金婉霞

摘 要 隨著時代轉(zhuǎn)型，互聯(lián)網(wǎng)越來越多地滲透在新聞行業(yè)的方方面面，新聞業(yè)正面臨著巨大的變革。轉(zhuǎn)型，對新聞從業(yè)者又提出了更高的要求。既要接收新知識、新技能，又要堅守新聞專業(yè)主義。文章以澎湃新聞對“5·23上海中環(huán)交通事故”報道為例，探究融合媒介背景下的新聞職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 融媒體；新聞職業(yè)素養(yǎng)；澎湃新聞

中圖分類號 G2 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）23-0083-02

隨著時代轉(zhuǎn)型，互聯(lián)網(wǎng)越來越多地滲透在新聞行業(yè)的方方面面，融媒體概念呼之欲出。所謂融媒體，指的是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報紙等既有共同點，又存在互補性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進行全面整合，實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體[1]。

這種跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的新興報道方式對目前我國新聞采編人員的職業(yè)素養(yǎng)提出了新要求。為了勝任融媒體背景下的新聞采編工作，新聞采編人員不僅需要具備跨媒體的意識和思維，更需要具備敏銳的鑒別和判斷能力，具備挖掘、整合、分析新聞資料的能力[2]。另一方面，新聞記者是社會安全的“瞭望哨”，身負(fù)報道事實、傳遞價值的社會使命[3]，在媒介融合語境下，傳播技能教育固然重要，但也應(yīng)該突出人文精神素養(yǎng)教育應(yīng)有的價值。

本文以澎湃新聞對“5·23上海中環(huán)交通事故”的報道為例，淺析融媒體時代專業(yè)記者所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。

1 傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容把控力結(jié)合多媒體運用能力

融媒體時代的信息傳播速度得到前所未有的提升，信息可以在最短時間內(nèi)呈現(xiàn)于眼前，任何人在任何時間都可以傳達信息，并且能夠保證信息傳播達到一定量級[4]，如此帶來的結(jié)果就是海量化的信息源猶如轟炸式地呈現(xiàn)于受眾面前。作為專業(yè)的記者，在突發(fā)信息的掌握與傳播上，正在慢慢失去曾經(jīng)的優(yōu)越性與獨特性。在融媒體時代，第一手信息的掌握者往往可以選擇自行發(fā)布，并通過多種渠道完成傳播，在此意義上，記者的迅速反應(yīng)度受到前所未有的挑戰(zhàn)。

以“5·23上海中環(huán)交通事故”為例，在事件剛剛發(fā)生之際，面對有限的信息，公眾往往不知所措，也往往饑不擇食，以至于公眾對于事件產(chǎn)生的原因不斷猜測，甚至出現(xiàn)了“奧特曼大戰(zhàn)怪獸壓癱中環(huán)”的說法。微博、微信各類新媒體社交平臺上的諸多消息不斷膨脹。

澎湃新聞快速作出反應(yīng)，在第一時間給予了實時報道，開通了題為“搶修上海中環(huán)”的“澎湃直播”，24小時不間斷推送最新圖文信息，并且在“浦江頭條”等板塊進行深度報道關(guān)注。及時反應(yīng)了最新處理情況，起到了傳遞信息、維護社會穩(wěn)定的作用。

此外，“澎湃新聞”推出了“360度全景|搶修上海中環(huán)”的網(wǎng)頁界面，在此頁面中，澎湃使用了最新的街景技術(shù)，全方位還原了現(xiàn)場。受眾只需要點擊鼠標(biāo)就可以選擇從不同角度查看現(xiàn)場修復(fù)情況，恍如身臨其境。

2 對新聞事件的邏輯分析能力

同樣是因為互聯(lián)網(wǎng)信息混雜無序、海量復(fù)雜的特點，更要求新聞記者在面對海量信息、各種觀點評論時能夠冷靜思考、捋清思路、從容應(yīng)對?；ヂ?lián)網(wǎng)上充斥著各種觀點，往往“公說公有理、婆說婆有理”，要對事件進行有調(diào)理地描述，需要新聞記者有專業(yè)的邏輯分析能力。

在對信息源進行篩選的過程中，最為主要的兩點：一為真實性，一為有效性。海量的信息源帶來大量的信息， 而這其中也必然包含了片面性乃至虛假性的內(nèi)容在內(nèi)，而作為新聞的消息，其第一屬性必然是真實。就有效性而言，受眾往往期望在知識爆炸的時代獲取最想得到的信息，這里記者又面臨兩方面的考量，一方面是對信息源的處理，即屏蔽掉無效與缺乏意義性的消息源，另一方面是對受眾群體的細分，即針對不同的受眾群體提供不同的信息，以完成其對新聞有效性的獲取[5]。

在“澎湃新聞”對“5·23上海中環(huán)交通事故”的深度報道中，我們看到“澎湃新聞”參考、咨詢了諸多專業(yè)人士的意見。如從“上海應(yīng)急廣播”處獲悉通車時間；采訪市路政局、隧道股份路橋集團、市政養(yǎng)護、城建設(shè)計總院專業(yè)團隊等參與搶修的隊伍以獲取最新修復(fù)情況；進入現(xiàn)場對現(xiàn)場作業(yè)情況進行圖文直播。在最近對報道中，澎湃明確指出“高考前恢復(fù)通車”。

其信息渠道可信、報道角度多樣，既考慮了百姓出行、修復(fù)科技含量也跟蹤了最新熱點，解決了百姓的心頭疑惑。

3 素材整合把控能力

就受眾而言，海量的信息并不是其所希望的，一方面海量的信息源可以帶來更多的信息乃至知識，但另一方面，其所帶來的淹沒效應(yīng)使得受眾難以更有效地接受有用的信息。海量信息源既對記者產(chǎn)生影響，也帶來新的機遇，正是由于受眾無法對信息源進行有效吸收卻又渴望在其中獲得知識，由此便需要同樣可以占有海量信息源的記者對信息進行有效篩選并進行合理串聯(lián)，使其以更為精粹的形式呈現(xiàn)在新聞受眾面前，這樣才能體現(xiàn)融媒體時代下記者的真正價值。但同時，如何從海量信息中搜索出有價值的內(nèi)容，有的放矢對事件進行報道，又考驗著新聞記者的能力水平。

“澎湃新聞”按時間軸為線索，對這一事件進行了跟蹤報道?！?月23日凌晨2時25分左右，澎湃新聞記者到達現(xiàn)場，看到肇事車倒在高架受損路段，另外還有涉及該事故的其他車輛在高架受損區(qū)域外等待警方處理。澎湃新聞記者站在高架受損路段，發(fā)現(xiàn)橋面存在傾斜，透過翹起損壞處能看到地面。”“據(jù)澎湃新聞記者多方核實，肇事卡車從滬嘉S5駛?cè)?，可能是操作不?dāng)導(dǎo)致卡車側(cè)翻。凌晨時分，或不止這一輛卡車在中環(huán)行駛。”“上海地鐵：中環(huán)內(nèi)圈滬太路汶水路段受阻，請乘坐附近地鐵出行，建議開車的市民可改從7號線大場鎮(zhèn)、行知路、場中路等車站進站乘坐地鐵出行。另據(jù)早高峰網(wǎng)絡(luò)實時客流，今早全網(wǎng)進站客流較平日有所增長?！薄轿欢嘟嵌葓蟮懒耸录母鱾€側(cè)面。清楚、客觀、明白地交代了事件影響及其后續(xù)處理。

4 新聞自律與為人民服務(wù)的精神

新聞報道時應(yīng)尊重客觀事實，謹(jǐn)慎小心地進行介紹、報道，尤其對那些關(guān)乎民生，意義重大的社會事件。因此融媒體媒介組織的相關(guān)從業(yè)人員要有過硬的職業(yè)道德，媒介組織的高度自律才能使得傳播的信息可信、正確。

同時，媒體融合的不僅是媒體，更是廣大受眾群體的思想，媒體融合的目的并不僅僅為了適應(yīng)生存，更是為了更加高效地發(fā)揮黨和人民政府的喉舌作用，更好地為社會和人民發(fā)聲，從而真正發(fā)揮媒體在傳播社會正能量中的重要責(zé)任， 建立更加行之有效的信息平臺[6]。

由此，新聞人才應(yīng)加強服務(wù)意識，走進群眾，為群眾提供可信、可靠的新聞。只有這樣才能獲得人民群眾的認(rèn)可。

“澎湃新聞”在對“5·23上海中環(huán)交通事故”的報道中及時、有效、全面，獲得了網(wǎng)友的一致認(rèn)可。在其留言欄，筆者看到不少網(wǎng)友留言表示“效率不錯”“點贊”“辛苦了！”“舉一反三，進一步完善上海高速道路網(wǎng)。準(zhǔn)備更多有效的緊急方案。決不能再發(fā)生一件交通事故可以導(dǎo)致道路網(wǎng)運行重創(chuàng)的情況?！笨梢?，“澎湃新聞”在此事件上的表現(xiàn)獲得了群眾的肯定。

時至今日，媒介融合已是一大趨勢。一方面，對于媒介技術(shù)追求在一定程度上消解了新聞職業(yè)精神教育的核心價值，這必會影響新聞傳播行業(yè)生態(tài)的健康發(fā)展。因此，在媒介融合語境下，傳播技能教育固然重要，但也應(yīng)該突出人文精神素養(yǎng)教育應(yīng)有的價值。另一方面，新聞采編人員應(yīng)及時轉(zhuǎn)換思想觀念，勇于學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，提高個人綜合素養(yǎng)，以應(yīng)對信息技術(shù)日益發(fā)展的大環(huán)境。

無論如何，新聞人才對于新聞理想的追求、對于事實真相的追尋，在任何時代都是永不會過時的新聞準(zhǔn)則。

參考文獻

[1]蔡雯.媒介融合前景下的新聞傳播變革——試論“融合新聞”及其挑戰(zhàn)[J].國際新聞界，2006（5）：31-35.

[2]高慧華.融媒體時代的新聞發(fā)展趨勢與記者素養(yǎng)探微[J].新聞傳播，2015（16）.

[3]陳力丹，閻伊默.新聞從業(yè)者應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)[J].新聞前哨，2007（7）：86-88.

[4]董廣安.媒介融合背景下新聞傳播人才培養(yǎng)的思考[J].新聞戰(zhàn)線，2009（4）：62-63.

[5]田媚.媒介融合背景下電視臺記者采訪形式的創(chuàng)新策略研究[J].科研，2016（16）：167.

[6]蔡雯.媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革[J].今傳媒，2009（1）：21-24.endprint