摘 要：新課改背景下，教育教學(xué)逐步從應(yīng)試教育的樊籬中走出，在課堂教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)顯得越來越重要。初中生物課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅有利于以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利于提高學(xué)生對物理知識(shí)的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。本文簡要探討了初中生物課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中生物；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的動(dòng)力和源泉。在初中生物教學(xué)中，要使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。興趣可以使人頭腦聰明，逐步對所學(xué)的知識(shí)喜歡，學(xué)習(xí)中所遇到的困難，也會(huì)因?yàn)榕d趣而獲得良好的學(xué)習(xí)而化解。因此，在初中生物教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生生物興趣的培養(yǎng)，以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)效果。

一、 建立融洽的師生關(guān)系，以學(xué)生為中心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

建立融洽的師生關(guān)系，是開展有效教學(xué)的前提，因此，在初中生物教學(xué)中，教師要能夠以學(xué)生為中心，建立融洽的師生關(guān)系，在教學(xué)過程中，要公平對待每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，將融洽的師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為學(xué)生求知的動(dòng)力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，在和諧的氛圍中不斷進(jìn)步。建立融洽的師生關(guān)系，不僅需要教師德才兼?zhèn)?，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，還需要熟練掌握教育技巧，談吐幽默風(fēng)趣，只有這樣，教師才能夠成為學(xué)生的知心朋友，獲得學(xué)生的愛戴和尊敬，學(xué)生才會(huì)因?yàn)闊釔垡粋€(gè)老師喜歡這門學(xué)科，并且能夠努力地去學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。建立融洽的師生關(guān)系，還需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對性地開展教學(xué)。與小學(xué)階段的學(xué)生相比較，初中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)比較成熟，但對于事物感性的好奇心依舊還在，所以，在初中生物教學(xué)中，就是要能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題。同時(shí)，教師還能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)進(jìn)行拓展，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中存在的一些生物現(xiàn)象，使學(xué)生能夠明白生物科學(xué)對于人類的意義，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的提升。另外，初中生物課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要做到以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。參與本身就是一種快樂，在生物教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。在初中生物教學(xué)中，一些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是必須采用靈活多樣的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使課堂教學(xué)活躍起來。例如：筆者在講解“植物體是一個(gè)整體”一節(jié)時(shí)，提前布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文，同時(shí)，讓學(xué)生各自做好準(zhǔn)備，第二天課堂上要以表演的形式體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容。.第二天課堂上，找出6位成績較好的學(xué)生，讓他們上臺(tái)表演綠色開花植物的六種器官，全班同學(xué)的注意力都被吸引過來，種子、根、莖、葉、花、果實(shí)六種器官的扮演者根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，上臺(tái)積極地表演，課堂氣氛一下子活躍起來，此種教學(xué)模式，不僅使一些學(xué)生獲得了鍛煉，還增強(qiáng)了學(xué)生集體參與的欲望，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生興趣，有效地開展課堂教學(xué)。

二、 采用多媒體教學(xué)手段，抓住生物“熱點(diǎn)”問題

近年來，多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)之中，采用多媒體進(jìn)行初中生物教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀具體，心理學(xué)告訴我們，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑，直觀的感覺和感知非常關(guān)鍵。初中生物教學(xué)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)形象的畫面及聲音，可以使學(xué)生獲得更加豐富的直觀信息。多媒體變抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，更能吸引學(xué)生的注意力。其形象性、直觀性、生動(dòng)性，更有利于讓學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生耳目一新，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的感染力。例如，筆者在講授《生物中的微生物》一課時(shí)，就利用多媒體為學(xué)生播放一段視頻，簡短的視頻，將學(xué)生肉眼看不到的微觀世界中的各種微生物，具體化和情景化地展示給學(xué)生，不能用肉眼看到的微生物，形態(tài)各異，數(shù)量繁多，不僅極大地開闊了學(xué)生的視野，還增加了學(xué)生對生物的探索欲望。隨著信息化時(shí)代的到來，學(xué)生獲得信息的渠道越來越多，因此，初中生物教學(xué)，教師要能夠有效地利用各種各樣的信息，抓住生物信息熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對事物的求知欲望。目前，與生物有關(guān)聯(lián)的社會(huì)熱點(diǎn)比較多，如前幾年流行的禽流感，問題奶粉，艾滋病毒，以及與生物相關(guān)的各種食品安全問題，這些都可以成為初中生物課堂教學(xué)熱點(diǎn)，在初中生物教學(xué)中，如果教師能夠?qū)⑦@些熱點(diǎn)問題恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于課堂教學(xué)之中，多說出有關(guān)生物“熱點(diǎn)”就會(huì)激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)的興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對生物知識(shí)的求知欲。因此，采用多媒體教學(xué)手段，抓住生物“熱點(diǎn)”問題開展生物教學(xué)，更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，有效地提高課堂教學(xué)效率。

三、 注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)興趣

在初中生物課堂教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，抓住知識(shí)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠圍繞某個(gè)問題相互交流，各抒己見，或者通過小組討論的模式，有效地開展課堂教學(xué)。如：筆者在講授“呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”時(shí)，給學(xué)生講了這樣一個(gè)生活實(shí)例：“如果遇到霧霾天氣，出門在外就會(huì)感到氣味很難聞，許多人習(xí)慣用手捂上鼻子，感覺憋的難受就用口呼吸”。然后，筆者提出了這樣一個(gè)問題，同學(xué)們，大家覺得用鼻子呼吸好，還是用口呼吸好？同學(xué)們你一言我一語，為了驗(yàn)證事實(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生自己親自做實(shí)驗(yàn)。最后，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以身體健康為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生依據(jù)人體解剖學(xué)，進(jìn)行深度思考，當(dāng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容掌握之后，正確的答案自然就會(huì)得出。另外，在教學(xué)“植物蒸騰作用”有關(guān)概念時(shí)，筆者又給學(xué)生提出了這樣一個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，植物為何要澆水，教過水的植物會(huì)發(fā)生蒸騰作用嗎？這樣澆水會(huì)不會(huì)很浪費(fèi)？記者引出討論議題，讓學(xué)生分組討論，同時(shí)每個(gè)組推出代表在班上宣讀討論結(jié)果，討論結(jié)束之后，筆者給出點(diǎn)評。采用此種教學(xué)模式，不僅有利于加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，更有利于理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生剛剛接觸生物學(xué)，對許多生物學(xué)的奧秘比較感興趣，在初中生物教學(xué)中，做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最高興的事。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)可以滿足學(xué)生的好奇心，帶領(lǐng)學(xué)生探索神奇的生物世界。所以，教師要有效地利用生物實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生通過生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，滿足對生物的求知欲，課本實(shí)驗(yàn)雖然數(shù)量不少，但是，課本中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，有些很難激發(fā)學(xué)生對生物的好奇心。要突出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，我們必須進(jìn)一步豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在有條件的情況下，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，滿足他們的求知欲。用成功的體驗(yàn)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、 結(jié)語

總之，學(xué)習(xí)興趣的提升，對于激發(fā)學(xué)生求知欲有很大的幫助，興趣培養(yǎng)也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，新課改背景下，在初中生物課堂教學(xué)中，我們要高度重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛能，有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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作者簡介：林惠玲，福建省泉州市，福建省泉州市泉港第一中學(xué)。endprint