唐夢(mèng)麗

(成都紡織高等專科學(xué)校招生就業(yè)處,四川成都 611731)

高校思政課堂教學(xué)有助于當(dāng)代大學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的樹立,為了能夠提高思政課堂教學(xué)成效,教師需要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的利益對(duì)其思政教學(xué)模式進(jìn)行改革,由此與當(dāng)代大學(xué)生群體產(chǎn)生共鳴。對(duì)于有著經(jīng)典文化價(jià)值的茶文化而言,不僅包含有地域文化方面的內(nèi)涵,還包含有精神文化方面的內(nèi)涵,換言之,茶文化中蘊(yùn)含有十分廣泛的德育思想,能夠積極推動(dòng)大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。因此,將茶文化應(yīng)用至高校思政課堂教學(xué)中,既能夠充分體現(xiàn)出茶文化的魅力,發(fā)揮出茶文化的價(jià)值,還能夠?qū)⒉栉幕膬?nèi)涵更好的展現(xiàn)出來(lái),從而在傳承茶文化的同時(shí),也能夠促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

1 當(dāng)代高校學(xué)生思政培養(yǎng)需求概況

培養(yǎng)理念在很大程度上影響著高校學(xué)生的培養(yǎng)活動(dòng)的開展,影響當(dāng)代思政課堂教學(xué)成效,所以教師需要對(duì)其培養(yǎng)理念進(jìn)行完善,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求進(jìn)行調(diào)整。不管是思政課堂教學(xué)理念內(nèi)涵還是教學(xué)元素的融入,都隨著思政規(guī)模的不斷發(fā)展和成熟而趨于系統(tǒng)化,并且教師還需要與時(shí)代元素相融合對(duì)其思政課堂教學(xué)進(jìn)行完善和創(chuàng)新。在整個(gè)思政課堂教學(xué)中融入教學(xué)理念,不僅能夠有助于創(chuàng)新思政教學(xué)理念,還能夠有利于完善思政教學(xué)理念,使學(xué)生的多元化發(fā)展需求得到滿足。為了確保思政課堂教學(xué)活動(dòng)取得理想的教學(xué)成效,需要將具體的教學(xué)要求與思政教學(xué)活動(dòng)本身特點(diǎn)相結(jié)合對(duì)其教學(xué)理念進(jìn)行認(rèn)知,進(jìn)而確保其教學(xué)方案符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,使其具體的思政教學(xué)活動(dòng)要求得到有效滿足。思政教學(xué)在高校人才培養(yǎng)機(jī)制中發(fā)揮著重要的作用,學(xué)生的培養(yǎng)不僅會(huì)受其具體教學(xué)元素的影響,還會(huì)受其具體思政教學(xué)活動(dòng)的影響。就目前的高校思政教學(xué)而言,很多學(xué)校及教師往往慣于從教學(xué)學(xué)科角度出發(fā)對(duì)其思政教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展,究其根本,主要是由于沒(méi)有全面、充分的普及思政教學(xué)活動(dòng),從而對(duì)其培養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)際影響力造成了影響。因此,高校思政課堂教學(xué)需要與人才發(fā)展的具體要求相結(jié)合開展制定培養(yǎng)活動(dòng),使其教學(xué)理念更加豐富而具體,從而提高學(xué)生的參與積極性,確保學(xué)生能夠在思政教學(xué)活動(dòng)中得到有效培養(yǎng)。

2 在高校思政教育中應(yīng)用茶文化的可行性

2.1 茶文化具有實(shí)踐性的思想內(nèi)涵

所有存在于高校思政教育中的思想內(nèi)容都是一種真實(shí)的生活感悟,它主要是以社會(huì)普遍現(xiàn)象為背景所提出的思想教育內(nèi)容。但是高校思政教育受現(xiàn)代化發(fā)展所影響而在一定程度上約束了學(xué)生的行為,尤其是在引導(dǎo)學(xué)生文化思想發(fā)展方面相對(duì)比較薄弱,由此影響了學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)效果。為了能夠改善高校思政教育中所存在的問(wèn)題,教師需要對(duì)學(xué)生的主體性予以充分尊重,并對(duì)傳播和教育學(xué)生文化給予重視。我國(guó)傳統(tǒng)文化中最為重要的一部分內(nèi)容就是茶文化,其現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義存在于很多內(nèi)容當(dāng)中,對(duì)于學(xué)生的為人處世成長(zhǎng)發(fā)揮著非常重要的推動(dòng)作用。除此之外,學(xué)生的思想也能夠在對(duì)茶文化思想進(jìn)行品位的過(guò)程中得到一定的成長(zhǎng),從而將蘊(yùn)含于茶文化中的文化思想內(nèi)涵應(yīng)用于各種時(shí)代背景下社會(huì)現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)當(dāng)中,這不僅有助于學(xué)生文化思想的正確樹立,也能夠有助于學(xué)生價(jià)值觀念的良好發(fā)展,為學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展提供保障。

2.2 有助于學(xué)生民族自豪感的激發(fā)

茶文化作為我國(guó)寶貴的傳統(tǒng)文化,不僅具有悠久的歷史,還包含有豐富的內(nèi)容,并且除了儒家思想完美融入進(jìn)了茶文化的發(fā)展過(guò)程中,道家思想以及佛家思想也融入了其中,其表現(xiàn)形式也得以不同形成,這些都是演變和轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)文化的一個(gè)過(guò)程。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,世界各國(guó)也開始逐步廣泛傳播茶文化,將茶文化推廣至高校思政教育中,既能夠?qū)崿F(xiàn)傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的教育目的,當(dāng)代大學(xué)生的民族自豪感也能夠在茶文化的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到有效增強(qiáng),從而使學(xué)生對(duì)民族以及民族文化更加熱愛(ài)。

2.3 有利于熏陶學(xué)生的道德素養(yǎng)

茶文化所蘊(yùn)含的內(nèi)涵不僅豐富而且深遠(yuǎn),既是當(dāng)代文人雅士的重要精神家園,同時(shí)也能夠有效將中國(guó)傳統(tǒng)的道德追求體現(xiàn)出來(lái),諸如“崇節(jié)”、“尚儉”等,這些道德素質(zhì)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有非常重要的意義。由于中國(guó)具有極其豐富的物質(zhì)財(cái)富,進(jìn)而在一定程度上影響了學(xué)生的勤儉意識(shí)培養(yǎng)。節(jié)儉思想作為時(shí)代發(fā)展背景下被積極推廣的意識(shí)要求,是當(dāng)代大學(xué)生所需要具備的必要素質(zhì)。所以當(dāng)代高校需要以茶文化為媒介熏陶學(xué)生的道德素養(yǎng),使其對(duì)“節(jié)儉”有明確的積極認(rèn)識(shí),正確理解其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和道德操守。在對(duì)崇尚節(jié)儉進(jìn)行講解的過(guò)程中合理引入茶文化,能夠有效提高其講解過(guò)程的趣味性,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,高校除了需要對(duì)其思政課堂的直觀教學(xué)予以重視之外,還需要對(duì)其中所包含的文化德育價(jià)值予以重視。而茶文化中包含有較強(qiáng)的德育意義,能夠有助于學(xué)生德育感知的培養(yǎng),使學(xué)生更加真切的體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的精神文明,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

3 在高校思政課堂中應(yīng)用茶文化的策略

3.1 對(duì)茶文化學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行構(gòu)造

為了能夠使學(xué)生對(duì)茶文化的發(fā)展歷史有所了解和掌握,高校需要將茶文化內(nèi)涵融入到思政教學(xué)的思想理念當(dāng)中,促進(jìn)學(xué)生人格的健全形成,使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以相應(yīng)培養(yǎng)和發(fā)展,豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)累積。比如說(shuō),高校除了可以組織學(xué)生對(duì)茶文化基地進(jìn)行參觀之外,還可以組織茶文化講座活動(dòng),使學(xué)生對(duì)茶文化知識(shí)有所了解,讓學(xué)生能夠主動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)茶文化中所蘊(yùn)含的教育意義進(jìn)行發(fā)現(xiàn),從而對(duì)其教學(xué)效果進(jìn)行優(yōu)化,確保學(xué)生能夠?qū)Σ栉幕瘍?nèi)容有更加深入的感知。茶文化作為組成我國(guó)傳統(tǒng)文化中非常重要的一部分內(nèi)容,高校需要注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng),構(gòu)建有助于學(xué)生思政學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍,將茶文化內(nèi)涵滲透至思政課堂教學(xué)當(dāng)中,豐富其教學(xué)形式,使學(xué)生愿意主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行理解和掌握,從而使學(xué)生對(duì)其教學(xué)內(nèi)容和實(shí)質(zhì)有更加真切的體會(huì),學(xué)生在認(rèn)知和理解事物的過(guò)程中也愿意融入自身的體驗(yàn)式感受,從而促進(jìn)學(xué)生思維觀念的發(fā)展。

3.2 對(duì)高校思政教育活動(dòng)體系進(jìn)行創(chuàng)新

由于當(dāng)代高校思政課堂教學(xué)中仍存在很多問(wèn)題和缺陷,為了能夠使學(xué)生得以更好的成長(zhǎng)發(fā)展,不僅需要在高校思政教育活動(dòng)中融入時(shí)代元素和價(jià)值理念,還要注重高校思政教育活動(dòng)體系的創(chuàng)新,針對(duì)學(xué)生在思政課堂學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題采取相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策,使其高校思政教學(xué)能夠取得理想的教育效果。因此,在高校思政課堂教學(xué)中,既要注重教學(xué)內(nèi)涵的創(chuàng)新,還要注重引導(dǎo)的完善性,使學(xué)生能夠?qū)Σ栉幕木唧w內(nèi)涵有更加全面、透徹的了解,從而為學(xué)生的全面成長(zhǎng)發(fā)展提供保障。總而言之,為了能夠改善存在于當(dāng)代高校思政課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,高校需要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,對(duì)其教學(xué)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新,使其培養(yǎng)效果得以提升,從而對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展所需要的具體思想教育要求進(jìn)行滿足。

3.3 強(qiáng)化高校學(xué)生對(duì)茶文化的了解

只有學(xué)生對(duì)茶文化有更加全面和深入的了解,才能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升,為茶文化更加有效的應(yīng)用于高校思政課堂中提供保障,這不僅有利于高校思政課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新,還能夠提高高校思政課堂教學(xué)的趣味性。并不是一朝一夕就能夠有效在高校思政課堂教學(xué)中發(fā)揮出茶文化的素質(zhì)教育價(jià)值,所以高校需要在實(shí)踐教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況不斷總結(jié)、改進(jìn)和完善,使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代茶文化有更加深入、全面的了解,由此使學(xué)生愿意主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。比如說(shuō),各高?？梢远ㄆ诮M織茶文化講壇的開展,使其茶文化的影響范圍得以加大,同時(shí)高校還可以開辦具有宣揚(yáng)性質(zhì)的茶藝社、茶園文化節(jié)等,這既能夠有助于茶文化的傳承與發(fā)展,也能夠有效提高高校學(xué)生對(duì)茶文化的關(guān)注程度。除此之外,高校還可以在相關(guān)思政選修課程中融入茶文化學(xué)習(xí),使其課堂影響效果得以擴(kuò)大,促進(jìn)學(xué)生對(duì)茶文化了解程度的全面提升,使學(xué)生的茶文化學(xué)習(xí)熱情得以被調(diào)動(dòng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

在高校思政課堂教學(xué)中應(yīng)用茶文化,這不僅有利于課程改革的實(shí)施,還能夠提高當(dāng)代高校學(xué)生的思政實(shí)踐性和可行性。茶文化作為具有悠久歷史的寶貴財(cái)富,需要不斷的對(duì)其進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和延續(xù),通過(guò)將茶文化融入至高校思政課堂教學(xué)中,既能夠推動(dòng)學(xué)生思想的正確發(fā)展,還能夠有助于學(xué)生行為的規(guī)范,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)啟迪具有重要的意義,有必要在當(dāng)代高校思政課堂教學(xué)中充分借鑒和發(fā)揮茶文化中的思想教育內(nèi)容,從而為高校學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展提供保障。

[1]董紅蕓,杜鐵娟,張麗影.MOOC時(shí)代探究課堂內(nèi)容與美國(guó)“5C”外語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的融合途徑——以茶文化為主題的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)與分析[J].教書育人(高教論壇),2017(36):100-102.

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