摘 要：高效語文課堂打造涉及許多元素，教師要重視教學(xué)設(shè)計，引入先進(jìn)手段和模式，發(fā)掘情感因素與資源，從而為高效課堂建設(shè)創(chuàng)造良好條件。

關(guān)鍵詞：高中語文；高效課堂；打造研究

在高中語文教學(xué)工作中，廣大教師要高度重視課堂的研究，使單位時間內(nèi)產(chǎn)出更多的效果，使學(xué)生在作文課堂上得到更加高效的學(xué)習(xí)。

一、 課前精心設(shè)計是高效語文課堂的重要基礎(chǔ)

教學(xué)如同打仗，事先必須做好精心準(zhǔn)備，教學(xué)事前準(zhǔn)備工作是重中之重。筆者堅持課前精心設(shè)計這一底線毫不動搖，對教學(xué)中所涉及的各種內(nèi)容、元素、資源以及教學(xué)對象的特點進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，還要融合先進(jìn)的教學(xué)方式、方法，精心設(shè)計教學(xué)的每一個流程，充分考慮每一個元素，使課堂語文教學(xué)能夠更加有序地進(jìn)行。首先，對教材的把握做到全覆蓋，要站在一本教材、一專題教材的角度分析每一篇課文的教學(xué)設(shè)計，對其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的知識、能力訓(xùn)練任務(wù)做到心中有數(shù)，把握其中每一處的重點與難點，為接下來的語文教學(xué)提供有力支持。其次，筆者對語文教學(xué)對象的基礎(chǔ)、能力各方面進(jìn)行認(rèn)真研究，明白不同對象應(yīng)當(dāng)采取什么樣的方法，使語文課堂教學(xué)更具有針對性。另外，對教學(xué)方法的運(yùn)用也是教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，既要立足實際提煉出具有針對性的教學(xué)方法，還要認(rèn)真借鑒其他地區(qū)成功的教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)語文教學(xué)方法的多樣化。

二、 先進(jìn)教學(xué)手段是高效語文課堂的有力抓手

隨著教學(xué)條件的持續(xù)改善，多媒體手段已經(jīng)成為了高中語文課堂的標(biāo)準(zhǔn)配置。廣大教師要充分重視課堂教學(xué)中先進(jìn)手段的運(yùn)用，改變對教學(xué)手段的滯后傳統(tǒng)理念，充分認(rèn)識信息化手段重要作用，在教學(xué)中科學(xué)高效運(yùn)用，提高對教學(xué)活動的促進(jìn)成效。首先，在教學(xué)中要精心設(shè)計，既要注重運(yùn)用成品課件，更要嘗試自主設(shè)計教學(xué)課件，結(jié)合教學(xué)方案，整合網(wǎng)絡(luò)中下載的音頻、視頻、數(shù)據(jù)、圖表等各種元素，自主創(chuàng)作教學(xué)課件，使教學(xué)活動與課件使用一脈相承，無縫式連接，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的針對性、生動性和活潑性。其次，要注重把握好運(yùn)用的時機(jī)，包括在課堂教學(xué)開始的時候進(jìn)行導(dǎo)入，將信息媒體的功能體現(xiàn)在吸引學(xué)生注意、順利進(jìn)入新課教學(xué)上。在課文內(nèi)容的分析講解中，可以運(yùn)用信息化手段進(jìn)行信息的補(bǔ)充，使課文變得更加生動活潑。在思想教育環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行課內(nèi)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生心理感悟能力等等。另外，教學(xué)中教師還要把握好多媒體使用頻率，使其發(fā)揮畫龍點睛的作用。

三、 教學(xué)模式創(chuàng)新是高效語文課堂的核心要素

語文課堂的高效體現(xiàn)在流程、方法、理念等方面的高效，歸根結(jié)底是要對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，使其更好地體現(xiàn)對學(xué)生能力發(fā)展的促進(jìn)作用，以及激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生自主地位、促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展等方面。筆者在教學(xué)工作中對教學(xué)模式進(jìn)行充分的創(chuàng)新，改變過去學(xué)生被動等待教師傳授知識的模式，將教學(xué)講解內(nèi)容變成了探究引導(dǎo)內(nèi)容，要求學(xué)生在課前充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對照教師提出的思考提綱進(jìn)行獨立思考，發(fā)揮小組的載體作用，匯聚集體的力量來突破學(xué)習(xí)難點。接下來還要結(jié)合教學(xué)需要，組織學(xué)生在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流討論。交流討論的過程是一個不斷補(bǔ)充完善的過程，也是一個去偽存真的過程。教師還給給予必要的點撥，保證學(xué)生思維的方向正確，使學(xué)生能夠抓住要點難點，最后依靠師生互動提煉出較為完整科學(xué)的答案。教師還要指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行自我學(xué)習(xí)檢測，通過當(dāng)堂訓(xùn)練、自我評估的方式，清清楚楚地明白完成了哪些任務(wù)，還有哪些薄弱環(huán)節(jié)，為課后繼續(xù)鞏固提供了參考依據(jù)。

四、 分層教學(xué)要求是高效語文課堂的支撐條件

進(jìn)入高中階段以后，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出兩極分化的一勢，部分學(xué)生因為自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不佳、學(xué)習(xí)技巧匱乏，加上一些消極情緒作祟，語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一些滯后行為。所以，語文教師一定要充分兼顧這些方面，筆者在教學(xué)工作中進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，分成了ABC種不同的能力目標(biāo)，對中等以下學(xué)生適當(dāng)放低要求，特別是對學(xué)困生更是體現(xiàn)基礎(chǔ)性要求，保證他們的目標(biāo)任務(wù)和自身的能力實際保持吻合。在教學(xué)中分層要求必須體現(xiàn)在每一個環(huán)節(jié)，才能發(fā)揮對全班整體教學(xué)工作的促進(jìn)作用。在課堂提問環(huán)節(jié)要充分兼顧中后學(xué)生，設(shè)置一些簡單的提問滿足他們的學(xué)習(xí)需求，讓他們也積極參與到課堂互動之中。在作業(yè)的布置方面也要注意為中等以下學(xué)生減少容量、降低難題，側(cè)重于基礎(chǔ)性能力知識訓(xùn)練、在考試考核環(huán)節(jié)也要采取AB卷的方式，對中等以下學(xué)生進(jìn)行單獨測試，提出相應(yīng)的低難度考核要求，確保每位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中都能精準(zhǔn)定位自己的角色，找到自己的目標(biāo)任務(wù)，從而為語文教學(xué)整體成效的提升提供有力支撐。

五、 濃厚教學(xué)氛圍是高效語文課堂的情感動力

在高效課堂打造過程中，如何體現(xiàn)學(xué)習(xí)積極情感的激發(fā)是一項非常重要的課題。青春期的高中生在學(xué)習(xí)活動中非常敏感，他們渴望獲得成功，渴望得到大家的肯定。對此，教師要充分運(yùn)用這些情感因素輔助教學(xué)活動的開展，從而使語文課堂更加高效。首先，在語文課堂上，教師要充分展示自己和藹可親的一面。無論是交流的語氣還是態(tài)度，都要讓學(xué)生覺得老師是可親可敬的，讓學(xué)生在心理上能夠和老師走得更近。其次，在語文教學(xué)中要增加激勵的頻率，要鼓勵優(yōu)秀生向更高層次邁進(jìn)，對學(xué)困生取得進(jìn)步也要給予肯定，讓他們在語文學(xué)習(xí)中獲得表揚(yáng)，激發(fā)內(nèi)心的積極情感。每一位學(xué)生在內(nèi)心都是積極要求上進(jìn)的，特別是對于一些存在自卑心理，處在班級遺忘角落的學(xué)困生，在語文課堂上給予他們一些肯定表揚(yáng)，對他們而言將會產(chǎn)生巨大的動力，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。另外，教師還要結(jié)合具體教學(xué)的內(nèi)容強(qiáng)化思想情感的滲透，在教學(xué)知識、傳授能力的同時，讓學(xué)生受到正確思想的引領(lǐng)，從而為語文教學(xué)的有效開展創(chuàng)造良好條件。

綜上所述，打造高效的語文課堂要充分整合各種資源要素，對語文教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，充分發(fā)掘每一項對教學(xué)有利的促進(jìn)因素，更好地促進(jìn)教學(xué)工作高效開展。

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作者簡介：

鄭曉馨，江蘇省常州市，常州市武進(jìn)區(qū)湟里高級中學(xué)。endprint