陸靜

【摘要】地理是一門培養(yǎng)學(xué)生空間認知和人地協(xié)調(diào)能力的學(xué)科，是初中教學(xué)階段的重要學(xué)科，隨著新課改的有效推進，地理課堂教學(xué)理念和教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變，這給教師課堂教學(xué)帶來了不小的挑戰(zhàn)，需要教師積極改進教學(xué)策略，提升課堂的教學(xué)效率。本文將對提高初中地理課堂教學(xué)效率的策略進行研究和討論。

【關(guān)鍵詞】初中地理 ?課堂教學(xué) ?效率

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0163-01

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，而教學(xué)效率是課堂的生命，也是教師追求的主要教學(xué)目標，目前教師在地理課堂教學(xué)中師生關(guān)系還不夠和諧，對信息技術(shù)的運用還不夠充分，課后作業(yè)的布置還不夠有效等，需要教師在教學(xué)中不斷的改進和提高，本文將結(jié)合個人多年的地理教學(xué)經(jīng)驗，對提高初中地理課堂教學(xué)效率的策略進行分析。

一、提高地理課堂教學(xué)效率，要建立和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系是課堂教學(xué)的影響因素之一，因此，教師要在地理課堂和學(xué)生建立一種和諧、友好、平等的師生關(guān)系，促進地理課堂教學(xué)效率的提升。建立和諧師生關(guān)系，首先教師樹立正確的師生觀，明確師生之間應(yīng)該是相互平等、相互尊重的關(guān)系。其次，教師要走進學(xué)生。積極在地理課堂和學(xué)生交流互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好，當學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難要積極幫助他們找到應(yīng)對的策略，為他們指明學(xué)習(xí)的方向，激勵他們不斷克服困難，實現(xiàn)自我的突破和提高。例如，在學(xué)習(xí)《地形圖的判讀》時，筆者積極和學(xué)生交流，詢問學(xué)生課堂知識掌握情況，發(fā)現(xiàn)小李對等高線和等深線的概念不是很理解，筆者便耐心的對其講解等高線和等深線知識，學(xué)生在筆者的一遍又一遍的耐心輔導(dǎo)下，最終掌握了等深線和等高線及地形圖的判讀方法。最后，要使課堂民主決策，例如，在教學(xué)《多變的天氣》時，筆者在教學(xué)方法的運用、教學(xué)目標的設(shè)定等問題上就積極征詢過學(xué)生的意見，實現(xiàn)了教學(xué)的民主。只有這樣才有利于和諧師生關(guān)系的建立，提升課堂的教學(xué)效率。

二、提高地理課堂教學(xué)效率，要充分利用信息技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校的普及和應(yīng)用，信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)，它形象、具體、可重復(fù)的特點，對教學(xué)效率的提升有很大的促進作用，而地理學(xué)科圖形多，對學(xué)生的空間思維要求較高，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢恰好可以幫助學(xué)生深入理解地理空間知識，較好的解決這些問題。因此，教師要在地理課堂充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，不斷提高地理課堂的教學(xué)效率。教師可以利用信息技術(shù)破解教學(xué)中的重點和難點，例如，在學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)時，學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的特點及太陽直射點的變化理解困難，筆者便利用信息技術(shù)的動畫技術(shù)，為學(xué)生演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬畫面，并結(jié)合PPT課件對近日點和遠日點進行了重點詳細的講解，之后利用多媒體圖片，為學(xué)生還原了太陽直射點在回歸線之間的運動，拓展了學(xué)生的地理想象空間，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其運動規(guī)律，最終學(xué)生較好的掌握了直射點變化規(guī)律等知識點，大大提高了地理課堂的教學(xué)效率。另外，教師還可以利用信息技術(shù)提高學(xué)生讀圖、識圖能力。例如，在學(xué)習(xí)《氣溫的變化和分布》時，筆者將等溫線利用計算機軟件制作成了GIF圖片，該圖可以從始端到終端依次動態(tài)連線，為學(xué)生展示等溫線的變化，學(xué)生經(jīng)過多次觀看這張GIf圖片，對等溫線有了較為深刻的印象，也理解了等溫線的表示和制作方法，使他們的學(xué)習(xí)效果有明顯的提升?？傊?，提高地理課堂教學(xué)效率，要充分利用信息技術(shù)。

三、提高地理課堂教學(xué)效率，要進行有效作業(yè)布置

作業(yè)布置是地理教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，良好的作業(yè)布置可以鞏固課堂的學(xué)習(xí)效果，升華學(xué)生對地理知識的認知，因此，教師要重視地理的作業(yè)布置，用有效的作業(yè)布置促進課堂教學(xué)效率的提升。首先，作業(yè)的布置要求做到緊扣地理教材，題目要切合地理學(xué)習(xí)時的重點和難點;其次，要求做到題量適度，具體的數(shù)量要在課堂的知識點全覆蓋和學(xué)生的精力之間找到最佳的平衡點，并且注重質(zhì)量;最后，要求做到分層設(shè)計，根據(jù)學(xué)生地理知識的掌握程度不同，為其設(shè)置相應(yīng)難度的題目。例如，在學(xué)習(xí)了《世界的氣候》后，對不同的學(xué)生要設(shè)置不同梯度的題目，要求能力差的學(xué)生只掌握基礎(chǔ)的題目，如不同地區(qū)之間的氣候差異、世界氣候的類型分布情況、影響氣候的主要原因等，這些課本最基礎(chǔ)的知識，而對于中等偏上的學(xué)生，要以拓展他們的地理思維為主，如可以引導(dǎo)學(xué)生討論氣候變暖的原因及人類的活動對氣候的影響等，提升他們的地理綜合素養(yǎng)?？傊岣叩乩碚n堂教學(xué)效率，要進行有效作業(yè)布置。

綜上所述，提高地理課堂教學(xué)效率是一個長期的過程，教師要在新教學(xué)理念的指引下，在地理課堂和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，充分利用多媒體輔助教學(xué)，進行有效的作業(yè)布置，不斷促進課堂教學(xué)向好發(fā)展，最終實現(xiàn)地理課堂的高效率教學(xué)，帶動初中整體教學(xué)質(zhì)量上一個臺階。

參考文獻：

[1]杲立軍.提高初中地理教學(xué)效率的策略[J].學(xué)周刊，2015（31）：118.

[2]張彥順.新課程下初中地理課堂低效的形成原因及改進對策研究[D].南京師范大學(xué)，2008.