李新階

【摘要】隨著新課程改革的逐步深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)已經(jīng)放在小學(xué)數(shù)學(xué)的首要位置。在課堂中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究，積極主動獲取數(shù)學(xué)知識，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力和應(yīng)用能力。正由于受多種因素的影響，現(xiàn)在的學(xué)生動手能力較差，應(yīng)用意識較弱。久而久之，學(xué)生將適應(yīng)不了新形勢的需要，他們解決實際問題的能力會越來越差。新時代需要的是高素質(zhì)人才，學(xué)生不僅要學(xué)好理論知識，更應(yīng)該學(xué)以致用，將知識運用于實踐中。因此，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力是一項很重要的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?應(yīng)用能力 ?創(chuàng)新思維

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0146-02

“學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力”是指運用抽象的數(shù)學(xué)知識，運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析現(xiàn)實社會問題，去獨立解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，增進(jìn)對數(shù)學(xué)知識的理解，從而形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程總體目標(biāo)要求：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的能力呢？我想應(yīng)從以下幾方面入手。

一、教學(xué)新知時，要密切聯(lián)系生活實際

數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)中教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)感到數(shù)學(xué)就在身邊，只要留心處處可見，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學(xué)“長方形、正方形、三角形”等平面圖形的認(rèn)識時，可以先在小黑板上畫出平時見到的課本、紅領(lǐng)巾等實物，然后在實物的下面劃出與實物大小相當(dāng)?shù)拈L方形、正方形、三角形等幾何圖形。這樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并且從心底里認(rèn)識到，??！原來這些圖形就在我們身邊。

二、結(jié)合所學(xué)新知識，精心組織實際作業(yè)

運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。因此，在教學(xué)中教師要結(jié)合新知識的教學(xué)，設(shè)計不同類型的實際作業(yè)來提高學(xué)生對新知識的理解水平和應(yīng)用能力。如在教學(xué)“長方形面積計算公式”后，我安排學(xué)生測量計算籃球場的面積。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際中去，這樣學(xué)生既掌握了所學(xué)的新知識，又能利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，使學(xué)生感受到實際問題就在自己身邊，等待自己利用所學(xué)知識去解決。

三、在活動中提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力

就小學(xué)生而言，他們已有的生活常識、經(jīng)驗往往是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的許多數(shù)學(xué)知識，如概念的產(chǎn)生、計算法則的由來、幾何形體的特征及有關(guān)公式等，無不滲透著數(shù)學(xué)在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用。而今使用的教材版本多，內(nèi)容豐富、呈現(xiàn)方式也極具生活化，充分體例現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活服務(wù)于生活的理念”，因此，在教學(xué)中充分利用這一特點，在進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)之前，精心設(shè)計課前活動，讓學(xué)生在課前活動中尋找生活中的數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，體驗數(shù)學(xué)來源于生活。這樣學(xué)生不僅真正體會到“數(shù)學(xué)有用、要用數(shù)學(xué)”，且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛數(shù)學(xué)，同時，也為學(xué)生知識的構(gòu)建積累必要的經(jīng)驗。如人教版三年級下冊《平均數(shù)》的教學(xué)，課前布置了調(diào)查任務(wù)：1.收集家里擁有的家用電器的件數(shù)，請各組同學(xué)記在分發(fā)的統(tǒng)計表上;2.各組同學(xué)將自己的年齡填入教師發(fā)的表格。并且設(shè)計了比較兩隊同學(xué)吹氣球的水平，計算組內(nèi)同學(xué)的平均年齡，收集并計算組內(nèi)同學(xué)平均每戶擁有的家用電器件數(shù)，給唱歌的同學(xué)現(xiàn)場打、算分，情境判斷等與學(xué)生的生活緊密相連的活動，使學(xué)生真真切切地感受到生活之中有數(shù)學(xué)，生活之中處處用數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，主動地去學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。

四、提高教師自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力

要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，作為教師就必須要有較強的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，這樣，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)過程少一些純數(shù)學(xué)問題，多一些實際應(yīng)用問題，潛移默化地感染學(xué)生，使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教師要提高自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，首先要認(rèn)真研讀新《課標(biāo)》，領(lǐng)會課標(biāo)的精神實質(zhì)，以《課標(biāo)》的教育教學(xué)理念為準(zhǔn)繩，用以指導(dǎo)自己實施新課程的航燈。其次，積極參加提高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng);再次，在平時的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及自學(xué)中，有意識地學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的內(nèi)容，用以增強自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。

總的說，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，教師在教學(xué)是應(yīng)注意把數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系在一起，給學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識及生活經(jīng)驗，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識就是為了解決生活中的實際問題，這樣才能使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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