王萌萌

【摘要】高職院校的鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)，在專業(yè)課程的設(shè)置上，鐵路客運(yùn)組織、鐵路貨運(yùn)組織、鐵路行車組織這幾門課程為本專業(yè)必須重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程。其中，鐵路貨運(yùn)組織課程中分為一般貨物運(yùn)輸及特殊貨物運(yùn)輸兩門子課程。通過對(duì)在校學(xué)生，在這鐵路貨運(yùn)組織課程課中抽問、理論考試情況及貨運(yùn)實(shí)習(xí)情況的分析，大部分學(xué)生對(duì)貨運(yùn)實(shí)習(xí)需要掌握知識(shí)不清楚，直接影響貨運(yùn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果;針對(duì)上述存在的問題，通過在貨運(yùn)課程的實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)效果幾個(gè)方面對(duì)貨運(yùn)實(shí)習(xí)課程進(jìn)行優(yōu)化，抓重點(diǎn)、重實(shí)踐，采取實(shí)習(xí)課程任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)貨運(yùn)實(shí)習(xí)課程的知識(shí)的掌握。

【關(guān)鍵詞】鐵路貨運(yùn)組織 ?貨運(yùn)實(shí)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）40-0252-02

鐵路貨運(yùn)組織是指通過線路、機(jī)車、聯(lián)鎖控制系統(tǒng)等技術(shù)手段，將貨物從始發(fā)站運(yùn)輸至貨物終到站的生產(chǎn)組織過程;在整個(gè)大鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)中，鐵路貨物運(yùn)輸是鐵路運(yùn)作組織的重要組成部分。在鐵路貨物運(yùn)輸組織工作中，正確的安排運(yùn)輸計(jì)劃、合理的調(diào)度指揮、科學(xué)的制定貨物運(yùn)輸條件、安全高效的運(yùn)用運(yùn)輸設(shè)備，是鐵路貨運(yùn)運(yùn)輸組織的基本條件;貨物運(yùn)輸組織的整個(gè)操作過程涉及多崗位、多專業(yè)配合、調(diào)配指揮，作業(yè)流程包括貨物收發(fā)、整合分配、裝車等流程化操作。始發(fā)站貨物收集完畢后，機(jī)車車輛進(jìn)行運(yùn)載至貨物終到站，也有在中轉(zhuǎn)站進(jìn)行貨物收發(fā)作業(yè)的情況，整個(gè)組織過程就是鐵路貨物運(yùn)輸組織。

近年來對(duì)本專業(yè)學(xué)生，在貨運(yùn)實(shí)習(xí)課程的掌握程度方面進(jìn)行調(diào)研，得出結(jié)論是，大部分學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)過程中所要掌握的專業(yè)知識(shí)不清楚。對(duì)現(xiàn)場的生產(chǎn)組織流程、生產(chǎn)操作程序、現(xiàn)場安全卡控方面沒能重點(diǎn)掌握。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存的這個(gè)問題后，立即采取措施，結(jié)合在校學(xué)生，在鐵路貨運(yùn)組織理論課程的上課學(xué)習(xí)情況及平時(shí)學(xué)生現(xiàn)場實(shí)習(xí)情況進(jìn)行展開分析，主要原因在于學(xué)生對(duì)貨運(yùn)實(shí)習(xí)需掌握的實(shí)習(xí)重點(diǎn)不清楚，學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場不能按照實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)老師未對(duì)實(shí)習(xí)效果提出具體要求。所以才出現(xiàn)，大部分學(xué)生貨運(yùn)實(shí)習(xí)成績不理想，這情況的出現(xiàn);針對(duì)這個(gè)問題，對(duì)貨運(yùn)課程進(jìn)行優(yōu)化，主要是通過實(shí)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)效果提出具體要求，有重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生貨運(yùn)實(shí)習(xí)進(jìn)行安排，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，能夠有著重點(diǎn)的對(duì)貨運(yùn)實(shí)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。

在高職院校教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法漸漸得到大家的推廣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)習(xí)任務(wù)、需要解決的問題、需要掌握的知識(shí)為準(zhǔn)則，通過給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)任務(wù)壓力，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí);其次，專業(yè)老師在教學(xué)過程中應(yīng)融入學(xué)生的任務(wù)中去，以共同完成任務(wù)為主線，教師積極參與以學(xué)定教，學(xué)生作為任務(wù)實(shí)施主體，確定任務(wù)實(shí)施目標(biāo)。使學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考、自主協(xié)作、高質(zhì)、高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù);以2015級(jí)學(xué)生貨運(yùn)站場認(rèn)知實(shí)習(xí)為例，通過在貨運(yùn)實(shí)習(xí)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法后的效果來看，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)貨運(yùn)實(shí)習(xí)的興趣，提高專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同協(xié)作、問題分析與解決問題等方面的能力。

2015級(jí)學(xué)生在貨運(yùn)實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)帶教老師對(duì)此次實(shí)習(xí)的內(nèi)容制定了具體的要求。學(xué)習(xí)任務(wù)為識(shí)別鐵路貨運(yùn)站場。學(xué)生在現(xiàn)場跟崗實(shí)習(xí)中，有了明確是學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握鐵路貨運(yùn)站的基本功能、功能布局及區(qū)域劃分等學(xué)習(xí)內(nèi)容;通過對(duì)學(xué)生現(xiàn)場實(shí)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤觀察，大部分學(xué)生都主動(dòng)參與任務(wù)實(shí)施過程中來;在任務(wù)實(shí)施的過程中，小組長組織小組成員進(jìn)行探討實(shí)習(xí)任務(wù)的具體實(shí)施過程，并對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行細(xì)化分工。

首先，對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)貨場的基本功能、站場功能區(qū)劃分、功能區(qū)布局、配套服務(wù)功能及站場延伸服務(wù)功能進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。其次，對(duì)鐵路貨運(yùn)站場的各個(gè)具體功能進(jìn)行了解。站場的區(qū)域劃分，分為幾大區(qū)域，特殊危險(xiǎn)貨物、日常普通貨物、大型集裝箱貨物、綜合辦公區(qū)、車輛服務(wù)區(qū)、站場線路及生活配套區(qū)等區(qū)域。其中，對(duì)綜合辦公區(qū)的了解，綜合辦公區(qū)是行政辦公的場所，可辦理貨物運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)業(yè)務(wù);對(duì)鐵路貨運(yùn)站場的貨物收發(fā)與裝卸功能的了解，先對(duì)收發(fā)的貨物品類進(jìn)行區(qū)分，A類為普通貨物、B類為危險(xiǎn)貨物、C類為鮮活貨物、D類為超長超限貨物等類別區(qū)分;在貨物裝卸時(shí)針對(duì)不同的貨物，設(shè)置不同的裝卸作業(yè)區(qū)，并在裝卸區(qū)內(nèi)配備專用的裝卸設(shè)備;對(duì)于鐵路貨運(yùn)站場配套服務(wù)功能了解，貨運(yùn)站場除了具備鐵路貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)等功能外，還可以為貨場工作人員提供綜合服務(wù)、車輛停放、設(shè)備維修車間、加油站、清洗站、物流服務(wù)、餐飲、職工住宿等生活配套服務(wù)功能。 在整個(gè)任務(wù)是實(shí)施過程中，實(shí)習(xí)學(xué)生都是自主的面對(duì)遇到的困難，在對(duì)貨場的功能布局問題上，小組學(xué)生通過加強(qiáng)對(duì)貨場工作人員的溝通交流，從貨場工作人員中了解到貨場的具體位置，有組員通過網(wǎng)絡(luò)資源、地圖定位進(jìn)行查找貨場是精確布局，也有組員通過私人的資源，拿到了貨運(yùn)站場的相關(guān)圖紙資料。在整個(gè)任務(wù)實(shí)施過程中，學(xué)生們主動(dòng)協(xié)作，遇到問題都是積極討論，安排分工合理，通過團(tuán)隊(duì)的力量，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的實(shí)習(xí)任務(wù);在實(shí)習(xí)結(jié)束后，對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)估，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的班級(jí)全員，在此次認(rèn)知實(shí)習(xí)中的實(shí)習(xí)成績優(yōu)秀，全員都掌握了實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容，也學(xué)到了新的學(xué)習(xí)方法。

近年來，我國物流運(yùn)輸行業(yè)的興起，促進(jìn)了鐵路貨物運(yùn)輸行業(yè)的快速發(fā)展。鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展為本專業(yè)學(xué)生提出更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，也對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求也提高。在貨運(yùn)實(shí)習(xí)中進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改革，可切實(shí)提高在校學(xué)生對(duì)貨運(yùn)實(shí)習(xí)的知識(shí)掌握，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與動(dòng)手能力，切實(shí)提高本專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中競爭力及從業(yè)后崗位工作能力。