huì)作為不一樣的學(xué)習(xí)板塊，目的性較強(qiáng)，可作為單獨(dú)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法選擇多樣化?？砂凑账璧慕虒W(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，如講解、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)等。

3.傳統(tǒng)的考核方法不適合計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的操作實(shí)用性，因此實(shí)操性在完成計(jì)算機(jī)技術(shù)任務(wù)的每個(gè)進(jìn)程中起著統(tǒng)領(lǐng)作用。因此，每項(xiàng)任務(wù)的完成結(jié)果都可以采用學(xué)習(xí)成效質(zhì)量來評(píng)價(jià)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門實(shí)操性很強(qiáng)的技術(shù)，它不只是純粹的技能把握，還關(guān)系到對(duì)技能的準(zhǔn)確把握。要想充分發(fā)揮這門課程的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的目的，根據(jù)以上三點(diǎn)特征，我們必須要對(duì)計(jì)算機(jī)課堂進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，絕不能用陳舊的教學(xué)觀念來引導(dǎo)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)活動(dòng)。

二、計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的實(shí)行要從學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)出發(fā)

在教學(xué)中，老師除了向?qū)W生講解基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)之外，還要求學(xué)生完成任務(wù)之類的活動(dòng)，其內(nèi)容較為枯燥。學(xué)生如何能主動(dòng)并快樂地學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為要綜合考慮學(xué)生心智的成熟度和不同年齡的知識(shí)水平和情感需求。要想培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程中嫻熟運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力，計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容安排就要有鮮明的目標(biāo)，在小學(xué)、初中和高中體現(xiàn)出各階段的閃光點(diǎn)。蘇霍姆林斯基曾說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”這種需求在青少年時(shí)期很強(qiáng)烈，他們渴望自己獲得成功的同時(shí)感受到自己智慧的力量和創(chuàng)造的歡樂。外部刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生了人的認(rèn)知。因此，外部刺激對(duì)學(xué)生而言并不是強(qiáng)制接受的，而是自己對(duì)外部刺激所提供的信息主動(dòng)進(jìn)行選擇性加工。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)際體會(huì)及相關(guān)課程教學(xué)相融合

在日常教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)可以通過日常生活中的例證、學(xué)科知識(shí)間的融合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)是自己走向現(xiàn)代社會(huì)必須掌握的工具。如編輯報(bào)紙，可先讓學(xué)生利用Word文字輸入與設(shè)置、排版等技術(shù)設(shè)計(jì)樣本；講Flash時(shí)，可以讓學(xué)生制作物理、化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫；講網(wǎng)頁制作時(shí)，將計(jì)算機(jī)課程教學(xué)與當(dāng)今流行文化相融合，讓學(xué)生依據(jù)感興趣的流行文化，制作他們的主頁。另外，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，我們還可以將信息技術(shù)課同其他學(xué)科進(jìn)行橫向聯(lián)系。如在講繪圖工具時(shí)，可以讓學(xué)生繪制幾何圖形，這樣學(xué)生不僅可以很好地做到理論聯(lián)系實(shí)際，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)這門課的興趣?？傊ㄟ^計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決日常生活中所遇到的問題，不僅能讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，更能提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

四、切身感受與學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)

在教學(xué)過程中，如果不給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生就不會(huì)有較高的學(xué)習(xí)興趣，而其動(dòng)力更無法保持，更談不上利用科學(xué)的教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)活動(dòng)中，情境設(shè)置和任務(wù)驅(qū)動(dòng)相聯(lián)系的方式對(duì)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用。平日里，為激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，教師要在學(xué)生認(rèn)知水平能接受的基礎(chǔ)上合理布置自主學(xué)習(xí)的課程讓學(xué)生學(xué)習(xí)，開始的內(nèi)容可簡短，等學(xué)生樂于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)大家碰到疑惑時(shí)要善于動(dòng)腦并解決。最后要進(jìn)行反饋總結(jié)，逐步地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造和思維能力等。在此過程中，為調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以運(yùn)用不同的教學(xué)手段，如小組合作、學(xué)生學(xué)習(xí)討論、成果欣賞及評(píng)價(jià)等。另外，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)不容忽視，這樣可以在實(shí)踐中充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，我們也應(yīng)該接受學(xué)生犯錯(cuò)誤。只有通過犯錯(cuò)誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，學(xué)生才能吸取教訓(xùn)，得到更大的進(jìn)步。

綜上所述，高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)要想完全運(yùn)用到課堂上，必須遵循以學(xué)生為主體，實(shí)操是關(guān)鍵，以學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)的原則，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其內(nèi)在潛力。同時(shí)，教師必須利用學(xué)生較為喜愛的教學(xué)方法，使單一枯燥的知識(shí)變得妙趣橫生，指導(dǎo)學(xué)生把理論和實(shí)際結(jié)合好，讓學(xué)生切實(shí)感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)是我們平時(shí)必不可少的一門技術(shù)，必須學(xué)好、用好，充分發(fā)揮信息技術(shù)課堂教學(xué)的作用。

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