譚曉棟 孫蕾

摘 要：當(dāng)前我國(guó)高職院校教育受到人們高度重視，其根本原因在于高職院校能夠傳授學(xué)生一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形式。從高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作時(shí)，高職院校還會(huì)組建一系列競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，以保證高職院校整體教育質(zhì)量有所提升。本文將從高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)，概述其競(jìng)賽活動(dòng)有效運(yùn)營(yíng)模式，使得高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)順利開展。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；競(jìng)賽活動(dòng)；運(yùn)營(yíng)模式

一、引言

在對(duì)高職院校大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)時(shí)，不僅需要考慮高職院校大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)水平，還可以為大學(xué)生組織一系列競(jìng)賽活動(dòng)，改善高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育弊端，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠滿足時(shí)代發(fā)展需求。與此同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合大學(xué)生所掌握的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)構(gòu)建合理的競(jìng)賽活動(dòng)運(yùn)營(yíng)模式。確保大學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)氛圍當(dāng)中，從而落實(shí)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平提升的目標(biāo)。

二、競(jìng)賽活動(dòng)在高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的作用

為保證高職院校大學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平有所提升，必須結(jié)合大學(xué)生現(xiàn)有狀態(tài)制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，使得高職院校大學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑。在提升高職院校整體教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，縮小高職院校與我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展要求之間的差距。不僅如此，在高職院校對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，還應(yīng)響應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求構(gòu)建一系列競(jìng)賽活動(dòng)，使得大學(xué)生能夠在競(jìng)賽氛圍中學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能夠滿足高職院校綜合發(fā)展需求。

從高職院校所組織的競(jìng)賽活動(dòng)出發(fā)，明確高職院校競(jìng)賽活動(dòng)不僅能夠調(diào)度大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的積極性，還能保證大學(xué)生提前適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，避免大學(xué)生在后期步入社會(huì)之后出現(xiàn)思想紊亂現(xiàn)象，進(jìn)一步為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。另外在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)下組建競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)時(shí)，還應(yīng)保證參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的大學(xué)生對(duì)高職院校所提供的競(jìng)賽平臺(tái)有所掌握，避免大學(xué)生在相應(yīng)平臺(tái)上開展競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，在提升大學(xué)生與競(jìng)賽平臺(tái)之間契合性的同時(shí)，確保大學(xué)生能夠在競(jìng)賽平臺(tái)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平提升的目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，在競(jìng)賽活當(dāng)中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，還能夠提升高職院校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和自身意識(shí)協(xié)調(diào)能力，而這些方面能力的提高能夠保證大學(xué)生更加靈活的應(yīng)付未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題，在提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果的同時(shí)，改善高職院校教學(xué)固有缺陷，確保高職院校教學(xué)水平能夠滿足我國(guó)教育行業(yè)現(xiàn)有發(fā)展要求。

對(duì)于應(yīng)用于高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，在規(guī)劃競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)之前，應(yīng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)涵養(yǎng)和高職院校教學(xué)水平等方面實(shí)施有效分析，同時(shí)根據(jù)分析結(jié)果規(guī)劃合理的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)，盡可能保證相關(guān)人員規(guī)劃的競(jìng)賽平臺(tái)能夠滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)要求，使得高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)出現(xiàn)問(wèn)題的幾率降到最低。此外，還應(yīng)保證高職院校所規(guī)劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)具備一系列基本功能，確保高職院校大學(xué)生能夠憑借自身意愿操縱相應(yīng)平臺(tái)，避免大學(xué)生在相應(yīng)平臺(tái)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。另外，還應(yīng)對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)實(shí)施現(xiàn)實(shí)化處理，也就是說(shuō)以相應(yīng)平臺(tái)為基礎(chǔ)構(gòu)建實(shí)際競(jìng)賽活動(dòng)氛圍，同時(shí)要求高職院校大學(xué)生能夠全身心的投入實(shí)際競(jìng)賽氛圍當(dāng)中，培養(yǎng)高職院校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合競(jìng)賽能力，這對(duì)于提升高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平具有一定現(xiàn)實(shí)意義。為保證學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平能夠滿足時(shí)代發(fā)展需求，就應(yīng)對(duì)我國(guó)現(xiàn)有發(fā)展形勢(shì)實(shí)施有效分析，如果高職院校所制定的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃與社會(huì)現(xiàn)有發(fā)展形勢(shì)相駁，就應(yīng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展要求和我國(guó)各行業(yè)人才需求等方面對(duì)原有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方案實(shí)施優(yōu)化改善。有效提升高職院校大學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，以為社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展提供一份屬于自己的力量。

三、高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)有效運(yùn)行模式

為保證競(jìng)賽活動(dòng)在高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中的作用效果得以彰顯，在開展高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之前，就應(yīng)結(jié)合高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求規(guī)劃合理的競(jìng)賽活動(dòng)，確保競(jìng)賽活動(dòng)綜合運(yùn)營(yíng)效果有所提升。當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高職院校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中開展的競(jìng)賽活動(dòng)較為復(fù)雜，參與的組織機(jī)構(gòu)也比較多。因此，在開展競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，就應(yīng)對(duì)高職院校中競(jìng)賽活動(dòng)參與組織固有形態(tài)實(shí)施有效分析，繼而闡述高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)的有效運(yùn)行模式。

（一）創(chuàng)建有效的組織管理體系

在高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)要求和學(xué)生綜合素質(zhì)涵養(yǎng)創(chuàng)建合理的組織管理體系，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)實(shí)施有效管理，及時(shí)解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)中不合理的地方，確保競(jìng)賽活動(dòng)在高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)中發(fā)揮自身最大的作用。而且大學(xué)生在參與競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)很有可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，。導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)相應(yīng)競(jìng)賽的積極性不高，難以滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求?；诖?，就需要高職院校管理部門和教學(xué)辦對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀展開有效分析，并要求大學(xué)教師能夠結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)開展組織活動(dòng)，使得大學(xué)生能夠深入了解各類競(jìng)賽活動(dòng)的信息和創(chuàng)新點(diǎn)，同時(shí)在考慮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的條件下從眾多大學(xué)生中挑選出綜合學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)。提升大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中的優(yōu)勝率，積極解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中潛藏的問(wèn)題。由于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中涉及的規(guī)章條例比較多，學(xué)生在參與競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)很有可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這就需要有關(guān)組織結(jié)構(gòu)能夠在分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施效果的條件下解決相應(yīng)問(wèn)題，強(qiáng)化大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中參與競(jìng)賽活動(dòng)的積極性，以避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。另外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施效果與大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手能力之間存在緊密的聯(lián)系。因此在開展競(jìng)賽活動(dòng)之前，還需要對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手能力實(shí)施有效培養(yǎng)。使得大學(xué)生能夠靈活的應(yīng)付創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，以避免各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。

（二）為學(xué)生提供參與競(jìng)賽活動(dòng)的條件

一般來(lái)說(shuō)，高職院校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，需要學(xué)校以及其他組織結(jié)構(gòu)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列參與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的條件，只有這樣才能提升學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)的積極性，確保學(xué)生能夠在相應(yīng)競(jìng)賽活動(dòng)的條件下提升其自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，充分發(fā)揮高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，借以保證大學(xué)生能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)。當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高職院校針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所開展的競(jìng)賽活動(dòng)主要有基礎(chǔ)競(jìng)賽活動(dòng)和專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)這兩類，這兩類競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面要求存在本質(zhì)上的差異。因此，在大學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)之前，需要相關(guān)人員對(duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)和各學(xué)科學(xué)習(xí)能力實(shí)施有效分析，據(jù)此規(guī)劃出合理的競(jìng)賽活動(dòng)模式，借以保證大學(xué)生能夠憑借自身對(duì)各學(xué)科的了解參與競(jìng)賽活動(dòng)，從而落實(shí)高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)順利開展的目標(biāo)。多數(shù)高職院校會(huì)結(jié)合其中各專業(yè)教學(xué)水平規(guī)劃符合學(xué)院綜合發(fā)展趨勢(shì)的競(jìng)賽活動(dòng)，全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足大學(xué)生未來(lái)發(fā)展要求，擴(kuò)展競(jìng)賽活動(dòng)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用范圍。一些發(fā)展水平比較高的學(xué)院在開展競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)還會(huì)考慮到我國(guó)社會(huì)現(xiàn)有發(fā)展形勢(shì)，必要時(shí)還可以要求高職學(xué)院與社會(huì)上一些企業(yè)相互合作，創(chuàng)設(shè)校企合作教學(xué)模式，并在這種教學(xué)模式的條件下進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，更好的提升高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合實(shí)踐能力。

（三）建立綜合評(píng)價(jià)體系和預(yù)警機(jī)制

很多大學(xué)生不能在短時(shí)間內(nèi)了解到自身參與競(jìng)賽活動(dòng)的結(jié)果，直接影響高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)實(shí)質(zhì)價(jià)值?；诖?，在高職院校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽時(shí)，還需要結(jié)合各項(xiàng)競(jìng)賽表現(xiàn)形式和其他方面因素建立綜合評(píng)價(jià)體系和預(yù)警機(jī)制，一旦競(jìng)賽活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題，相關(guān)人員就可以通過(guò)預(yù)警機(jī)制解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)更加順利的開展。學(xué)生在參與競(jìng)賽活動(dòng)之后，高職院校中相應(yīng)教師或者領(lǐng)導(dǎo)人員還可以根據(jù)學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中的表現(xiàn)展開綜合評(píng)價(jià)工作。為降低競(jìng)賽活動(dòng)綜合評(píng)價(jià)時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的可能，就應(yīng)建立綜合評(píng)價(jià)體系，并要求相關(guān)人員按照綜合評(píng)價(jià)體系開展競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)價(jià)工作。避免高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)價(jià)出現(xiàn)問(wèn)題，確保教師和其他領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平和競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)際作用效果有一個(gè)全面的了解。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，了解到高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展有著無(wú)可替代的作用。為此，必須加強(qiáng)高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)力度，以為高職院校綜合教學(xué)水平提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在開展高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)開展與之相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，要求學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的掌握力度，滿足我國(guó)高職院校綜合教育要求。

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