林小瑞

摘 要：隨著現(xiàn)階段我國社會經(jīng)濟的不斷創(chuàng)新與進步，人民群眾的實際生活品質(zhì)也隨之提高。人們在解決正常溫飽的基礎上，對精神層面也提出了更高的要求。因為我們國家實施的計劃生育等相關(guān)政策，導致目前中國大部分家庭都是獨生子女。與此同時，針對獨生子女的教育方面越來越重視。因而，當下中小學校的教育已經(jīng)逐漸不能滿足人們實際物質(zhì)文化的需求，想要與時俱進，只通過教師在課堂上進行教育是遠遠不夠的。那么，此篇文章就針對目前中小學校外培訓機構(gòu)的現(xiàn)狀以及發(fā)展策略進行簡要的研究與分析。

關(guān)鍵詞：培訓機構(gòu)；現(xiàn)狀；發(fā)展策略

隨著目前教育課程的不斷改革與創(chuàng)新，如今能夠由教科書傳授的知識文化越來越少，因此就從實質(zhì)上要求中小學生本身要具有獨立分析問題以及解決問題的綜合能力，但是大部分中小學生獨自分析問題以及解決問題的能力非常缺乏，以上問題的產(chǎn)生就促使相關(guān)教育培訓機構(gòu)行業(yè)不斷壯大。中小學校外教育培訓機構(gòu)種類繁多，按照學生的每一階段進行分類培訓。但是，由于我國校外教育培訓機構(gòu)發(fā)展時間相對比較晚，缺乏具體實踐經(jīng)驗，在理論知識方面也不是很全面，因此存在著不少問題。

中小學校外培訓教育機構(gòu)的基本狀況

隨著改革開放的發(fā)展，社會市場經(jīng)濟的競爭也愈發(fā)激烈。在此基礎上，大部分家長逐漸意識到讓孩子掌握更多專業(yè)技能以及學習文化知識的重要性，所以很多家長便不斷給自己的孩子咨詢較好的校外教育培訓機構(gòu)以培養(yǎng)他們各方面的綜合能力從而提高個人競爭力為日后步入社會做好準備。因此，種種因素促使中小學校外教育培訓機構(gòu)如雨后春筍一般蓬勃發(fā)展起來。從教育培訓機構(gòu)的分類進行分析，主要有以下幾種類型：

在固定的地點具有收費性質(zhì)的教育培訓機構(gòu)。這些教育培訓機構(gòu)沒有經(jīng)過任何政府部門等相關(guān)機構(gòu)的允許就開展相關(guān)的教育培訓，大部分是以私人從事的教育培訓，因為這種校外教育機構(gòu)的收費相對比較低，在一定程度上能夠滿足一部分家庭條件一般的家長對中小學生的具體教育需求，特別是在二三線城市廣泛存在，是校外教育培訓機構(gòu)初步形成的規(guī)模。

經(jīng)過政府相關(guān)機構(gòu)允許之后進行開展的校外教育培訓機構(gòu)。這一類型的培訓機構(gòu)大部分是針對教育咨詢以及教育培訓兩個領(lǐng)域進行經(jīng)營的，從實質(zhì)上這類培訓機構(gòu)是沒有辦學資格的，可是在具體實踐過程中也開始慢慢開展各種不同的教育培訓課程。

本身具備專業(yè)職業(yè)技能教育培訓資格的機構(gòu)，因而在一定領(lǐng)域內(nèi)也會實施教育培訓等相關(guān)活動。

私立學校。私立學校教育培訓機構(gòu)相對而言是比較規(guī)范的，是在獲得政府等相關(guān)機構(gòu)允許的基礎上進行創(chuàng)建的。

中小學校外培訓機構(gòu)發(fā)展策略

對于現(xiàn)階段中小學校外教育培訓機構(gòu)存在的一些問題，必須提出相關(guān)措施進行有效合理地解決。想要落實中小學校外教育培訓機構(gòu)的健康發(fā)展就要依靠專業(yè)服務以及質(zhì)量管理的實行，形成系列化以及品牌化的經(jīng)營方式與組織形式，以此政府相關(guān)部門就必須進行嚴格的監(jiān)督與管理，創(chuàng)建完整的監(jiān)督管理制度。

嚴格有效地治理中小學校外教育培訓機構(gòu)經(jīng)營市場，與此同時制定完整的管理體系以及相關(guān)規(guī)章制度，從而創(chuàng)建出相對比較系統(tǒng)完善的中小學教育培訓機構(gòu)經(jīng)營體制。例如：對于創(chuàng)辦培訓教育機構(gòu)的硬件設施、教師的資源配置以及相關(guān)辦學資格等要進行嚴格的審閱與檢查，針對一部分符合教育發(fā)展要求的教育培訓機構(gòu)頒發(fā)教育機構(gòu)資格證書，從根本上處理教育培訓機構(gòu)混亂的問題，徹底禁止不符合政府要求的培訓機構(gòu)，從實質(zhì)上保證校外教育培訓機構(gòu)的標準化以及專業(yè)性，從而給中小學生在實際上帶來管理完善、質(zhì)量有保障的學習輔導。

組織專業(yè)的教育人員以及教育專家在規(guī)定的時間內(nèi)針對校外教育培訓機構(gòu)進行嚴格的檢查以及長期跟蹤，如果檢查出不符合條件的教育培訓機構(gòu)就需要在第一時間進行禁止經(jīng)營以及給予相應的處分，相對比較嚴重違規(guī)行為需要借助媒體等方式對社會進行公布。

第三，應制定一套針對中小學教育培訓市場社會監(jiān)督管理的體系。由于校外教育培訓機構(gòu)種類繁多，所以在實際教學質(zhì)量上也有所差異，因此創(chuàng)建完善的教學服務質(zhì)量監(jiān)督與控制制度是目前開展中小學校外教育培訓機構(gòu)的關(guān)鍵。此外，還應對與學生相關(guān)的一切工作人員實施互聯(lián)網(wǎng)形式的社會監(jiān)督管理體制，以防工作人員玩忽職守、不負責任的情況出現(xiàn)。

結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段我國中小學校外教育培訓機構(gòu)大部分都存在很多問題，比方說：培訓機構(gòu)規(guī)模相對比較小，實力弱、校外培訓機構(gòu)發(fā)展不成熟、實際教學培訓環(huán)境相對比較簡陋，具體收費標準不符合國家規(guī)定等特征。我國當下校外培訓教育機構(gòu)競爭愈發(fā)強烈，針對這部分問題找到有效合理的解決方案迫在眉睫，因此在新的創(chuàng)新實踐過程中需進一步的加強對校外教育培訓機構(gòu)發(fā)展理論以及實踐探索的認識和研究，從中摸索到新的解決措施，促進我國中小學校外培訓機構(gòu)蓬勃發(fā)展，更好地為中小學生服務。

（作者單位：山西大同大學商學院）

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