摘 要:由于特殊學(xué)生的身體缺陷,使他們中的大多數(shù)都有孤僻,群體意識差,不愿意參加集體活動,更不愿意與老師、同學(xué)交流的毛病,如果我們能合理有效地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段,就可以激發(fā)他們參與教學(xué)活動的興趣,使他們在不知不覺中參與到團隊合作活動之中,就會盡可能地彌補這些孩子的缺陷,達到事半功倍的效果。因此,面對有殘疾的孩子,我們在教學(xué)中就更要精心設(shè)計好課堂教學(xué)中的多媒體課件,根據(jù)這些特殊孩子的特點,通過形象生動的多媒體課件,盡力去彌補這些孩子在接受知識上的不足,借助多媒體教育技術(shù)的特殊功能,開發(fā)這些特殊學(xué)生的注意力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力,使這些特殊孩子能在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識,感受到收獲知識的愉悅。
關(guān)鍵詞:多媒體;特教;課堂教學(xué)效率
身體有這樣那樣缺陷的孩子在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中,和正常孩子相比會有很多困難,如果我們在教學(xué)中能合理地應(yīng)用好多媒體教學(xué)設(shè)備,充分發(fā)揮好信息技術(shù)在教學(xué)中的作用,就會盡可能地彌補這些孩子的缺陷,達到事半功倍的效果。
一、 利用多媒體教學(xué)形象生動的特點,培養(yǎng)特殊學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力
身體有缺陷的孩子往往由于思想上有自卑的心理,所以,這些孩子大多數(shù)不會主動參與教學(xué)活動,更不愿意與教師、同學(xué)交流,教師如果能在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備,使課堂教學(xué)中抽象的概念具體化,枯燥的知識趣味化,充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)化小為大,畫遠為近,化虛為實,化難為易的特點,就可以激發(fā)學(xué)生特別是那些特殊孩子的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們主動參與教學(xué)活動的積極性,使他們忘記自己由于身體缺陷帶來的心理陰影,積極投身到課堂學(xué)習(xí)的過程中。因此,面對有殘疾的孩子,我們在教學(xué)中就更要精心設(shè)計好課堂教學(xué)中的多媒體課件,根據(jù)這些特殊孩子的特點,通過形象生動的多媒體課件,盡力去彌補這些孩子在接受知識上的不足,借助多媒體教育技術(shù)的特殊功能,開發(fā)這些特殊學(xué)生的注意力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力,使這些特殊孩子能在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識,感受到收獲知識的愉悅。
二、 利用多媒體動感強,表現(xiàn)手段多樣等特點,因人而異,提高特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
這些特殊的孩子,雖然他們的身體有這樣那樣的缺陷,但他們和其他孩子一樣,同樣有希望接受新知識,渴求認(rèn)識大千世界,五光十色的新事物的向往和追求,而傳統(tǒng)教學(xué)方法由于僅靠書本和教師自身的知識儲備就很難滿足學(xué)生,特別是那些特殊學(xué)生的要求,而多媒體設(shè)備由于可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量大,傳播速度快等特點,給學(xué)生豐富而多彩的最新知識,最大限度地調(diào)動了學(xué)生渴求知識的欲望,提高了課堂教學(xué)效率。如,對有聽覺障礙的孩子,就要充分利用多媒體可動可靜的優(yōu)勢,在教學(xué)中多用表現(xiàn)實景的動畫,圖片等,以豐富多彩的動感畫面,以視覺上的優(yōu)勢彌補他們聽覺上的不足,從而有效的突出教學(xué)重點難點;對視覺有障礙的孩子,就要充分利用他們的聽覺發(fā)達的特點,對難以理解的景物,可以播放表現(xiàn)這種情景的音樂,來激發(fā)他們的想象力,以幫助他們理解。
三、 利用多媒體信息量大,知識面寬等特點,開闊特殊學(xué)生知識視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
從事特殊教育工作的教師,感受很深的就是,這些接受教育的孩子由于這樣那樣的身體缺陷,在參與教學(xué)活動的過程中,興趣難以激發(fā),學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性,傳統(tǒng)的教學(xué)手段,教學(xué)方法,由于信息量小,知識面窄,教師在教學(xué)活動中僅限于用語言、文字、簡單教具等傳統(tǒng)手段,很難讓這些本身就有心理障礙的特殊學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以,在教學(xué)活動中,教師感到十分吃力,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難調(diào)動起來,課堂教學(xué)效果很難讓人滿意。充分利用多媒體教學(xué)手段知識信息量多而不亂,廣而不泛的特點,就可以有效地解決這一問題。在教學(xué)過程中,教師可以充分利用多媒體,使有些難以理解和掌握的知識,通過多媒體教學(xué)手段,采用實物演示、對比區(qū)別、學(xué)生動手操作,師生與多媒體結(jié)合互動等方法,達到既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵他們積極動手動腦參與教學(xué)活動的積極性,又能使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識,提高能力,從而達到使他們克服心理陰影,積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來的目的。
四、 利用多媒體能輔助開展多種教學(xué)活動的特點,培養(yǎng)特殊學(xué)生的團隊合作能力
由于特殊學(xué)生的身體缺陷,使他們中的大多數(shù)都有孤僻,群體意識差,不愿意參加集體活動,更不愿意與老師、同學(xué)交流的毛病,如果我們能合理有效地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段,就可以激發(fā)他們參與教學(xué)活動的興趣,使他們在不知不覺中參與到團隊合作活動之中。如,對于孩子們來說,做游戲是他們最感興趣的活動,如果教師能夠有選擇地把一些既是孩子們感興趣,又能培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力,激發(fā)學(xué)生合作興趣的游戲運用課堂,孩子們就會興趣大增,不知不覺地參與到游戲活動之中,久而久之,合作就會成為一種習(xí)慣。同時,還會感到合作給他們這些孩子的帶來更多便利。如,利用各自的優(yōu)勢去幫助別人,培養(yǎng)他們從小就懂得相互幫助,揚長避短的道理。同時,團隊合作能力的培養(yǎng),還能使他們走出由于身體缺陷帶來的心理陰影,使他們從小就學(xué)會克服困難,為走好今后的人生道路打好基礎(chǔ)。
作者簡介:
周雪梅,甘肅省武威市,甘肅省民勤縣特殊教育學(xué)校。endprint