周啟麗

云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院，云南 昆明 650114

在現(xiàn)今的21世紀(jì)，通過對各個(gè)高校民商法教學(xué)課程中出現(xiàn)問題的研究，發(fā)現(xiàn)我國必須加大對民商法課程教學(xué)的重視度，積極采用符合我國民商法教學(xué)需要的教學(xué)模式，落實(shí)對學(xué)生的民商法課程教學(xué)。民商法課程教學(xué)是一門綜合性高和實(shí)務(wù)性強(qiáng)的法律學(xué)科，它與市場經(jīng)濟(jì)的證券，保險(xiǎn)和票據(jù)等行業(yè)都有著密切的聯(lián)系。學(xué)生高效學(xué)習(xí)民商法課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，有利于提高學(xué)生的法律思維和學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)代中國的法治建設(shè)。

一、民商法課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題

(一)教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容單一

大多數(shù)高校的民商法課程教學(xué)教師都熱衷于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致民商法課程教學(xué)往往是單向封閉的。民商法課程教學(xué)過程中，教師教學(xué)內(nèi)容單一，導(dǎo)致整個(gè)課程教學(xué)枯燥無味，師生之間很少有交流，使得教師無法真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而無法有針對性地進(jìn)行民商法課程教學(xué)。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)興致低，師生間缺乏互動(dòng)

由于民商法是一門綜合性高和實(shí)務(wù)性強(qiáng)的法律學(xué)科，其中教學(xué)內(nèi)容涉及多個(gè)行業(yè)的多方面，因此對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)民商法課程相對困難。另外，現(xiàn)今民商法課程教學(xué)又傾向于傳統(tǒng)教學(xué)模式，整個(gè)課堂氛圍壓抑，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致極低，不能良好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。再者，在民商法課程教學(xué)過程中，往往是單向性的教學(xué)模式，雖然能夠讓學(xué)生深入教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，但這樣造成師生間缺乏互動(dòng)。

(三)過分重視理論教育，教學(xué)方法落后

我國教育者們大多都深受應(yīng)試教育的影響，對待各門學(xué)科的教學(xué)，都過于重視理論知識的教育，以及最終考試成績的好壞。這樣的教育思想無法真正地落實(shí)民商法課程教學(xué)，無法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)民商法相關(guān)知識，無法切合生活實(shí)際，來解決日常生活中遇到的問題。并且教學(xué)方法單一落后，不符合對當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)，也不利于激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，這樣也就無法高效率地進(jìn)行民商法課程的教學(xué)。

(四)課程重視度低，考核評價(jià)制度不合理

雖然大多數(shù)的高校都添加了民商法相關(guān)的教學(xué)課程，然而也有一些僅僅是為了適應(yīng)我國教育趨勢，未能真正落實(shí)對民商法課程的教學(xué)，對民商法課程教學(xué)的重視度依舊很低。即使有些高校做到注重民商法課程的教學(xué)，對待民商法課程考核評價(jià)制度也非常的不合理，只注重對民商法理論知識的考核，一直停留在知識層面的學(xué)習(xí)，沒有教育理論到教育實(shí)踐的升華。這樣也只是讓學(xué)生只學(xué)到了知識，學(xué)生無法真正學(xué)透民商法課程，不能將理論知識和實(shí)際生活很好地聯(lián)系在一起，這就失去了民商法課程教學(xué)真正的意義。

二、民商法課程教學(xué)改革策略

(一)注重民商法課程教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

要想改革民商法課程教學(xué)，各個(gè)高校注重民商法課程教學(xué)是第一步，只有意識上注重了民商法課程教學(xué)，才能夠真正做到落實(shí)對民商法的課程教學(xué)。同時(shí)，民商法課程教學(xué)教師也要積極轉(zhuǎn)變課程教學(xué)模式。在民商法課堂上，要逐步做到“以生為本”，力爭讓學(xué)生充分地融入到課程教學(xué)中，進(jìn)而培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)民商法課程的興趣。

(二)采取多種新型教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)

單一落后的民商法課程教學(xué)方法，實(shí)在不利于當(dāng)代民商法課程教學(xué)。教師必須積極采取多種新型的教學(xué)方法，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。并且也要充分利用多媒體教學(xué)。

(三)合理取舍教材內(nèi)容，注重教學(xué)案例的使用

民商法課程教材一般理論文字居多，這樣枯燥的教材內(nèi)容很容易被學(xué)生所厭煩，因此這就需要教師合理取舍教材內(nèi)容。注重教學(xué)案例的使用，讓民商法課程更加生動(dòng)。

(四)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多多聯(lián)系生活實(shí)際

無論哪一門學(xué)科，興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要，民商法課程教學(xué)也不例外。在民商法課程教學(xué)過程中，教師要有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意識，不斷探索新型教學(xué)方法來活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，也要多多聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生可以根據(jù)日常生活來更好地理解理論知識，進(jìn)而能夠更好地應(yīng)用理論知識來解決生活問題。

三、小結(jié)

針對在民商法課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的諸多問題，提出了幾點(diǎn)相對應(yīng)的改革策略，如：注重民商法課程教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式；采取多種新型教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)；合理取舍教材內(nèi)容，注重教學(xué)案例的使用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多多聯(lián)系生活實(shí)際等。在高校民商法課程教學(xué)過程中，若能夠科學(xué)高效地采取這些改革策略，將有利于提高學(xué)生的法律思維和學(xué)習(xí)能力，也將實(shí)現(xiàn)合理高效的教學(xué)目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]龍欣.國際商法課程教學(xué)研究與改革研究[J].課程教育研究，2017(50)：34.

[2]王莉鋒.中高職貫通國際商務(wù)專業(yè)<國際商法>課程一體化設(shè)計(jì)實(shí)踐與探索[J].時(shí)代教育，2017(10)：77-78.