孫琳琳

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)中專(zhuān)學(xué)校細(xì)目養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)都存在普遍的辦學(xué)困難現(xiàn)象，不僅招生難、教學(xué)難，而且在國(guó)家不包分配工作以后，畢業(yè)生就業(yè)也出現(xiàn)了極度困難的局面，這就導(dǎo)致很多畜牧養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大多流入社會(huì)后成為普通務(wù)工人員，無(wú)法將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)回饋社會(huì)。本文就結(jié)合職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)情況，針對(duì)如何加強(qiáng)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與論述，希望能夠有效改善職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)中專(zhuān) 養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè) 辦學(xué)

職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校設(shè)置養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)教育的主要目的就是為了能夠培養(yǎng)出合格的中等農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才和骨干，實(shí)現(xiàn)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展直接輸入人才資源，從而促進(jìn)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。但是，當(dāng)前，職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)面臨著很多辦學(xué)難題，限制了養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

一、職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)面臨的難題

第一，傳統(tǒng)觀念束縛了人們的擇業(yè)觀

由于受到中國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，當(dāng)前大部分人們對(duì)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)仍然存在偏見(jiàn)，認(rèn)為養(yǎng)殖工作是一項(xiàng)臟累性的、地位低下的、不入流的社會(huì)職業(yè)，而將孩子的升學(xué)目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)在普通高等學(xué)校，希望孩子能夠考入大學(xué)進(jìn)行文化教育的深造，尤其是現(xiàn)代的青年學(xué)生更是不愿意學(xué)習(xí)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)，從事養(yǎng)殖職業(yè)也就更無(wú)從談起。這樣也就導(dǎo)致從事養(yǎng)殖行業(yè)的人員極為稀少。目前撫順地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員少之又少，相當(dāng)一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的養(yǎng)殖人員并非畜牧養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，其從專(zhuān)業(yè)知識(shí)到專(zhuān)業(yè)技能，都不能很好勝任養(yǎng)殖工作，村級(jí)防疫員為每村一人，但是幾乎沒(méi)有養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的。農(nóng)村養(yǎng)殖工作尚處于非專(zhuān)業(yè)、非科學(xué)、非系統(tǒng)性工作狀態(tài)。

第二，生源素質(zhì)低，教學(xué)手段落后

職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校畜牧養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)業(yè)性、理論性、操作性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，但是由于受到全國(guó)高校擴(kuò)招政策的影響，導(dǎo)致?lián)犴樀貐^(qū)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的生源急劇減少，幾乎每屆不超過(guò)20人，很多學(xué)校為了生存自動(dòng)降低門(mén)檻，基本上來(lái)者不拒，這也導(dǎo)致目前職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)的生源素質(zhì)普遍較低；另外，由于在養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)標(biāo)本和教學(xué)模型等都至關(guān)重要，但是受限于學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，導(dǎo)致農(nóng)學(xué)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)大大減少，而養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)教師也只是一味地采用傳統(tǒng)教學(xué)加上課本的教學(xué)方式，使得學(xué)生只懂得專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了外出觀摩學(xué)習(xí)的實(shí)踐接觸。生源的低素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)的低技能，造成農(nóng)學(xué)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)學(xué)生閉目塞聽(tīng)，技能較弱，不能根據(jù)實(shí)際情況而隨機(jī)應(yīng)變，更無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展步伐。

二、加強(qiáng)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的措施

第一，加強(qiáng)農(nóng)學(xué)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

既要靈活聘用對(duì)口高校養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生執(zhí)教，也要適當(dāng)聘用社會(huì)中養(yǎng)殖界的名人到學(xué)校進(jìn)行蒞臨指導(dǎo)，充分發(fā)揮出其名人效應(yīng)，加強(qiáng)對(duì)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)和吸引；此外，還要注重對(duì)畜牧養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)教師的進(jìn)一步深造，定期不定期地派遣學(xué)校教師出去學(xué)習(xí)或者深入現(xiàn)代化養(yǎng)殖場(chǎng)中，了解現(xiàn)代化畜牧養(yǎng)殖技術(shù)，開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)視野，增強(qiáng)其學(xué)術(shù)功底，為培養(yǎng)高技能的畜牧養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)學(xué)生打下基礎(chǔ)。

第二，加強(qiáng)農(nóng)學(xué)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

眾所周知，職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校農(nóng)學(xué)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生是面向養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)第一線的技術(shù)人員，因此，加強(qiáng)學(xué)校諸如飼養(yǎng)部、孵化室、育雛室和飼養(yǎng)舍等實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)勢(shì)在必行。應(yīng)該在每個(gè)實(shí)訓(xùn)科室配備專(zhuān)門(mén)的工作人員實(shí)行負(fù)責(zé)，安排養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)學(xué)生定期到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)地操作練習(xí)，鍛煉學(xué)生會(huì)診、會(huì)養(yǎng)及會(huì)管的實(shí)踐能力，使其能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，避免其紙上談兵、閉門(mén)造車(chē)，培養(yǎng)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)其在將來(lái)社會(huì)中的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，嚴(yán)把招生關(guān)，加強(qiáng)招生辦學(xué)

學(xué)校招收生源素質(zhì)的高低直接關(guān)乎職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校農(nóng)學(xué)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有高素質(zhì)的生源，是無(wú)法保證具有很強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性的養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的，因此，職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校農(nóng)學(xué)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)在招生的時(shí)候要嚴(yán)把招生關(guān)，確立自己的標(biāo)準(zhǔn)，不能僅僅為了擴(kuò)大辦學(xué)而來(lái)者不拒，要堅(jiān)持寧缺毋濫，把握好生源的學(xué)習(xí)功底與不怕臟、不怕累的品質(zhì)，只有這樣，才能夠真正確保培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的農(nóng)學(xué)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，不斷為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村畜牧養(yǎng)殖業(yè)輸入人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校應(yīng)該著眼于市場(chǎng)需要，著眼于畜牧養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)辦學(xué)，加強(qiáng)觀念轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，擴(kuò)大宣傳，加強(qiáng)招生辦學(xué)，為國(guó)家畜牧養(yǎng)殖事業(yè)培養(yǎng)全面合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，為職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校適應(yīng)社會(huì)改革發(fā)展需要和發(fā)揮農(nóng)業(yè)服務(wù)作用而努力做貢獻(xiàn)。endprint