摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡探索新事物，喜歡嘗試新方法，他們的個(gè)性開始形成，已有了較為穩(wěn)定的興趣愛好，已開始形成一定的品德基礎(chǔ)。基于以上特點(diǎn)，小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，對(duì)學(xué)生的生理發(fā)展和心理發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)注，運(yùn)用多種策略，提高小學(xué)生品德學(xué)科教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；品德教學(xué)；體驗(yàn)；“三源”

一、 引言

小學(xué)思想品德課程開設(shè)的初衷在于通過課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的思想道德水平，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，在小學(xué)思想品德學(xué)科教學(xué)中，不應(yīng)該離開這一“初心”。

二、 運(yùn)用“行為源”來固化學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣

在小學(xué)生中開展“塑形工程”可以有效地提升學(xué)生整體素質(zhì)。小學(xué)學(xué)生因?yàn)檩^多的關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)，忽視了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，使得嚴(yán)重影響、制約著學(xué)生今后的發(fā)展，在校期間可以通過開展“塑形工程”改變學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣。我校制定了《“塑形工程”規(guī)范及要求》《“文明學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)細(xì)則》，用制度保證了活動(dòng)的和諧可持續(xù)開展。要求學(xué)生時(shí)刻注意自身的言行舉止，養(yǎng)成良好的做人、做事文明習(xí)慣，提高學(xué)生辨別美與丑、是與非的能力，讓學(xué)生知道待人處事的正確方法并形成習(xí)慣，在開展“塑形工程”的大環(huán)境下，我校出臺(tái)了一系列富有特色的文明條規(guī)，并獲得了全面成功：“文明從打招呼開始”，倡議師生間見面相互打招呼，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系；“文明從自處垃圾開始”，自己產(chǎn)生的垃圾要自己帶走，使教室、寢室里的掃帚全部“淘汰”，打掃衛(wèi)生時(shí)只用拖掃吸灰塵；“文明從聲音開始”，公共場(chǎng)合不大喊大叫，以免影響他人休息；“文明從主動(dòng)說對(duì)不起、沒關(guān)系開始”，遇事主動(dòng)說“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”，極大的化解了同學(xué)間的矛盾，融洽了同學(xué)關(guān)系。長(zhǎng)期堅(jiān)持開展“塑形工程”，讓學(xué)生的文明行為成為一程習(xí)慣，讓學(xué)生感受到進(jìn)步并快樂著。例如，在班級(jí)中評(píng)比文明學(xué)生，以量化的形式作為學(xué)生評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)學(xué)期或一學(xué)年下來，獲得文明的學(xué)生以喜報(bào)的形式寄送到學(xué)生家里。

三、 運(yùn)用“生活源”實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人目標(biāo)

學(xué)校應(yīng)該充分地意識(shí)到“活動(dòng)育人”的重要意義，學(xué)校應(yīng)該多組織適宜學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高學(xué)生的整體德育水平。例如，學(xué)?？梢越Y(jié)合社區(qū)資源開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)?！皶r(shí)光速凍”是拓展活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自制力的最有效項(xiàng)目之一，它要求團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人在5分鐘計(jì)時(shí)范圍內(nèi)始終做到“紋絲不動(dòng)”，在活動(dòng)過程中如果有一人出現(xiàn)輕微的顫動(dòng)，就要重新開始計(jì)時(shí)，活動(dòng)前班主任要做好教育：要講團(tuán)結(jié)、講責(zé)任、講規(guī)矩，成功完成任務(wù)需要每個(gè)人尊重活動(dòng)規(guī)則，需要每個(gè)人的努力付出，需要每個(gè)人的齊心協(xié)力，少一個(gè)人的全力參與，任務(wù)都無法完成。任務(wù)之初總會(huì)因?yàn)閭€(gè)別人的不到位，使重新計(jì)時(shí)，此時(shí)需要班主任的鼓勵(lì)與引導(dǎo)：凡事都需要思考，要多動(dòng)腦筋、多想辦法，不給自己放松的理由，當(dāng)想“動(dòng)”時(shí)要多想想團(tuán)隊(duì)，努力地控制好自己，強(qiáng)迫自己堅(jiān)守規(guī)則?；顒?dòng)結(jié)束后老師要進(jìn)行充分的表揚(yáng)和激勵(lì)，提出殷切希望，提升班級(jí)學(xué)生特別是小學(xué)生的自信心和成就感：任務(wù)的完成靠的是每一位同學(xué)，是同學(xué)們講團(tuán)結(jié)、講責(zé)任的結(jié)果，事實(shí)證明每位同學(xué)都有能力獲得成功，同學(xué)們應(yīng)該把掌聲送給自己；任務(wù)的完成是每位同學(xué)充分自制的結(jié)果，每位同學(xué)都能做到想“動(dòng)作”時(shí)選擇“靜止”、想放棄時(shí)選擇堅(jiān)持，正是經(jīng)歷了這一選擇，極速的增強(qiáng)了大家的自制力；任務(wù)過程中因個(gè)別同學(xué)的“動(dòng)作”影響到了整個(gè)集體，說明個(gè)別同學(xué)自制力相對(duì)較差，但他們知道自己的不足之后能夠努力改正，最終獲得了個(gè)人的成功，成就了團(tuán)隊(duì)的成功。實(shí)踐證明，通過“時(shí)光速凍”拓展活動(dòng)的開展，能夠有效強(qiáng)化小學(xué)生的自制力，達(dá)到轉(zhuǎn)化小學(xué)生的目的。

四、 運(yùn)用“內(nèi)心源”強(qiáng)化學(xué)生的品德水平

（一） 運(yùn)用“幸福源”強(qiáng)化道德意識(shí)

1. 喚醒小學(xué)生繼續(xù)追夢(mèng)的心

學(xué)校可以統(tǒng)一組織勵(lì)志語誦讀比賽，在學(xué)校的組織下，班主任可以安排學(xué)生借助名人典故、勵(lì)志名言，結(jié)合身邊的教育事例，幫助小學(xué)生積極塑造自信心，讓小學(xué)生懂得凡事不要輕易地否定自己，讓小學(xué)生相信只要努力，就一定能獲得成功。學(xué)校可以先從各個(gè)班級(jí)初選開始，讓班主任組織同學(xué)在平時(shí)的訓(xùn)練中選拔優(yōu)秀學(xué)生。例如，可以在班級(jí)中組織活動(dòng)，評(píng)選各位明星，評(píng)選結(jié)果在班級(jí)活動(dòng)墻中公布，一方面樹立榜樣，另一方面督促明星們處處做好示范榜樣。

2. 激發(fā)小學(xué)生勇敢地去追夢(mèng)

學(xué)校要營(yíng)造氛圍，讓表現(xiàn)好的學(xué)生成為同學(xué)們心目中的明星，讓有進(jìn)步的學(xué)生有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示。班主任要與學(xué)校同步，幫助小學(xué)生制定目標(biāo)，細(xì)化到每一周、每一天，并督促小學(xué)生努力完成每一天的任務(wù)，讓其產(chǎn)生積極的自我效能感，激發(fā)小學(xué)生不斷的自我加壓，不斷的追求更高目標(biāo)。小學(xué)生學(xué)科任務(wù)較重，較少能夠享受到成功帶給他們的快樂和喜悅，因此，班主任要不斷地為小學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)、營(yíng)造氛圍，讓小學(xué)生在一次次的成功中更勇敢、更自信，讓小學(xué)生在收獲成功的過程中能夠更渴望成功、更需要成功，激發(fā)小學(xué)生勇敢地去追夢(mèng)，讓他們學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

（二） 運(yùn)用“敬畏源”強(qiáng)化法制意識(shí)

筆者通過大量的問卷調(diào)查、師生座談、觀察分析，總結(jié)出小學(xué)生的敬畏源有三點(diǎn)：第一，小學(xué)生敬畏周圍老師和同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法；第二，小學(xué)生敬畏父母及親朋好友對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法；第三，小學(xué)生敬畏因自我道德感失衡而產(chǎn)生的愧疚感和焦慮感。小學(xué)生希望能給自己熟悉的老師、同學(xué)與父母親朋留下良好的印象，但他們有時(shí)會(huì)做不到，他們只能降低標(biāo)準(zhǔn)，只希望免受老師與父母親朋的責(zé)罰，因此，他們會(huì)選擇了逃避，無休止的降低自我要求和標(biāo)準(zhǔn)，一次次的忍受著敬畏源帶給他們的“傷痛”。作為班主任，要正視小學(xué)生的敬畏源，強(qiáng)化敬畏源，讓小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

五、 總結(jié)

隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)飛速的發(fā)展，我們的學(xué)生也在不變地變化，新的德育問題每天都會(huì)出現(xiàn)，只有遵循德育教育規(guī)律，只有走近學(xué)生，才有可能采取有效的方法促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。正視學(xué)生德育工作中的問題，運(yùn)用幸福源和敬畏源驅(qū)動(dòng)學(xué)生，相信，只要假以時(shí)日，德育工作一定會(huì)更加可持續(xù)化，同時(shí)在德育工作中需要不斷地探索總結(jié)，不斷完善各種教育手段，努力做好每項(xiàng)工作，不斷豐富品德教學(xué)的內(nèi)涵。

作者簡(jiǎn)介：

蒯江萍，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)。endprint