摘 要：多媒體在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中提供了更多、更形象的知識(shí)內(nèi)容，使幼兒更容易理解接受。它在未來(lái)的教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，因此教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒教學(xué)活動(dòng)；優(yōu)勢(shì)；弊端

多媒體應(yīng)用于幼兒園教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，而且改變了傳統(tǒng)的教育方式，教學(xué)效果更加突出。在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)生活和大自然中的美。我們要不斷學(xué)習(xí)多媒體手段輔助教學(xué)，使它真正走進(jìn)幼兒園，并發(fā)揮作用。

一、 多媒體教學(xué)在幼兒園活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)

（一） 多媒體教學(xué)更直觀、更生動(dòng)、更有趣

幼兒的年齡小，注意力集中時(shí)間短。要在短時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較困難，運(yùn)用多媒體能很快吸引幼兒的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我們注意到幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要在一定的環(huán)境中，良好的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可缺少的因素。傳統(tǒng)的教學(xué)就是先出示圖片，引發(fā)幼兒的興趣，然后老師講故事，接著幼兒復(fù)述故事，最后明白了故事中的動(dòng)物和人物都在干什么。而運(yùn)用了多媒體手段后，小朋友的積極性大增。在老師播放畫(huà)面的同時(shí)，就激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有的小朋友已經(jīng)情不自禁地喊了出來(lái)。最后他們自己能把老師講的故事講下來(lái)，這樣學(xué)習(xí)效果提高了。

（二） 多媒體教學(xué)能使幼兒大膽發(fā)揮想象意識(shí)

幼兒的想象力很豐富，使用多媒體教學(xué)可以發(fā)掘幼兒想象力潛能。教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)可影響幼兒在一幅作品中想象成分的多少。教師直接講出來(lái)就會(huì)讓幼兒?jiǎn)适Я讼胂罅Α１热缭诶L畫(huà)活動(dòng)中教師通過(guò)多媒體展示一張圓的畫(huà)面，然后對(duì)幼兒進(jìn)行一些提問(wèn)，讓幼兒通過(guò)有趣的動(dòng)態(tài)視頻展開(kāi)豐富的想象，并畫(huà)出了夸張、與眾不同的物象。教師要積極肯定他們，鼓勵(lì)幼兒大膽夸張，想象也隨之更加擴(kuò)張。幼兒的想象潛力是巨大的，他們有的把圓畫(huà)成了娃娃的臉，有的畫(huà)出了太陽(yáng)，有的畫(huà)出來(lái)了灰太狼，有的畫(huà)成了向日葵……

（三） 多媒體教學(xué)使抽象概念形象化，提高了教學(xué)效果

多媒體教學(xué)中教師在顯示屏上進(jìn)行動(dòng)態(tài)、逼真的動(dòng)畫(huà)模擬，并根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)控，讓幼兒更容易接受動(dòng)和靜、遠(yuǎn)和近、快和慢之間相互關(guān)系。教師還可以利用多媒體創(chuàng)造美妙的教學(xué)情境，把課本中的圖畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)，幼兒能感受到立體美、景色美、動(dòng)態(tài)美、音韻美、師生關(guān)系的和諧美。教師講完的故事，繪本用多媒體再播放一兩遍，圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)的結(jié)合讓他們理解接受的更好。打破了傳統(tǒng)，使幼兒獲得了直觀形象、生動(dòng)活潑的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而提高了教學(xué)效果。

二、 多媒體教學(xué)應(yīng)用于幼兒園的弊端

（一） 多媒體教學(xué)只注重表面，忽視效果

應(yīng)用多媒體技術(shù)，能突破教育教學(xué)的重難點(diǎn)，把幼兒課本上復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使教學(xué)過(guò)程更加清晰，但要符合幼兒心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律。在實(shí)際教學(xué)中有些幼兒教師只是簡(jiǎn)單地把教材內(nèi)容做成多媒體課件，加以復(fù)雜的背景畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片和聲音，由于幼兒年齡小注意力不集中和無(wú)意識(shí)記都占主導(dǎo)地位，他們只看喜歡的動(dòng)畫(huà)和動(dòng)聽(tīng)的聲音而忽視了內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，有的甚至不知道這個(gè)故事的題目。有些課件雖然看起來(lái)活潑、生動(dòng)，但脫離了主題，對(duì)所講內(nèi)容起不到幫助作用。幼兒光顧著看影片和圖片了，從不靜下心來(lái)深入思考，教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到。這樣教學(xué)不能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，其效果不如傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)不僅達(dá)不到，因此教師在備課和教學(xué)過(guò)程中一定要引起注意，并使它發(fā)揮作用，提高教學(xué)成果。

（二） 應(yīng)用多媒體教學(xué)課件信息量大，速度過(guò)快

多媒體教學(xué)展示方便快捷，上課速度快，幼兒獲得的信息量大。如果幼兒教師并沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在制作多媒體課件時(shí)，只是一味地根據(jù)教材內(nèi)容將與之有關(guān)的所有材料放進(jìn)課件中。在講課時(shí)，信息切換地過(guò)快，停留時(shí)間短，幼兒沒(méi)有時(shí)間消化理解，只是被動(dòng)地接受，不利于幼兒對(duì)知識(shí)的記憶和理解提升，基礎(chǔ)較差的幼兒根本不知道這節(jié)課學(xué)了什么。

三、 解決多媒體教學(xué)存在問(wèn)題

（一） 多媒體教學(xué)應(yīng)符合幼兒的發(fā)展認(rèn)知水平

幼兒園應(yīng)用多媒體教學(xué)的目的就是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他的認(rèn)知規(guī)律，以感官去認(rèn)知和感知事物。根據(jù)這一個(gè)規(guī)律，課件的設(shè)計(jì)和制作上，應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展水平，所用材料能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力，更好地幫助幼兒理解所學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂效率。

（二） 多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)中使用的課件各知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)要合理，做到有的放矢。設(shè)計(jì)的課件要利于教師的教學(xué)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。幼兒的年齡小、認(rèn)知水平有限，教師教給他什么，他就學(xué)到什么。所以教師要給幼兒講授科學(xué)合理的知識(shí)，避免讓幼兒產(chǎn)生錯(cuò)誤片面的認(rèn)識(shí)。只使用多媒體教學(xué)而忽略傳統(tǒng)教學(xué)中手工藝制作，圖片素材等教具的準(zhǔn)備，課件展示效果不是太好，二者結(jié)合更能幫助幼兒把抽象事物形象化。

近年來(lái)多媒體教學(xué)是在各地幼兒園中廣泛應(yīng)用，并取得了明顯的效果。幼兒教師應(yīng)正確看待多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和弊端，激發(fā)幼兒的求知欲望，提高教學(xué)效果；要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，為了幼兒的一切發(fā)展，根據(jù)幼兒接受知識(shí)的能力，努力尋求發(fā)展多媒體教學(xué)的新方向，推進(jìn)幼兒教育快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫麗麗.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].青春歲月.

作者簡(jiǎn)介：

張麗婷，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣幼兒園。endprint