摘 要：在初中體育與健康課程教學(xué)中，體驗式教學(xué)模式的運用，是創(chuàng)新體育教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，激發(fā)學(xué)生體育運動興趣的有效途徑。而當(dāng)前的初中體育存在不少問題，因此，初中體育與健康教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課改思想，通過體驗式教學(xué)模式的運用，促進良好體育運動效果的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康；體驗式教學(xué)；對策

在社會公眾普遍呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)的社會背景下，體育與健康課程逐漸受到重視。人們開始認(rèn)識到健康對于人的成長，對于社會發(fā)展而言的積極意義。尤其是對中學(xué)生而言，他們作為祖國的未來，作為國家繁榮昌盛的希望，更加需要強健的體魄，方能成為國家未來的棟梁。而在當(dāng)前的初中體育與健康課程教學(xué)中，教師們的教學(xué)方法、教學(xué)理念還是普遍陳舊，忽視學(xué)生在課堂教學(xué)中的體驗和感悟。單一的注重學(xué)生知識概念、技能培養(yǎng)的教學(xué)模式，忽視了體育課程與學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)系，忽視了學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成，最終使得體育課程的教學(xué)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，作為初中體育與健康課程教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改的理念，將體驗式教學(xué)有機運用到課堂教學(xué)中，促進課堂教學(xué)的改革和效率提升。

一、 體驗式教學(xué)的內(nèi)涵

所謂體驗式教學(xué)，就是以學(xué)生體驗、感悟為核心的教學(xué)，讓學(xué)生在不斷的體驗和感悟中，獲得自身實實在在的感受，形成自主學(xué)習(xí)和自主分析的能力。在新課程改革背景下，體驗式教學(xué)所強調(diào)的就是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，通過學(xué)生的親身經(jīng)歷，自主探究等，養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

二、 初中體育與健康教學(xué)存在的問題

（一） 缺乏正確的教學(xué)指導(dǎo)思想

教師的教學(xué)思想，是指引教學(xué)方向的關(guān)鍵。在當(dāng)前的社會背景下，初中體育教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課程改革以及素質(zhì)教育的思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，促進教學(xué)效率提升。而在實際的教學(xué)中，教師們對新課程改革的“三維教學(xué)目標(biāo)”把握不夠準(zhǔn)確，對素質(zhì)教育的核心理念理解不準(zhǔn)，從而使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)了盲目合作，流于形式等各種問題，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的直接體驗和感悟，最終嚴(yán)重影響了教學(xué)效率的提升。

（二） 教學(xué)內(nèi)容過于狹隘而片面

體育課程也是中考過程中的重要科目。因此，很多教師在體育教學(xué)過程中，也基本形成了應(yīng)試教育的思想，本著“中考考什么，就教什么”的思想，在體育訓(xùn)練項目、訓(xùn)練內(nèi)容的選擇上，基本都是以中考為核心。過度狹隘了體育課程教學(xué)，使得體育教學(xué)就是以考試為目標(biāo)的，而不是以學(xué)生的身體健康為核心的。這樣的教學(xué)模式，偏離了體育與健康課程開設(shè)的初衷，同時不利于學(xué)生養(yǎng)成好的健康運動習(xí)慣，不利于學(xué)生良好體育鍛煉思想的形成。

（三） 機械訓(xùn)練，束縛了學(xué)生的熱情和興趣

在當(dāng)前的初中體育與健康教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生很好地通過中考，取得好的考試成績，很多教師在體育教學(xué)中，往往都是立足中考的考試項目進行機械式的訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練模式，背離了體育課程教學(xué)的初衷，使得學(xué)生在機械訓(xùn)練模式下，失去了對體育學(xué)習(xí)的熱情和興趣，最終影響了學(xué)生今后的體育運動習(xí)慣，不利于體育與健康課程的可持續(xù)發(fā)展。

三、 體驗式教學(xué)法在初中體育與健康課程教學(xué)中運用的有效性對策

針對當(dāng)前初中體育與健康課程教學(xué)存在的問題與不足，筆者認(rèn)為：新課程改革背景下，初中體育與健康教師應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過體驗式教學(xué)模式的運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升奠定基礎(chǔ)。

（一） 立足新課改，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

對于初中體育教師而言，在新課程改革背景下，應(yīng)當(dāng)充分立足新課改“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中，不僅要夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還要強化學(xué)生的技能和能力培養(yǎng)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。因此，不斷轉(zhuǎn)變只注重中考考試項目的教學(xué)思想，在體育課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生體育運動習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生體育運動興趣，提高學(xué)生體育運動技能與其他的體育訓(xùn)練有機整合起來，讓學(xué)生在這樣的教學(xué)模式之下，養(yǎng)成好的運動習(xí)慣，樹立終身運動的體育鍛煉思想，為促進初中體育與健康課程的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二） 尊重主體地位，強化學(xué)生體驗和感悟

對于初中階段的學(xué)生而言，他們對一切事物的學(xué)習(xí)，主要都是立足于自己的興趣和愛好。因此，如何激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，是提高初中體育與健康課程教學(xué)效率的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為：強化學(xué)生在體育運動中的主體地位，是實現(xiàn)體驗式教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。只有教師充分尊重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在體育課程中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，這樣，學(xué)生在運動的過程中，才能夠找到興趣和激情，運動的熱情也會高漲，這比傳統(tǒng)化的機械訓(xùn)練更加具有效果。同時，關(guān)于中考的考試項目，想必學(xué)生們都明白其重要性。只要學(xué)生明白其重要性，在自己的體育運動中也會加強鍛煉，這遠比教師的強迫性機械訓(xùn)練要好許多。

（三） 創(chuàng)新體育教學(xué)模式，激發(fā)體育運動興趣

體育教學(xué)的形式可以是多種多樣的，可以是豐富多彩的。因此，在初中體育與健康的課程教學(xué)中，教師要想改變傳統(tǒng)機械訓(xùn)練的教學(xué)模式，可以通過多樣化的體育運動項目的開展，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，促進良好體育運動效果的實現(xiàn)。例如，在長跑運動項目中，教師可以通過接力賽的形式，改變傳統(tǒng)枯燥的運動項目形式，讓學(xué)生在這種富有挑戰(zhàn)性的運動環(huán)境下，更加有運動的激情和興趣，這對初中體育與健康課程教學(xué)的改革具有積極的意義。因此，不斷創(chuàng)新初中體育與健康課程教學(xué)的模式，是實現(xiàn)良好體育教學(xué)效果，實現(xiàn)體驗式教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。

總而言之，在新形勢下，初中體育與健康教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去機械訓(xùn)練的教學(xué)模式，通過體驗式教學(xué)模式的運用，不斷創(chuàng)新初中體育的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的體育運動熱情，形成好的體育運動習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 肖微.體驗式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用研究[D].長春：東北師范大學(xué).

[2] 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（7～13年級實驗稿）.中華人民共和國教育部.北京師范大學(xué)出版社.

作者簡介：

周學(xué)國，貴州省遵義市，遵義市播州區(qū)泮水中學(xué)。endprint