盧美金??

摘 要：通過(guò)教學(xué)，使得學(xué)生能夠在快樂(lè)學(xué)習(xí)中吸納知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)上提升。緊緊抓住“悅”和“納”兩字，準(zhǔn)確把握“悅納教學(xué)”方法。從主動(dòng)悅納音樂(lè)知識(shí)，完成體驗(yàn)；積極悅納自己他人，豐富人生和悅納浩瀚音樂(lè)海洋，完善情感三個(gè)方面更好地做到在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行“悅納教學(xué)”。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；悅納教學(xué)；教學(xué)；方法；欣賞

“悅納教學(xué)”方法，顧名思義，就是通過(guò)教學(xué)，使得學(xué)生能夠在快樂(lè)學(xué)習(xí)中吸納知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)上提升的方法。現(xiàn)代著名作家秦文君曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)應(yīng)是帶領(lǐng)人走向豐富、體面、明朗、幸福的，那是美麗燦爛的進(jìn)程”。這句話說(shuō)的就是學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)充滿正能量的愉悅過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，各種正面的感受能夠使學(xué)生獲得情感的熏陶。這是非常重要的，因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)本身的意義就在于此，它決定了學(xué)生獲得知識(shí)的多寡。

在“悅納教學(xué)”方法的背景下，初中生能夠保持身心愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生的各種感官能夠充分地覺(jué)醒，很好地協(xié)同，形成各自獨(dú)特的理解與感受，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)的深入的幫助是巨大的。特別是對(duì)于初中音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻^大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)所包含的深刻涵義似懂非懂，也很難準(zhǔn)確地表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)主題的把握。因此，“悅納教學(xué)”方法在初中音樂(lè)中的使用就顯得特別重要。

要想準(zhǔn)確把握“悅納教學(xué)”方法，我們就要緊緊抓住“悅”和“納”兩字。要知道，“悅”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是愉悅的。因此，音樂(lè)教師就要設(shè)置相宜的教學(xué)情境，盡可能地組織引導(dǎo)學(xué)生完成切身體會(huì)。而“納”則是課堂教學(xué)的真正目的所在。這就要求音樂(lè)教師要根據(jù)具體的學(xué)情和教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段保證教學(xué)目的符合預(yù)期。

那么，如何才能更好地做到在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行“悅納教學(xué)”呢？

一、 主動(dòng)悅納音樂(lè)知識(shí)，完成體驗(yàn)

音樂(lè)來(lái)源于生活。我們的勞動(dòng)人民在生產(chǎn)、生活的過(guò)程中，因?yàn)閷?duì)生產(chǎn)、生活有了切身的感受和體會(huì)，迸發(fā)出強(qiáng)烈的情感，因此就創(chuàng)作出了詩(shī)詞。為了更好地表達(dá)情感，他們還特地給這些詩(shī)詞譜上曲子，用不同的旋律、節(jié)奏、曲調(diào)等等表現(xiàn)手法演唱出來(lái)。所以，可以說(shuō)，正是這些音樂(lè)的技巧構(gòu)成了音樂(lè)的整體。初中音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意組織引導(dǎo)他們通過(guò)主動(dòng)的體驗(yàn)感悟去悅納音樂(lè)知識(shí)，要求他們?cè)跍?zhǔn)確理解歌詞的基礎(chǔ)上，從各種音樂(lè)的技巧角度去進(jìn)一步揣摩體會(huì)音樂(lè)家的情感世界以及他們通過(guò)音樂(lè)所要表達(dá)的主題。只有這樣，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解才能更加完整也更加準(zhǔn)確，而學(xué)生也才能在整體感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)上去完成豐富的人生體驗(yàn)，真正達(dá)到音樂(lè)教育感染熏陶的目的。

以教學(xué)《紅蜻蜓》為例。在教學(xué)這首曲子的時(shí)候，音樂(lè)教師就應(yīng)該首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲本身回憶童年美好時(shí)光的主題。盡可能地要求學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，充分發(fā)揮想象能力，嘗試著去體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵和作品表現(xiàn)的意境。等學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有了準(zhǔn)確理解之后，再組織他們從節(jié)拍特點(diǎn)、音色、音高、音準(zhǔn)等方面進(jìn)行試唱，等學(xué)生能夠大致把歌曲唱好之后再組織他們通過(guò)二聲部曲調(diào)的形式進(jìn)行合唱。這樣的話，學(xué)生就能夠在由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程中完成對(duì)歌曲的理解與掌握。既學(xué)習(xí)到了音樂(lè)知識(shí)，又完善了生活體驗(yàn)。

二、 積極悅納自己他人，豐富人生

再高超的音樂(lè)技巧也不過(guò)是技術(shù)層面的東西，這和音樂(lè)的終極目標(biāo)還是有著差距的。要知道，音樂(lè)是充滿著人文魅力與情感價(jià)值的。所以，不管一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)技巧多么的棒，引導(dǎo)他們真正地?zé)釔?ài)生活、表現(xiàn)生活，形成積極美好的情感，積極地悅納自己和他人才是最終的目標(biāo)。特別是對(duì)于初中生而言，因?yàn)樗麄冋幵谌松鸩降碾A段，思想性格還沒(méi)有完全的定型，正是需要用積極美好情感熏陶教育他們的時(shí)候。因此，在進(jìn)行初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師一定要牢記音樂(lè)的神圣使命，既要教給他們必要的音樂(lè)知識(shí)、訓(xùn)練提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，更要注意培養(yǎng)他們高尚的情懷，促使他們正確人生觀、世界觀的形成。

以教學(xué)音樂(lè)《我心永恒》一歌為例。在教唱的過(guò)程中，我著重給同學(xué)們介紹了泰坦尼克號(hào)沉船的故事，然后再通過(guò)圖片、文字資料以及短視頻使得同學(xué)們重溫了一百多年前的那個(gè)凄美的愛(ài)情故事。在完成了同學(xué)們情感充分蓄勢(shì)的基礎(chǔ)上，再組織他們結(jié)合不同的電影故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)自己的真實(shí)感受，想一想音樂(lè)作品是如何巧妙而準(zhǔn)確地表達(dá)了主人公不同的心境。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們大都能夠充分發(fā)揮自己的想象能力，變換角色，嘗試著從主人公的角度去體驗(yàn)生活、去思考人生。因?yàn)檫@堂音樂(lè)課，初中生們也真切地感受到了愛(ài)情的美好與永恒，體悟到了愛(ài)情其實(shí)不是為了占有，而是相濡以沫甚至是不惜以身相替的道理。

三、 悅納浩瀚音樂(lè)海洋，完善情感

音樂(lè)的海洋是浩瀚無(wú)比的，單純地依靠課堂上的音樂(lè)教學(xué)就想要完成完善學(xué)生情感是不可能的。因此，初中音樂(lè)教師就應(yīng)該樹(shù)立大音樂(lè)教育的觀念。以課堂音樂(lè)教育為生發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行有效地拓展延伸，盡可能地使得音樂(lè)的外延能夠無(wú)限擴(kuò)大，取得良好的音樂(lè)教學(xué)效果。

教學(xué)西南少數(shù)民族歌曲教學(xué)為例。在進(jìn)行本單元教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用各種媒介手段，組織引導(dǎo)他們自己找尋相關(guān)的歌曲。然后再組織他們?cè)谡n堂上進(jìn)行交流，互相探討不同曲目所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)情感。這樣的話，學(xué)生就會(huì)興趣高漲，就會(huì)找到不少諸如《金孔雀輕輕跳》《鈴鐺舞》《月光下的鳳尾竹》和《苗嶺的早晨》等等優(yōu)秀的西南少數(shù)民族歌曲。因?yàn)檫@些歌曲都是學(xué)生自己課外探究所得，有著他們主動(dòng)的親身體驗(yàn)。在理解掌握歌曲方面，當(dāng)然也就要比從教師身上被動(dòng)地接受效果要好得多了。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑋.淺談如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣[G].北方音樂(lè)，2010.

[2]程晉娜.音樂(lè)教學(xué)法淺析[G].新課程，2015.

[3]武晉.音樂(lè)教學(xué)法在兒童聲樂(lè)教育中的運(yùn)用與創(chuàng)新[J].河南師范大學(xué)，2015.

作者簡(jiǎn)介：

盧美金，福建省龍海市，龍海六中。endprint