何立新

[摘 要]隨著經(jīng)濟的不斷增長，科學技術的不斷創(chuàng)新，學校教育有了質的飛躍。由于各地高中學校建設規(guī)模的持續(xù)擴大，生源質量有所下滑，針對此種情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教師必須采取因時制宜的教學方法，積極轉變教學觀念，結合學生實際水平和需求特點，有針對性地優(yōu)化教學內容和方式，創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，提升教學質量。文章結合實際對鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教學中的問題與對策展開分析與探討。

[關鍵詞]鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中；物理教學；問題；對策

[中圖分類號] G633.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）32-0052-02

當前是一個教育創(chuàng)新時代，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教學發(fā)展要與時俱進，跟上時代的腳步。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教學環(huán)境和文化氛圍落后于城市中學，為了提升教學質量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教師要使課堂和諧，努力營造愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生對物理學習的興趣，使學生在物理學習過程中，提升分析和解決問題的能力。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教學中存在的問題

1.教學環(huán)境條件落后，物理實驗操作匱乏

與城市高中學校相比，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教學資源相對匱乏，物理實驗教學設備和技術不夠完善，教學環(huán)境條件難以滿足課改教學要求和學生對物理實驗的學習需求。此外，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教師受到傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，往往只關注學生的物理考試成績，關注學生對物理理論知識的掌握情況，一定程度上忽視了學生物理實驗操作能力的培養(yǎng)，學生對各種物理現(xiàn)象的理解只停留在表層。物理實驗操作是學生正確理解物理知識的重要途徑，物理教師必須充分認識物理實驗的重要性，要加強學生在物理學習過程的實驗操作訓練，提高學生應用物理知識的能力。

2.教學觀念轉變滯后，物理教學有效性不足

新課標理念下，高中物理教師更應該發(fā)揮學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自主探究學習能力。然而，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教學中，物理教師的教學觀念未能及時轉變，仍然在用傳統(tǒng)灌輸式教學方法教學，以自己為主向學生灌輸各種物理理論知識，忽視學生物理實踐能力的培養(yǎng)，從而導致物理課堂教學效率偏低，學生對物理學習難以產(chǎn)生濃厚的興趣，長此以往學生的學習思維會形成固化模式，只能被動地接受知識。與此同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教師在教學中未能積極引導學生正確運用學習方法，學生缺乏自主創(chuàng)新思考，無法靈活運用課堂中所學的物理知識，這樣就無法有效提高學生的綜合能力。

3.教學評價體系不完善，物理教師教學水平有限

在高中物理教學中，教師要關注學生的學習方式，讓學生學會學習，為此，教師要學生明白自己在物理學習過程中的不足，并加以改正，只有這樣才能有效推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學物理教學的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。然而，實際情況是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教學中，缺乏完善的教學評價體系，教師往往只將學生物理考試分數(shù)作為教學評價的唯一標準，忽視學生物理學習過程的評價，比如學生物理課堂學習態(tài)度、學習興趣、任務完成情況以及創(chuàng)新思維培養(yǎng)等。教學評價方式單一，不利于教師掌握學生物理學習情況，因而，難以結合學生的學習問題，設計出最佳的物理課堂教學方案。為此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教師必須完善教學評價方式，健全物理教學評價體系，讓學生參與物理學習評價。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教學問題的解決對策

1.加大教育資金投入，強化物理實驗教學

針對當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教學環(huán)境條件落后的情況，當?shù)卣块T要適當加大對學校教育的資金投入，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中能夠引進先進的物理實驗教學設備，構建完善的物理實驗室，這樣物理教師可以有效開展物理實驗教學，培養(yǎng)學生的物理實驗動手能力和創(chuàng)新探究能力。與此同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學要加強對物理教師的專業(yè)培訓，提高物理教師的業(yè)務能力和綜合素質，促使物理教師能夠充分認識物理實驗教學的重要性。在物理實驗教學中，教師可以適當運用小組合作學習，提升教學實效。

2.轉變教學觀念，提高物理教學的有效性

鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教師要積極轉變教學觀念，從“灌輸教育”轉變?yōu)椤耙龑Ы逃?，充分體現(xiàn)學生在物理教學中的主體地位，引導學生自主學習，這樣能有效提高物理課堂教學質量。物理教師要引導學生運用物理學習方法，總結問題解決規(guī)律，培養(yǎng)學生舉一反三的學習能力。比如，在教學磁場內容時，教師可以在課堂上引導學生總結實際生活中與磁相關的現(xiàn)象，發(fā)表自己的見解，這樣有利于提高學生的知識總結歸納能力。接著，教師要組織學生在物理實驗中深入觀察了解磁與磁、磁與電之間的相互作用，有效掌握電流磁效應，在實驗操作過程中培養(yǎng)學生的分析探究能力，促使學生將物理規(guī)律與生活實際聯(lián)系在一起。

3.健全教學評價體系，提升教學實效

鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教師要高度重視學生對物理學習過程的評價，構建完善的教學評價體系，運用多元化評價方式，提高學生參與教學活動的積極性和主動性。比如，在講完勻速圓周運動后，教師可設計學習任務，讓學生按學習小組分別利用“水流星”裝置演示圓周運動過程。在活動結束后，教師可以引導學生自評、互評各個學習小組的任務完成情況，總結學習中的不足之處。最后，教師要總結點評，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組適當獎勵，對表現(xiàn)稍差的小組要進行鼓勵。

三、結束語

綜上所述，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中物理教師要想在低質量生源情況下，有效提高物理教學水平，就必須積極轉變教學理念，創(chuàng)新教學方法，注重物理實驗教學與理論教學的結合，完善教學評價體系，引導學生參與教學活動。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 呂廣文.淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學現(xiàn)階段的高中物理教學[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（24）：4.

[2] 王景文.新課改下高中物理教學中的問題及其對策[J].中國校外教育，2014（1）：84.

[3] 敖勝美，朱澤翱.鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中實施物理探究式教學的困難與建議[J].湖南中學物理，2012（2）：3-4+14.

[4] 張強.新課改下高中物理教學中的問題及其對策[J].傳奇·傳記文學選刊（教學研究），2013（4）：104.

（責任編輯 易志毅）