楊俏文 陳雪鈴

[摘要]“大智移云”對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大的影響，也進(jìn)一步影響會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才需要向管理型會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，如何培養(yǎng)并為社會(huì)輸送適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的管理型會(huì)計(jì)人才是目前財(cái)經(jīng)類院校面臨的時(shí)代任務(wù)。本文以HS學(xué)院中小企業(yè)管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)首屆（2017屆）畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀為研究重點(diǎn)，從專業(yè)技能、綜合素質(zhì)、擇業(yè)觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念等方面進(jìn)行總結(jié)分析，對(duì)存在的問(wèn)題針對(duì)性地提出了改善建議，為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的后續(xù)建設(shè)提供依據(jù)，同時(shí)給具有同類培養(yǎng)目標(biāo)的院校提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)能力;社會(huì)美譽(yù)度;擇業(yè)觀;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2018）21-0013-03

doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2018.21.007 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxh.net

一、前言

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。改革開(kāi)放使廣東經(jīng)濟(jì)走在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前列，各行各業(yè)需要大量的會(huì)計(jì)人才，HS會(huì)計(jì)學(xué)院白建立起就確立了人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位——適應(yīng)廣東和華南地區(qū)中小企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，尤其是大數(shù)據(jù)、智能化、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大的影響，也進(jìn)一步影響會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才需要向管理型會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，如何培養(yǎng)并為社會(huì)輸送適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的管理型會(huì)計(jì)人才是目前財(cái)經(jīng)類院校面臨的時(shí)代任務(wù)。

早在2013年9月，HS學(xué)院就設(shè)立中小企業(yè)管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，可以說(shuō)是一次人才培養(yǎng)模式的重大創(chuàng)新實(shí)踐。該實(shí)驗(yàn)區(qū)是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為中心，以質(zhì)量提升為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，著力培養(yǎng)具有國(guó)際視野和企業(yè)家潛質(zhì)，“有專長(zhǎng)、善管理、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合應(yīng)用型管理型會(huì)計(jì)人才。2017年7月，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的第一屆畢業(yè)生120人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)率達(dá)到100%。為了能得到真實(shí)有效的反饋信息來(lái)總結(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐結(jié)果，HS會(huì)計(jì)學(xué)院對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)首屆畢業(yè)生的就業(yè)單位進(jìn)行了問(wèn)卷形式的跟蹤調(diào)查，筆者也于2018年4-5月通過(guò)問(wèn)卷星對(duì)該屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。下面就調(diào)查結(jié)果對(duì)管理型財(cái)會(huì)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出建議。

二、就業(yè)問(wèn)卷調(diào)查基本情況

紙質(zhì)問(wèn)卷發(fā)放120份，回收120份，回收率100%，有效率為93%;問(wèn)卷星收到問(wèn)卷99份，填寫(xiě)率82. 5%，有效率100%。問(wèn)卷內(nèi)容主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力的基本情況、目前工作現(xiàn)狀（用人單位的評(píng)價(jià)、個(gè)人的工作內(nèi)容）、對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法、自身職業(yè)規(guī)劃以及對(duì)培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行設(shè)置。

實(shí)驗(yàn)區(qū)畢業(yè)生男女比例為2：8，根據(jù)問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，將近64%的學(xué)生進(jìn)入珠江三角區(qū)的民營(yíng)企業(yè)就職，其次是三資企業(yè)以及國(guó)企，并且還有事業(yè)單位以及少部分的自由職業(yè);在基層崗位工作的學(xué)生占了90%，有6%以上的學(xué)生成了基層管理者（其中1%是中層干部），薪資集中在3000-5000元，部分學(xué)生的薪資達(dá)到5000以上8000以下，專業(yè)對(duì)口率達(dá)到95%左右，并且學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新區(qū)的教學(xué)方式以及創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式皆給予了肯定。

三、管理型財(cái)會(huì)人才就業(yè)現(xiàn)狀分析

問(wèn)卷反饋的結(jié)果與學(xué)院中小企業(yè)管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的人才培養(yǎng)目標(biāo)基本一致，這為實(shí)驗(yàn)區(qū)未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃以及人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)起到積極的借鑒作用。

管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的設(shè)立是HS會(huì)計(jì)學(xué)院為解決就業(yè)問(wèn)題而做出的一次改革和創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)區(qū)緊緊圍繞具有專業(yè)技能、管理能力與創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才培養(yǎng)這一主題，課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外并舉，身體與心理、知識(shí)與能力并重，通過(guò)人際溝通能力、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、科學(xué)人文精神、管理理論等全景思維模式的培養(yǎng)來(lái)打造學(xué)生的管理意識(shí)與管理才能。

根據(jù)調(diào)查分析，HS學(xué)院中小企業(yè)管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)首屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析如下：

（一）專業(yè)知識(shí)與技能突出

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)前基本上已拿到了英語(yǔ)證書(shū)和會(huì)計(jì)專業(yè)證書(shū)，超過(guò)65%的學(xué)生拿到了計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，拿到英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)的人數(shù)占30%以上，其他證書(shū)囊括了證券資格證書(shū)、人力資源管理師證書(shū)、普通話等級(jí)、銀行從業(yè)資格證書(shū)、教師資格證等。近30%的學(xué)生在校期間獲得過(guò)優(yōu)秀生和獎(jiǎng)學(xué)金，50%以上的學(xué)生在社團(tuán)或者班級(jí)中任干事甚至是干部，且能夠得到優(yōu)秀評(píng)比。專業(yè)證書(shū)以及榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)在求職中是考量面試者專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、管理能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的標(biāo)準(zhǔn)之一。在學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)體系的同時(shí)，進(jìn)入社團(tuán)組織中工作，有利于學(xué)生提高白身綜合能力，使得學(xué)生能夠擁有良好的團(tuán)隊(duì)管理才能和溝通協(xié)作能力。專業(yè)知識(shí)和管理才能的并存正是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式的基本目標(biāo)之一。

（二）素質(zhì)培養(yǎng)到位，社會(huì)美譽(yù)度高

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及表達(dá)溝通能力的同時(shí)結(jié)合了思想道德素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、身體健康以及心理健康的教育，培養(yǎng)出德智體美勞兼具的高素質(zhì)人才。我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)。國(guó)家始終把全民族的素質(zhì)教育作為關(guān)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項(xiàng)根本任務(wù)。問(wèn)卷中，用人單位認(rèn)為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)，在工作中吃苦耐勞、踏實(shí)肯干，上進(jìn)心強(qiáng)，勤學(xué)好問(wèn)，綜合素質(zhì)較高。用人單位對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)滿意率達(dá)92%，能力評(píng)價(jià)滿意率達(dá)94%。

（三）擇業(yè)觀有效改善

調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)區(qū)超過(guò)50%的學(xué)生希望從事收入較為固定、能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的、受人尊敬、助人并為社會(huì)服務(wù)的職業(yè)，并且有一部分學(xué)生樹(shù)立了自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。擇業(yè)觀在就業(yè)難的問(wèn)題上可以說(shuō)是一個(gè)根本性的原因，由于對(duì)某些職業(yè)的誤解、眼高手低的求職態(tài)度，好高騖遠(yuǎn)的工作態(tài)度導(dǎo)致求職的失敗。職業(yè)不分高低貴賤，但是穩(wěn)定的工作確實(shí)大多數(shù)人的訴求。高校教育應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，尊重任何一種職業(yè)以及職業(yè)成果。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生基本樹(shù)立了較為正確的擇業(yè)觀。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生的擇業(yè)觀給出了正確指引并取得了效果。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念得到培養(yǎng)

在調(diào)查結(jié)果中，55%的學(xué)生都表示有創(chuàng)業(yè)的意向，并且30%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈。除了渴望經(jīng)濟(jì)回報(bào)以及不想長(zhǎng)期替人打工以外，致使他們想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)是因?yàn)樽非笞约旱膭?chuàng)意和理想，國(guó)家出臺(tái)的鼓勵(lì)政策也是一個(gè)因素。當(dāng)然，是否具備創(chuàng)業(yè)的條件也是創(chuàng)業(yè)需要考慮的。資金和風(fēng)險(xiǎn)承受能力是阻礙創(chuàng)業(yè)的最大的一個(gè)因素，同時(shí)創(chuàng)業(yè)的艱難以及個(gè)人能力的缺乏也是不可忽視的。幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是高校教育的重要任務(wù)，這將有助于學(xué)生在工作中擁有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，在工作中有突出的表現(xiàn)和可持續(xù)發(fā)展能力。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)用白身獨(dú)特的培養(yǎng)路徑去提高學(xué)生個(gè)人綜合能力的同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，并以此取得一定成果。

四、如何提高管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)質(zhì)量

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)雖然取得的一定的優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果，但是實(shí)驗(yàn)區(qū)的人才培養(yǎng)模式處于成長(zhǎng)期，依然會(huì)存在一些問(wèn)題，這就需要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的反饋，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)院整體教學(xué)水平和教學(xué)效果在民辦院校中是靠前的但部分學(xué)生認(rèn)為是不理想的;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的素質(zhì)和能力與其他本科畢業(yè)生相比，盡管有12%的學(xué)生認(rèn)為是優(yōu)于同等本科畢業(yè)生，但大部分學(xué)生認(rèn)為比公辦院校差但在民辦院?？壳?。從這些層面可以看出，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)成果是被認(rèn)可的。但是，我們?nèi)孕枰獡?jù)此提出針對(duì)性的指導(dǎo)性建議來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行不斷的改進(jìn)與完善。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式與方式

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，借鑒優(yōu)秀院校教學(xué)模式，采用新型教學(xué)方法，再配合實(shí)驗(yàn)區(qū)的創(chuàng)新培養(yǎng)路徑來(lái)形成適合實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)方面可以使用探究式教學(xué)方法，根據(jù)書(shū)本的理論知識(shí)，學(xué)生通過(guò)閱讀、實(shí)驗(yàn)、思考等途徑去自主探究，讓學(xué)生在探究中開(kāi)拓思維，獨(dú)立思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和效率。

（二）完善實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑

在現(xiàn)如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代下，在不久的將來(lái)，普通的會(huì)計(jì)將會(huì)被機(jī)器所替代，管理型會(huì)計(jì)是大勢(shì)所趨。重實(shí)踐、重指導(dǎo)，以學(xué)生為主導(dǎo)。項(xiàng)目教學(xué)法就是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在老師的指導(dǎo)下，把一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目交給學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中了解和把握整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程以及每個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求和注意事項(xiàng)。在實(shí)驗(yàn)區(qū)中的仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)現(xiàn)與分析、模擬體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等環(huán)節(jié)可以加以運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生主配角的交換，從而達(dá)到事半功倍的效果。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞@些能力在就業(yè)求職中是必備的也是企業(yè)所需要的。

（三）重視學(xué)生正確擇業(yè)觀的培養(yǎng)

端正學(xué)生的擇業(yè)觀，鼓勵(lì)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)，樹(shù)立不斷進(jìn)取的職業(yè)流動(dòng)觀念，并學(xué)會(huì)在職業(yè)流動(dòng)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì);告誡學(xué)生在選擇就業(yè)單位和工作時(shí)量力而行，忌好高騖遠(yuǎn)，樹(shù)立動(dòng)態(tài)的“終身”擇業(yè)觀，做出正確的職業(yè)選擇。

（四）加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度

大力支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)?？稍O(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，支持校內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)。多開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳講座，傳播創(chuàng)業(yè)成功的案例。創(chuàng)業(yè)需要的是有魄力、有勇氣、有膽量、有創(chuàng)新、有激情的學(xué)生，并且要以一定的時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，不斷地提高創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式中加入一些能夠鍛煉學(xué)生思維能力的培訓(xùn)課或者設(shè)置創(chuàng)業(yè)相關(guān)培訓(xùn)課等以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有更清楚的定義。

五、結(jié)束語(yǔ)

問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果側(cè)面反映了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)施效果，我們從中總結(jié)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式中，通過(guò)兩條路徑去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是可行的，在專業(yè)知識(shí)與管理才能培養(yǎng)上采用“理論+實(shí)踐+實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)”的模式;在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上采用的是“探究+體驗(yàn)+實(shí)踐”的模式。兩種模式的結(jié)合應(yīng)用，再加上端正的擇業(yè)觀和創(chuàng)新教學(xué)方式等，剖析具有國(guó)際化視野的案例以及現(xiàn)代都市最新案例，使得HS會(huì)計(jì)學(xué)院的學(xué)生得到融合國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩個(gè)思維的專業(yè)管理訓(xùn)練，讓學(xué)生具有更佳的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)機(jī)會(huì)和社會(huì)認(rèn)可度，培養(yǎng)出“有專長(zhǎng)、善管理、能創(chuàng)業(yè)”的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生。這不僅能夠滿足企業(yè)用人需求，也能夠讓學(xué)生解決找工作難的問(wèn)題。

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