于曉慶

【摘要】課程的教學改革是實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標的重要措施。本文緊密結(jié)合我校“應用型”人才的培養(yǎng)目標，針對近幾年在高等數(shù)學教學實踐中發(fā)現(xiàn)的主要問題進行了教學改革的探索。

【關(guān)鍵詞】應用技術(shù)型本科院校 ?高等數(shù)學 ?教學改革

【基金項目】上海應用技術(shù)大學教學改革項目（NO.10110T170013），項目名稱：應用技術(shù)型大學《高等數(shù)學》課程教學改革的研究與實踐。

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0121-01

我校作為新時代下的應用型本科院校，課程改革也需要與時俱進，在教學內(nèi)容、教學模式及考核評價方法等方面都需要更多的探索、創(chuàng)新和實踐。高等數(shù)學作為我校理工科專業(yè)都開設的一門重要的公共基礎課程，對后續(xù)學生專業(yè)課程的開設和學習都有著重要的影響，因此其課程改革的重要性毋庸置疑。

一、高等數(shù)學課程教學改革探索中發(fā)現(xiàn)的問題

本人自2012年開始，連續(xù)多年承擔了我校理工科高等數(shù)學課程的教學任務。教學對象涉及到香料香精學院、化工學院等不同院系的20多個教學班，600多人次。隨著學校作為“應用型”本科院校的辦學主旨以及各專業(yè)學科建設的需要，對高等數(shù)學的教學改革也提出了更多的要求。多年來，通過自身在教學過程中的體會和總結(jié)，我校目前高等數(shù)學的教學主要存在以下幾個問題：

1.教學內(nèi)容局限性

作為應用型大學，高等數(shù)學課程的教學內(nèi)容應在重視基礎的前提下，適度淡化嚴格推理過程，削弱其運算技巧，使學生掌握基本的理論和方法，具有一定的邏輯推理和運算能力即可。同時高等數(shù)學的教學內(nèi)容應符合現(xiàn)代科技和信息對人才的要求，適時地引入現(xiàn)代數(shù)學思想、數(shù)學方法、最前沿的數(shù)學知識在解決實際問題的實際案例。在這一點上，目前我校的多數(shù)理工科高等數(shù)學課程的講授內(nèi)容都缺乏與時代同步的學科前言內(nèi)容。

2.教學方法單一

我校目前高等數(shù)學課程的教學方法基本上以教師講授為主，學生實踐動手能力相對較差。比如在參加數(shù)學建模競賽中，很多數(shù)學理論知識學生是掌握的，但是在競賽中不能把所學的理論知識順利的應用到實際建模中，因為缺乏動手能力，也阻礙了學生思維的創(chuàng)新。

3.考核方式不靈活

目前，我校理工科高等數(shù)學課程最終考核是“2+2+6”制度，即平時成績占20%，期中考試成績占20%，期末考試成績占60%。期中和期末均以閉卷考試方式進行，最終成績大多以考試為主。這導致部分同學形成了為考試而學的目的去學習高等數(shù)學課程，同時也忽略了高等數(shù)學在實際生活中實用性的興趣，也因此會出現(xiàn)學生為通過考試而作弊等現(xiàn)象。

4.學生自主學習能力較弱

我校高等數(shù)學課程是在大學一年級開設?；谖覈A教育現(xiàn)狀以及我校生源的實際情況，部分學生進入大學的開始階段學習的主動性較差。而高等數(shù)學課程前期的基礎學習很重要，自主學習能力差的學生很容易在開學經(jīng)過一段時間課程后跟不上課堂教學進度，導致中途很難繼續(xù)學習，最終放棄課程學習。因此，學生自主學習能力的培養(yǎng)問題是目前我校高等數(shù)學教學中需要關(guān)注的一個重要問題。

二、高等數(shù)學教學改革實踐研究的主要問題

針對以上我校高等數(shù)學教學目前所存在的各種現(xiàn)狀以及本次教學改革項目的開展，我們主要嘗試從以下三個方面對高等數(shù)學課程的改革進行思考和研究：

1.課程的教學內(nèi)容需要更新

我校是以培養(yǎng)應用型人才為主要目標，學生需要學習的基礎和專業(yè)課程很多，而針對高等數(shù)學這門課程的學時是有限的。在學時一定的條件下，要求學生對于這門課程的古代與現(xiàn)代的知識背景做到了解，理論與應用的內(nèi)容做到齊全，整個高等數(shù)學知識學深學透這是不可能的。我校工科高等數(shù)學采用的是同濟大學出版的《高等數(shù)學》教材內(nèi)容作為課程的內(nèi)容體系。以培養(yǎng)應用型人才為目標，課程設置的重要在于強調(diào)傳授數(shù)學思維方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。在培養(yǎng)目標確定的條件下，我們需要對教學內(nèi)容進行更新優(yōu)化，教學內(nèi)容應該與時俱進，體現(xiàn)課程的現(xiàn)時性、先進性和針對性。教學內(nèi)容要以夠用、實用為基準，以能力培養(yǎng)為本位，刪除過難且繁瑣不適用和實用的部分。同時，內(nèi)容上需要增加數(shù)學計算軟件的學習和使用。

2.課程的教學要求需要調(diào)整

以培養(yǎng)應用型人才為主要目標的本科院校，要求學生理論基礎扎實、專業(yè)知識面較寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高。因此，針對高等數(shù)學課程的學習不應要求知識體系學習的完整性，更應注重以夠用為基準，降低對證明和計算的難度。在整個教學過程中更要注重數(shù)學概念的理解、突出數(shù)學思想。對數(shù)學方法以及數(shù)學計算軟件的使用要加強實用性，以保證學生在專業(yè)上能夠?qū)⑵渥鳛楣ぞ呖梢杂脕斫鉀Q實際問題。例如，定積分是高等數(shù)學課程的一個重點和難點問題。我們在教學過程中需要要求學生掌握好最基本的積分方法，淡化運算技巧。重要的是要配置相應的定積分實際應用案例，通過對實際案例的解決，從而培養(yǎng)學生的應用能力。此外，以往“一張試卷考全校”的考核方式也要有所改變。調(diào)整的考核方式應更加注重實現(xiàn)各專業(yè)的內(nèi)容區(qū)分化、模塊化，無論是平時成績還是卷面成績或其它考核方式都應建立與各專業(yè)需要相適應，有實效的高等數(shù)學考核方式。

3.課程的教學方法需要改進

作為課程的講授教師，我們通常容易覺得內(nèi)容的減少和淺講會降低這門課程的教學質(zhì)量。所以為了追求講多講全，容易快馬加鞭式的教學。實踐下來，我們易于發(fā)現(xiàn)，這不僅不利于學生對知識的吸收和消化，同時給學生對于課程的學習增加了更多的負擔和壓力。因此，在教學方法上，我們應該注重“精選精講”。將實用性的數(shù)學理論知識讓學生掌握了解并應用到專業(yè)技能問題上是最重要的。

另外，如何利用多媒體輔助教學也是目前需要探索的重要問題。我們需要充分發(fā)揮多媒體教學在整個教學方法上的一個優(yōu)勢，不是拋棄傳統(tǒng)教學方法，而是把多媒體教學作為傳統(tǒng)教學方法的繼承和提升，從而達到增強課堂教學效果，結(jié)合現(xiàn)代化教學手段，培養(yǎng)學生的自主參與和學習能力，促進學生學習興趣的提高等。

三、結(jié)語

對于我校來說，以應用型人才培養(yǎng)為核心的高等數(shù)學課程的教學改革是需要長期探索研究和實踐的。改革需要注重學生應用能力意識的培養(yǎng)，觀察、分析、解決問題能力的培養(yǎng)，從而讓學生能夠具備迎接當今社會競爭的能力。

參考文獻：

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