王燕飛

摘 要?讓幼兒在學中玩、玩中學是幼兒園教育的基本原則。幼兒的玩離不開玩具或材料。教玩具對兒童具有極大的教育作用，不僅能促進幼兒感覺器官和智力的發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒的藝術欣賞力。教師不僅要認識玩具的類型與作用，還要具有制作和利用教玩具的能力。

關鍵詞?教玩具;游戲;廢舊;材料

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0223-01

游戲是幼兒最喜歡的活動，玩具是幼兒成長的伙伴，是幼兒學習和娛樂的工具。游戲是幼兒生活的重要組成部分，幼兒的游戲通常需要借助一定的材料來進行。由于幼兒在游戲中生活、學習、成長，這就使得教玩具成為學前教育課程實施的重要載體，教玩具的制作過程成為教師兒童觀、教育觀、課程觀等從理念向行為轉(zhuǎn)變的重要工具。

自制教玩具多采用一些廢舊物品（用碎布、紙箱、包裝紙、木頭邊角料、塑料盒、塑料瓶與舊輪胎等|）以及一些自然物（如樹葉、竹子、麥稈、貝殼、粘土、稻草等）材料來制作。自制教玩具在幼兒園有著非常廣泛的使用，根據(jù)教育教學的需要來制作教玩具也是幼兒教師的基本功之一。

教玩具的制作是教師和幼兒有目的、有計劃的活動，其主要功能是為幼兒的游戲和學習創(chuàng)設更好的條件。在自制幼兒園教玩具時，應遵循以下幾個原則。

一、安全性原則

教玩具本身的安全隱患主要來自設計、制作過程以及使用材料三方面。教玩具的設計應充分考慮幼兒的年齡特點，充分考慮幼兒的體力和認知發(fā)展水平，使教玩具的結構、大小、重量、聲響等符合幼兒的能力水平，注意保護幼兒的視覺、聽覺、嗅覺等感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的健康。教玩具的制作過程應精細，避免出現(xiàn)尖銳的棱角等對幼兒造成切傷、撕裂、擦傷等身體的傷害。

二、藝術性與可玩性原則

藝術性與可玩性原則是指教玩具既要好看又要好玩。藝術性是指教玩具的色彩、造型等符合形式美的一般原則，符合幼兒的審美情趣。形象生動、色彩鮮明、夸張詼諧的教玩具是幼兒非常喜歡的，能激發(fā)他們的活動興趣，在游戲中經(jīng)常選擇。可玩性原則是指教玩具的操作過程有趣，好玩，幼兒能夠持久地操作和玩耍;具有可探索性，有利于幼兒想象和創(chuàng)造，能引發(fā)幼兒對教玩具進行創(chuàng)造性活動?？赏嫘詮娬{(diào)教玩具的好用、耐用，以及幼兒與教玩具的互動，操作方便，在玩法上具有層次性和可探索性，隨著幼兒知識經(jīng)驗的不斷豐富、能力的不斷提高，教玩具也能逐漸變得復雜和有挑戰(zhàn)性，以此激發(fā)幼兒主動學習，增長智慧與技能。

三、科學性與教育性原則

一些科學技術教玩具、音樂教玩具等對科學性的要求加速度教學應注意的問題相對較高。如有些教師花費了大量時間和精力自制的音樂教玩具，只是形似，其音色和音高不能達到進行音樂活動的要求，這樣的自制教玩具我們不推薦給幼兒使用。

教育性原則是指自制教玩具以自身的基本性能為載體能夠產(chǎn)生相應的教育作用，以幼兒的發(fā)展為本，符合“以游戲為基本活動”的理念。這要求教玩具對幼兒具有極大的吸引力，能夠引導幼兒自主探究不同的玩法，獲得多種可能性的經(jīng)驗;在幼兒與教玩具互動的過程中，發(fā)展幼兒的自我教育和自我發(fā)展的能力，促進幼兒的自主性成長。教育性原則是幼兒園自制教玩具的基本原則之一。

四、創(chuàng)新性與經(jīng)濟性原則

創(chuàng)新性可以體現(xiàn)在新的方法上，用新的玩法來實現(xiàn)同樣的價值會更有趣;運用新的科學技術，設計、制作出新穎的玩具;采用新的材料，用新的材料實現(xiàn)原有玩具同樣的價值;在新的功能上，利用原有的教玩具實現(xiàn)新的教育價值。

經(jīng)濟性原則是以最小的投資收獲最大的效益?？梢员憩F(xiàn)在以下幾個方面：（1）取材要簡單，成本要低廉。幼兒園的自制教玩具，其原料大多是廢舊物品和一些自然物品，根據(jù)不同地區(qū)、不同季節(jié)的特點選取易得的材料，在經(jīng)濟行花費最少。（2）制作過程要簡練，盡量減少教師在制作教玩具上花費的時間和精力，而把更多的時間和精力放在關注幼兒的學習和游戲中。（3）盡可能減少觀賞性教玩具的數(shù)量，把時間和精力放在制作供幼兒操作和探索的教玩具上。但是，制作過程簡單，并不意味著可以粗制濫造，無論是從安全性還是藝術性、教育性等方面來看，制作過程應該細致認真。（4）牢固耐用、使用期限長、容易推廣普及，也體現(xiàn)了自制教玩具的經(jīng)濟性。

幼兒園教玩具的制作離不開制作材料和工具。常用的材料有紙、泥、布、竹木、塑料、廢舊物品及自然物品等不同材質(zhì)，各種材料從形態(tài)上看有點狀、線狀、面狀和塊狀等差異，在教玩具制作的實踐中，可因地制宜、因時制宜地利用和開發(fā)身邊的物品進行手工創(chuàng)作。常用的工具有剪、刀、鋸、鉗子、榔頭、焊、針、夾子、筆、膠水等，在制作過程中根據(jù)需要采用。也可以自制一些必要的工具，便于更好地進行制作。常用的制作手法包括剪切、折疊、染色、粘貼、編結、雕刻、捏、擰、撕、縫、嵌、釘?shù)?，可根?jù)各種不同的材料選用適當?shù)闹谱鞣椒ā?/p>

自制教玩具產(chǎn)生于幼兒游戲的需要，其構思、選材、制作符合幼兒游戲的特點，適合幼兒的智力和體力水平，具有個體化、靈活性與實用性的特點，彌補了商品教玩具的不足。

對于幼兒教師來說，通過自制教玩具這個平舞臺，對幼兒的學習和游戲進行更深入的觀察和思考，敏銳地發(fā)現(xiàn)幼兒游戲的需要，因而能制作出符合本班幼兒興趣和需要的、適宜的教玩具。堅持“以游戲為基本活動”，注重幼兒生動活潑、主動的學習，注重環(huán)境的創(chuàng)設和游戲材料的投放等，在促進幼兒發(fā)展的同時，自己也獲得了成長。也會在自制教玩具的過程中與其他教師交流和分享彼此的創(chuàng)意和成果，共同成長。

參考文獻：

[1]學前兒童教玩具制作.北京：科學出版社.