孫滔韜

摘要：大學與之前的小學、中學都不一樣，大學是一個非常開放的組織體，其教學模式也是非常開明的，帶課老師在大學生的生活里不再充當著很重要的角色，而代替他們在大學生大學生活中占據(jù)著重要地位的是高校的輔導員，他們無論是在教學生活上，還是在平常的生活中都與大學生有著密切的聯(lián)系，因而高校的輔導員在提高大學生的人文素養(yǎng)方面對之有著重大的影響和意義，因此，從輔導員這一環(huán)節(jié)出發(fā)去探索提高大學生人文素養(yǎng)的方法途徑就顯得尤為必要。

關鍵詞：高校輔導員；大學生；人文素養(yǎng)；意義分析；途徑

進入大學，老師不會再像從前一樣，什么事都管著你，尤其是在學習上，在大學里，學習是自己的事，實踐生活也是自己的事，他們該對自己的人生承擔起責任了，但是，畢竟是在校園里，人身安全等也很重要，為了負起這個責任，高校一般都會讓輔導員來適當?shù)墓芾硪幌掳踩矫娴膯栴}，為了方便，也會讓輔導員順便的管理一下與班級有關的情況，也為了方便輔導員與大學生之間的交流與溝通，增進感情，彼此了解一下，會讓輔導員擔任一門課程，這門課程一般不會太有專業(yè)性的要求，但是，對于學生的長遠發(fā)展會起到重要的作用，從這方面來說，高校的輔導員也在一定程度上擔任了班主任的職務，與學生的發(fā)展也有很大的聯(lián)系，因而，高校輔導員在培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)方面，不僅能夠實施、方便完成，并且那也是他們的責任。本文就高校輔導員提高大學生人文素養(yǎng)的意義以及途徑來分析探討一下，希望會對高校輔導員管理大學生的工作起到一定的幫助。

一、高校輔導員提高大學生人文素養(yǎng)的意義

現(xiàn)在的高校輔導員一般都是受過很高的教育，經(jīng)過了重重的考驗才來到大學中任教的，他們的專業(yè)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)都是很高的，且一般他們都比較的年輕，與大學生都能夠談得來，在思想行為上都能夠理解大學生，方便與大學生交流，不需要對他們有很專業(yè)的要求，與他們交談時就可以沒有很多的思想包袱，與他們可以真誠的交談，進而方便工作的開展。初入校園，他們身上都帶有著那份堅韌和執(zhí)著，沒有久經(jīng)社會的那種圓滑，很真誠，可以為大學生樹立好的正確的榜樣，這是高校輔導員在大學生生活中存在的意義。而在人文素養(yǎng)這方面，首先得探討一下，什么是人文素養(yǎng)？人文素養(yǎng)即是人們對人文科學的研究能力以及研究的知識水平，以及人文科學所體現(xiàn)出來的那種以人為對象、以人為中心的精神——人的內在品質”。而這其中最重要的也就是最需要明白的就是人的內在品質，品質這個東西，很虛無，很縹緲，但卻是可以通過實實在在的實踐以及行動形成、培養(yǎng)出來，一個人的人文品質的好壞，小則影響到他自己以及周圍人的發(fā)展，大則影響到國家、社會的發(fā)展，因為人的內在的意識、品質會影響到他具體所樹立的目標，并且為這個目標所具體要制定、實施的實踐活動，這種物質性的實踐活動就會對社會的發(fā)展產(chǎn)生影響，而大學生作為祖國未來的人才儲備，他們的人文素養(yǎng)的高低當然也會對社會的精神文明建設，國家的發(fā)展有很大的影響，輔導員作為他們的有關人文素養(yǎng)方面的選修課老師，對此肯定是具有重要的意義的[1]。

二、高校輔導員提高大學生人文素養(yǎng)的途徑分析

1、適應新形勢，加強對網(wǎng)絡媒體技術的運用?，F(xiàn)在是信息社會，網(wǎng)絡技術運用普遍又發(fā)達，大學生作為國家未來人才的儲備，他們知識水平也相對較高，對于網(wǎng)絡技術的運用也比較普遍，基本上都是人手一部智能手機，手機上有很多的應用，現(xiàn)在信息技術發(fā)展的方便，使很多的事情都能夠在手機上完成，他們也基本上是手機不離手的。而輔導員想要提高他們的人文素養(yǎng)，不妨緊追時代發(fā)展的潮流，在上課時多加運用網(wǎng)絡媒體技術，加強對這方面的宣傳，讓他們也可以在網(wǎng)絡上自己多關注這方面的知識，提高他們人文素養(yǎng)的意識，慢慢形成人文素養(yǎng)[2]。

2、提高輔導員的自身素養(yǎng)，給大學生以好的指引。高校輔導員一般都選用的是比較年輕的，又有能力的人來擔當，他們能與大學生很好的溝通，相對也與大學生接觸的比較多，比較密切，因而，輔導員自身的人文素養(yǎng)的高低也會直接或者是間接的影響到大學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因而，高校輔導員要想提高大學生的人文素養(yǎng)，首先得提高自身的人文素養(yǎng)，樹立好的榜樣，以身作則，給大學生在提高人文素養(yǎng)時，做好對他們這方面的指引，促進他們人文素養(yǎng)的提升[3]。

3、加強溝通，促進家庭教育水平的提高。當一個孩子呱呱墜地，來到這個世界上，他們最先接觸到的人就是他們的父母，都說父母其實才是孩子的第一任老師，他們的思想行為，家庭的環(huán)境、教育氛圍都會對孩子的各個方面產(chǎn)生重要的影響，因而，在提高大學生人文素養(yǎng)的方面，輔導員不妨可以提前試著與學生的父母加強溝通，改善一下家庭在這方面的教育，這對于提高大學生人文素養(yǎng)是一個很好的途徑，可以有效促進大學生人文素養(yǎng)的提升[4]。

三、結語

高校的輔導員與學生的聯(lián)系比較密切，且也擔任著對大學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的責任，他們要注重提高自身的人文素養(yǎng)，為他們樹立榜樣，適應新的形勢，加強與家長的溝通，做好這些，進而提高大學生的人文素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 韓磊，侯夢琪.高校輔導員承擔人文素質選修課教學的意義及途徑[J].高校輔導員，2016，（01）：54-57.

[2] 武旭召，鄭巍巍，柴續(xù)續(xù).互聯(lián)網(wǎng)背景下高校輔導員提高大學生人文素質的途徑創(chuàng)新[J].成都師范學院學報，2015，31（04）：28-30.

[3] 劉思岐，李茹冰，劉瀟瀟，劉思彤.高校輔導員提高大學生人文素養(yǎng)的意義及途徑分析[J].中國校外教育，2017，（15）：2-3.

[4] 武惠營.論高校輔導員如何提高大學生人文素養(yǎng)[J].遼寧工業(yè)大學學報（社會科學版），2011，13（03）：99-101.endprint