摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中學(xué)會(huì)了加減乘除，運(yùn)算符號(hào)等數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子真正意義上學(xué)會(huì)了嗎？有人說(shuō)小學(xué)的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，馬虎的得九十多分，答得好的可以滿分，但是有沒(méi)有想過(guò)試卷上的錯(cuò)誤加起來(lái)是個(gè)很大的漏洞呢，孩子是否真正地、扎實(shí)地把知識(shí)融會(huì)貫通呢，有的人會(huì)覺(jué)得小學(xué)的知識(shí)不用過(guò)于深究，但是有沒(méi)有想過(guò)基礎(chǔ)沒(méi)打好，還能蓋起高樓嗎，所以要孩子們從小得樹(shù)立好良好的學(xué)習(xí)觀念極為重要，數(shù)學(xué)思想方法不是簡(jiǎn)單的運(yùn)算，而是學(xué)習(xí)的一種理念，數(shù)學(xué)在我們生活中有著密切的關(guān)系，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，所以在小學(xué)教育中不單單要傳授學(xué)生一些傳統(tǒng)的知識(shí)，也要給學(xué)生教導(dǎo)數(shù)學(xué)思想方法，這樣可以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，也促進(jìn)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)觀念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)思想方法；滲透

數(shù)學(xué)在我們生活中有著密切的關(guān)系，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，所以小學(xué)的數(shù)學(xué)教育要打好基礎(chǔ)，才能讓孩子的未來(lái)更加豐富多彩，數(shù)學(xué)知識(shí)具有立體化、空間化，學(xué)好數(shù)學(xué)思想方法可以提高學(xué)生們的邏輯思維和空間思維，數(shù)學(xué)思想方法有很多種，有比較法、類(lèi)比法、圖形結(jié)合法、符號(hào)法等，數(shù)學(xué)思想方法滲透到小學(xué)教育中，不僅提高了學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平，也促進(jìn)了學(xué)生在各個(gè)方面的突破性發(fā)展。

一、 數(shù)學(xué)思想方法滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

教育問(wèn)題是我們國(guó)家特別重視的一個(gè)問(wèn)題，大家都知道小學(xué)的教育的學(xué)生對(duì)知識(shí)的啟蒙，也是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，教育強(qiáng)才國(guó)強(qiáng)，日本的教育早中國(guó)100年，他們的器械技術(shù)要高于我們國(guó)家，所以教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的堡壘，最有效的方法就是數(shù)學(xué)思想方法滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)的最好方式，小學(xué)教學(xué)方式的好壞會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教育的發(fā)展，也影響到學(xué)生在求學(xué)的道路上的順逆。大多數(shù)教師的教育方法都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，都是按照課本來(lái)傳授給學(xué)生，學(xué)生們也就死記硬背的接受這種知識(shí)，這種教學(xué)的方式就特別古板、單一、枯燥，學(xué)生根本沒(méi)有真正意義上去理解知識(shí)的由來(lái)和奧妙。這種綁架式的學(xué)習(xí)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了壓力，但數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)概念教育進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生不光了解知識(shí)，也能深刻理解并舉一反三，把知識(shí)從概念化轉(zhuǎn)成邏輯化，更容易地去學(xué)習(xí)、去開(kāi)拓類(lèi)似這方面的知識(shí)。

二、 把數(shù)學(xué)思想方法滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方式

數(shù)學(xué)思想方法對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了重要的基礎(chǔ)作用，如何學(xué)習(xí)、怎樣去學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域中一直研究的問(wèn)題。數(shù)學(xué)思想方法有很多種，但是如何把數(shù)學(xué)思想方法滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中呢？小學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的階段，會(huì)接觸到許多數(shù)學(xué)思想方法，也會(huì)學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識(shí)，所以教師在這個(gè)過(guò)程中起到了重要的引導(dǎo)的作用。教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法是教學(xué)的主力，可以指導(dǎo)教學(xué)的方向，也提高了教育的素質(zhì)，所以數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)教學(xué)教育基礎(chǔ)上具有顯著的地位。數(shù)學(xué)思想方法更新了小學(xué)教育的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、邏輯思維能力。數(shù)學(xué)思想方法是通過(guò)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)體現(xiàn)的，要把握好數(shù)學(xué)思想方法有機(jī)的結(jié)合，不要強(qiáng)行加入小學(xué)教學(xué)中，要自然的滲透，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)思想方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教材中，大多數(shù)的概念、結(jié)論等知識(shí)，是對(duì)事物的分析、對(duì)比、歸集、概括等規(guī)律。

三、 把數(shù)學(xué)思想方法滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

數(shù)學(xué)思想方法的滲透在教學(xué)過(guò)程中得以展現(xiàn)，數(shù)學(xué)思想方法是在啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)思維過(guò)程中逐步積累形成的，所以數(shù)學(xué)思想方法滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)切記重復(fù)，要與之反思。在這個(gè)過(guò)程中數(shù)學(xué)思想方法適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是學(xué)生自身體會(huì)到對(duì)應(yīng)思想和歸化思想，所以在數(shù)學(xué)思想方法滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的過(guò)程中是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是立馬見(jiàn)到效果的，所以這個(gè)滲透需要建立一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃。數(shù)學(xué)思想方法是一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練和需循漸進(jìn)的過(guò)程，只有這樣才能讓學(xué)生本質(zhì)上學(xué)會(huì)知識(shí)并融會(huì)貫通。

四、 結(jié)論

綜上所述，數(shù)學(xué)思想放法融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用輕松的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生們的邏輯思維、空間思維等，無(wú)論在學(xué)習(xí)中或者是生活上都有很好的方式方法去展現(xiàn)自己。數(shù)學(xué)在我們生活中有著密切的關(guān)系，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，所以小學(xué)的數(shù)學(xué)教育要打好基礎(chǔ)，才能讓孩子的未來(lái)更加豐富多彩。小學(xué)教育是我們?nèi)松袑?duì)知識(shí)的啟蒙，也是為未來(lái)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣鑄成良好的基礎(chǔ)，所以小學(xué)教師在教育上非常重要，教師的教育方式直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)思維。數(shù)學(xué)思想方法滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師在此過(guò)程中起到指引的作用。再教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的堡壘，最有效的方法就是數(shù)學(xué)思想方法滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)的最好方式。

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作者簡(jiǎn)介：

武宇紅，一級(jí)教師，甘肅省隴南市，甘肅省成縣西關(guān)小學(xué)。endprint