摘 要：在中學(xué)美術(shù)課程里，課外的社團(tuán)活動(dòng)是必不可少的組成部分，也是對(duì)中學(xué)美術(shù)課堂的補(bǔ)充。在課外社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)多種形式，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性?；诖?，在本文中，就如何在中學(xué)生美術(shù)社團(tuán)中，進(jìn)行多元化活動(dòng)發(fā)展，給予深入的分析，希望對(duì)于中學(xué)美術(shù)社團(tuán)的前行，起到一定的拋磚引玉作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；美術(shù)社團(tuán)；促進(jìn)；多元化；發(fā)展

一、 引言

在中學(xué)生美術(shù)課外活動(dòng)中，最為重要的活動(dòng)方式，就是美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，這是對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的一種延伸。能夠進(jìn)一步促使美術(shù)課堂教學(xué)，更其具有特色性。也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的一種積極促進(jìn)。另外，對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)技能而言，也是一種無(wú)形的豐富，促進(jìn)校園美術(shù)課外活動(dòng)的多彩性發(fā)展。因此，為了進(jìn)一步營(yíng)造中學(xué)校園良好的校園氛圍，要對(duì)中學(xué)社團(tuán)進(jìn)行多元化的發(fā)展。

二、 中學(xué)美術(shù)社團(tuán)的重心和定位

在各個(gè)中學(xué)中，都進(jìn)行了美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，在美術(shù)社團(tuán)的社團(tuán)活動(dòng)中，要注意對(duì)社團(tuán)活動(dòng)有明確性的定位，在新課程教學(xué)目標(biāo)要求下，需要不斷開(kāi)展多種形式且內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動(dòng)。

此外，對(duì)于一些文化基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱的學(xué)生而言，在文化水平比較低的情況下，要通過(guò)文化課去和別人進(jìn)行比拼，其難度就比較大，一些家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，就比較傾向于讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)。故而，在實(shí)際的美術(shù)社團(tuán)中，作為教師而言，就更加注重對(duì)于學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)和繪畫等特長(zhǎng)的培養(yǎng)，在各個(gè)中學(xué)美術(shù)社團(tuán)中，逐漸形成了完善的教學(xué)計(jì)劃，社團(tuán)活動(dòng)也更具特色。

三、 建設(shè)中學(xué)特色美術(shù)社團(tuán)的設(shè)施策略

（一） 教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)計(jì)劃的制定

我國(guó)各級(jí)教育部門，不斷地加大對(duì)于教育體制的改革，伴隨著新課程改革的不斷前行，中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，逐漸形成了具有多樣性和選擇性的教學(xué)體系，在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，也是日漸關(guān)注。作為中學(xué)的美術(shù)社團(tuán)，也是與日俱進(jìn)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和手段，給予進(jìn)一步的創(chuàng)新，在社團(tuán)活動(dòng)中，對(duì)于基礎(chǔ)性的繪畫課程也更加重視。培養(yǎng)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)生活的觀察和感受，通過(guò)對(duì)生活表現(xiàn)能力的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷。根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，進(jìn)行不同程度的基礎(chǔ)繪畫技巧性訓(xùn)練，逐步增大繪畫的難度，循序漸進(jìn)展開(kāi)色彩基礎(chǔ)和人物速寫等聯(lián)系。在實(shí)際的中學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，要根據(jù)具體教授的內(nèi)容，進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)際計(jì)劃擬定，從根本上，確保社團(tuán)活動(dòng)的有序發(fā)展。

（二） 相關(guān)性制度的建立

為了保證社會(huì)活動(dòng)的良心發(fā)展，需要在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展前，進(jìn)行規(guī)章和制度的制定，對(duì)于社團(tuán)中的各種因素，給予細(xì)致的思考，嚴(yán)格要求社團(tuán)內(nèi)部的學(xué)員，要對(duì)所制定的規(guī)章給予遵守，在中學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，從根本上，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的有序開(kāi)展。

（三） 著眼于學(xué)生的實(shí)踐與體會(huì)

作為中學(xué)美術(shù)而言，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)中，要從最為基礎(chǔ)性的素描和速寫等方面出發(fā)，對(duì)于畫法進(jìn)行深入的聯(lián)系。可以適時(shí)地組織學(xué)生到大自然中去，在觀察和創(chuàng)造中，獲得更優(yōu)秀的作品，教師也可以在課外，帶領(lǐng)學(xué)生參加多種形式的繪畫比賽，通過(guò)比賽獲得的榮譽(yù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于繪畫的喜愛(ài)之情。與此同時(shí)，中學(xué)美術(shù)社團(tuán)的教師，在日常的美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，可以安排多種多樣的美術(shù)講座，通過(guò)講座的示范作用，帶動(dòng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)繪畫，通過(guò)不同畫法的歷練，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)的欣賞能力和感知能力，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

（四） 立足于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都有自己的繪畫特征，在美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸類，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。在教師的社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)中，要對(duì)相似性的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)于學(xué)生的繪畫指導(dǎo)，要從多角度出發(fā)，不斷地進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)造性思維的擴(kuò)展，促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)的審美能力上，能夠有新的突破和發(fā)展。讓學(xué)生在充足的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行內(nèi)容的練習(xí)和鞏固。從探究畫法的角度進(jìn)行思維的延伸，不斷對(duì)繪畫進(jìn)行新的嘗試，在繪畫作品中，對(duì)于個(gè)性化進(jìn)行展示，不斷促進(jìn)新穎作品的出現(xiàn)。

（五） 借助社會(huì)資源促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展

任何一個(gè)中學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)，都是需要依賴學(xué)校和校外資源的協(xié)助，從而，對(duì)課程的多樣化增加有所幫助。作為社會(huì)而言，其是一個(gè)巨大的資源庫(kù)。對(duì)于中學(xué)美術(shù)社團(tuán)來(lái)說(shuō)，學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體的參與，是對(duì)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的支持。在中學(xué)中發(fā)展美術(shù)社團(tuán)，就需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)，可以適時(shí)地邀請(qǐng)校內(nèi)外的教學(xué)能手，或者美術(shù)專家等，在中學(xué)美術(shù)社團(tuán)中，開(kāi)展多種形式的講座，拓展學(xué)生的眼界，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行豐富，提高社團(tuán)活動(dòng)的藝術(shù)性。作為學(xué)校而言，要及時(shí)地召開(kāi)定期的家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)就學(xué)生的美術(shù)成績(jī)進(jìn)行交流，通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)于美術(shù)社團(tuán)的認(rèn)識(shí)和掌握，不斷地提升家長(zhǎng)對(duì)社團(tuán)的信任度，從而，在中學(xué)美術(shù)社團(tuán)的教師和家長(zhǎng)的相互配合下，進(jìn)一步地提高中學(xué)美術(shù)社團(tuán)的教學(xué)效率。

（六） 發(fā)揮評(píng)價(jià)體制的作用

學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的表現(xiàn)，可以通過(guò)一定的評(píng)價(jià)體制來(lái)反映。學(xué)生和學(xué)生之間，可以進(jìn)行繪畫能力的比賽，通過(guò)彼此的相互切磋，在同學(xué)間的評(píng)價(jià)中，可以對(duì)自身的不足之處進(jìn)行調(diào)整和改變。無(wú)論是教師本人，還是在中學(xué)美術(shù)社團(tuán)中的各位同學(xué)，對(duì)于任何一個(gè)同學(xué)的繪畫能力，都要積極地給予幫助和指導(dǎo)。教師可以通過(guò)合理性的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)的及時(shí)指出，在健全繪畫能力的同時(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)到社團(tuán)的溫暖，為營(yíng)造良好的社團(tuán)氛圍而努力，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

四、 總結(jié)

中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)，一定程度上，對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)能有所提高。特別是當(dāng)前階段，為了進(jìn)一步順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，在各個(gè)學(xué)校中都開(kāi)展了多種形式的社團(tuán)活動(dòng)。就中學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，它是對(duì)課堂美術(shù)教學(xué)的一種補(bǔ)充，能夠推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的整體性前行。因此，教師要積極地采取有效措施，確保中學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的多樣性發(fā)展，從而，為我國(guó)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)，提供更多的可能。

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作者簡(jiǎn)介：

閆志瑞，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣第一中學(xué)。endprint