【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）40-0071-02

所謂“德育導(dǎo)師制”，就是將班級德育的部分目標(biāo)和任務(wù)分解到擔(dān)任“德育導(dǎo)師”的任課教師及部分聘請的校外專業(yè)人士身上，德育導(dǎo)師與班主任緊密配合，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成德育整體合力，優(yōu)化班級教師管理群，避免班主任孤軍奮戰(zhàn)的一種德育管理模式。通過幾年的努力，“人人都是德育導(dǎo)師”已成為大家的共識(shí)。那么任課老師如何有效地協(xié)助班主任做好學(xué)生德育工作呢？

一、提高認(rèn)識(shí)

長期以來，因?yàn)閷W(xué)生的德育工作主要由班主任負(fù)責(zé)，個(gè)別老師產(chǎn)生了“學(xué)生管理是班主任的事情，任課老師只要教好自己的書就行了”的片面想法。實(shí)行“德育導(dǎo)師制”后，肯定在表面上增加了任課老師的負(fù)擔(dān)和責(zé)任，因此個(gè)別老師履行“德育導(dǎo)師制”的積極性不高，敷衍塞責(zé)。但實(shí)際上，只要稍微理性分析一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，協(xié)助班主任做好學(xué)生德育工作應(yīng)該是任課老師自覺的行為，這對我們的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。教育研究者指出，思想覺悟及思想品德的提高是促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握的精神能源，是有效學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力。例如，學(xué)生發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，學(xué)業(yè)成績就可以提高;一個(gè)人有了良好的思想道德意志，不論在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的過程中遇到多大的困難或障礙，他都會(huì)頑強(qiáng)不息，做到持之以恒。只有建立在提高學(xué)生思想品德素質(zhì)基礎(chǔ)上的知識(shí)技能教育，才是持久的，成績的提高才有了后續(xù)的強(qiáng)大動(dòng)力。任課教師關(guān)心并參與班級的德育工作，會(huì)全方位提高學(xué)生的德育素質(zhì)，會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高提供動(dòng)力。同時(shí)，任課教師按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的職責(zé)要求，平時(shí)常找學(xué)生談心、做思想工作，在課堂教育過程中注意滲透德育教育，能夠贏得學(xué)生信賴，在學(xué)生心目中樹立威望，學(xué)生“親其師，則信其道”，有利于課堂教育工作的管理。此外，德育導(dǎo)師制工作也是個(gè)“教學(xué)相長”的過程。通過這種溝通使教師更了解自己的學(xué)生，更加熱愛自己的學(xué)生，更清楚自己所肩負(fù)的責(zé)任，更忠誠于自己的事業(yè)，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)精神的提升。

二、工作到位

1.德育小組要合理分配。

“德育導(dǎo)師制”的主要形式是“德育小組”，因此組建德育小組時(shí)任課老師不能“挑肥揀瘦”，不能出現(xiàn)“好學(xué)生像籃球，老師爭來爭去;差學(xué)生像乒乓球，老師推來推去”的局面。這就需要任課老師顧全大局，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，通過師生雙向選擇，在班主任協(xié)助下，合理組建“德育小組”。基本上一個(gè)小組由5-7人，其中應(yīng)有該學(xué)科成績優(yōu)秀、一般、較差的學(xué)生，也應(yīng)有紀(jì)律優(yōu)秀、一般、較差的學(xué)生，也就是說每個(gè)“德育小組”都應(yīng)是班級的一個(gè)縮影。這樣組內(nèi)有了參照對象，可使后進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方向明確。

2.任課老師要做“德育小組”的楷模。

俗話說：“孩子的榜樣是父母，學(xué)生的榜樣是老師?！倍鳛榈掠龑?dǎo)師，固然要做全體學(xué)生的榜樣，更要成為“德育小組”成員的楷模。因?yàn)椤暗掠〗M”一旦成立，相對固定，受導(dǎo)學(xué)生對德育老師的依賴就相對強(qiáng)化。那么，德育老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，以自己的崇高的品德、廣博的知識(shí)、刻苦學(xué)習(xí)和鉆研的精神、言行一致的作風(fēng)來影響學(xué)生的終身。只有這樣，受導(dǎo)學(xué)生才會(huì)為分到這個(gè)小組而感到自豪和幸福。假如每一個(gè)德育導(dǎo)師都這樣嚴(yán)格自律，那么每個(gè)學(xué)生每天都會(huì)受到七八個(gè)德育導(dǎo)師的熏陶，全班自然而然就會(huì)形成遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)向上的氛圍。

3.措施要具體高效。

一是要及時(shí)了解學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。了解學(xué)生情況是做好德育導(dǎo)師的先決條件，德育小組一成立，德育導(dǎo)師就要通過各種途徑及時(shí)了解受導(dǎo)學(xué)生的情況，包括學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，甚至初中時(shí)的綜合表現(xiàn)，尤其是那些家庭發(fā)生變故、留守學(xué)生、性格怪異的學(xué)生，總之，情況越細(xì)越好，建立受導(dǎo)學(xué)生檔案，以便有針對性的開展德育工作。

二是要抓住有利時(shí)機(jī)。因?yàn)榈掠龑?dǎo)師畢竟不是班主任，不可能天天和學(xué)生長時(shí)間接觸，因此應(yīng)盡可能抓住有利時(shí)機(jī)教育學(xué)生。比如，平時(shí)上課時(shí)要仔細(xì)觀察學(xué)生，每次考試前后要開導(dǎo)或鼓勵(lì)學(xué)生，節(jié)假日有些學(xué)生不能回家呆在宿舍時(shí)應(yīng)及時(shí)打個(gè)電話或送去一點(diǎn)吃的，讓學(xué)生感受到自己時(shí)時(shí)都在受到老師的關(guān)注。德育導(dǎo)師并不需要去做轟轟烈烈的大事，一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)，使學(xué)生體味到的溫情卻是真摯而持久的。比如，德育小組成立不久就有一個(gè)學(xué)生過生日，我就不動(dòng)聲色的準(zhǔn)備了一個(gè)禮物，然后利用課外活動(dòng)時(shí)間，召集德育小組成員祝賀他，我看到他臉上意外而又驚喜的淚光。從那以后，只要小組成員過生日，我就會(huì)悄悄地準(zhǔn)備一個(gè)有特色的禮物，很快整個(gè)德育小組成員就形成了一個(gè)和諧向上的小集體。

三是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育。德育導(dǎo)師在做學(xué)生思想工作時(shí)要注意結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，而不能進(jìn)行干巴巴的思想說教。筆者作為歷史老師，就注意充分發(fā)揮歷史學(xué)科優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、民族精神教育、共產(chǎn)主義教育及敬老孝親教育。

三、注意的問題

1.工作方式單一。

有些老師對德育導(dǎo)師制認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致工作方式單一：談話地點(diǎn)永遠(yuǎn)在辦公室，談話方式永遠(yuǎn)是學(xué)生、老師面對面，談話內(nèi)容留于表面。其實(shí)如果在辦公室談話，學(xué)生天生對辦公室有戒備心理，還有其他老師在場，就算學(xué)生想說幾句心里話也不敢說，談話很難深入，其交流方式可以改為電話、周記、電子郵件，或者是QQ、微信等聯(lián)系。

2.不能忽略“德育小組”外的學(xué)生。

雖然成立了“德育小組”，但并不意味任課老師只對自己負(fù)責(zé)的“德育小組”的學(xué)生思想教育，而是要關(guān)注全體學(xué)生，只是關(guān)注的程度略有傾斜。

作者簡介：

王學(xué)東，湖北省十堰市鄖陽中學(xué)政教處副主任、班主任。