張悅

摘要：“創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。如今，創(chuàng)新教育已引起廣大教師的高度重視。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，在教學(xué)中顯得愈來愈重要。作為一名數(shù)學(xué)教師，下面就簡單談?wù)劚容^有效的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；環(huán)境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展創(chuàng)造力是時代對教育提出的要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和一條基本原則。下面結(jié)合自身實(shí)踐，就數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力談一點(diǎn)體會。

一、營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境

教師要建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競爭合作的班風(fēng)，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。首先，要使學(xué)生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服課堂上教師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生是觀眾、聽眾的舊的教學(xué)模式。因?yàn)檫@種課堂教學(xué)往往過多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力。其次，班集體能集思廣益，有利于學(xué)生之間的多向交流，在班集體中，取長補(bǔ)短。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。對一些不易解決的問題，讓學(xué)生在班集體中開展討論，這是營造創(chuàng)新環(huán)境發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主的表現(xiàn)。學(xué)生在輕松環(huán)境下，能暢所欲言，各抒己見，敢于發(fā)表獨(dú)立的見解，或修正他人的想法，或?qū)讉€想法組合為一個更佳的想法。這樣可培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學(xué)生處于明顯的從屬地位，而是應(yīng)細(xì)心把握，責(zé)任確定到每個學(xué)生，最大限度調(diào)動學(xué)生的潛能。

二、引入實(shí)際背景，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐意識

數(shù)學(xué)知識的形成源于實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的大量知識來源于生活實(shí)際，這就為我們努力從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)引入新知識提供了大量的背景材料。例如，生活中的零上溫度與零下溫度、海拔高度這些具有相反意義的量就成為我們引入正數(shù)、負(fù)數(shù)的實(shí)際背景；計(jì)算銀行存款利息等為我們引入方程的模型的實(shí)際背景。從生活實(shí)際引入新知識有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生主動從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實(shí)問題、解決問題提供示范。如果教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把教材內(nèi)容與“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”有機(jī)結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷“從實(shí)際中來，到實(shí)際中去”的過程，不僅可以消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的陌生感，而且可以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，能積極主動地嘗試著從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法去尋求解決問題的策略。

三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，誘發(fā)學(xué)生的心理動因。

1、利用學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。在教學(xué)中，恰如其分的出示問題，讓學(xué)生“跳一跳，就能摘到桃子”，問題高低適度，學(xué)生想知道問題的結(jié)果，而且通過努力能夠得到問題的結(jié)果，從而引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，使他們因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。

2、利用學(xué)生的表現(xiàn)欲。培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。每個人都有表現(xiàn)欲，都有好勝心，學(xué)生也不例外，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，就會對學(xué)習(xí)失去信心，教師要合理滿足學(xué)生的好勝心，作業(yè)練習(xí)要有梯度，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C(jī)會使每類學(xué)生感受成功的喜悅，增強(qiáng)他們的信心，并及時肯定他們的進(jìn)步.而對學(xué)有余力的學(xué)生并對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，課余時間可找一些有趣的難度相對高一點(diǎn)的題目讓他們做，并同時提出看誰做得好，思路新，方法簡單等要求.在每次活動中學(xué)生發(fā)揮各自的特長，充分表現(xiàn)自我，同時針對不同的群體開展比賽、故事演說等等，借助學(xué)生的聰明才智找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機(jī)會和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

3、利用數(shù)學(xué)中的美。培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中宜充分利用線條美、色彩美等給學(xué)生最大的感知，使他們充分體會數(shù)學(xué)給生活帶來的美。使他們產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

4、利用數(shù)學(xué)中的偉人、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。有趣的內(nèi)容和活動總是吸引著他們，即使這種活動需要克服較大的困難，他們也樂意參加。教師只有創(chuàng)造出教學(xué)中的各種美，才能引發(fā)學(xué)生不斷探索的欲望，激起學(xué)生智能的漣漪，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。

5、利用學(xué)生的好奇心，多鼓勵支持。保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的興趣。好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。因?yàn)楹闷?，學(xué)生就有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是點(diǎn)燃學(xué)生心靈思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一，教師對教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定。比如：對于學(xué)生“打破沙鍋問到底”精神，應(yīng)加以愛護(hù)和培養(yǎng)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是一個長期而艱巨的任務(wù)，我們必須隨著時代的發(fā)展，不斷更新觀念、內(nèi)容和方法，適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，為我國的自主創(chuàng)新貢獻(xiàn)一份力量。

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