楊輝 梁彤祥 蔣鴻輝 伍陽君 蔣贊麗

【摘要】近年來研究生培養(yǎng)質量受到社會普遍關注與質疑，尤其在當前經濟形勢不景氣以及就業(yè)不樂觀的情形下，研究生教育的發(fā)展模式問題引起了廣大教育工作者的關注。目前，如何在現有研究生的培養(yǎng)模式過程中，引入更為先進的教育及培養(yǎng)理念，提高研究生培養(yǎng)質量，從而適應經濟社會發(fā)展的多元化需求是目前高等教育過程中最為關切且敏感的問題。本文從研究生社會實踐出發(fā)，通過分析目前研究生社會實踐實踐過程中所面臨的問題，提出了相應的建議。

【關鍵詞】社會實踐 ?研究生 ?人才培養(yǎng)

【基金項目】本論文受江西省學位與研究生教育教學改革研究項目（JXYJG-2017-115）、江西理工大學教學改革研究課題（XJG-2017-12）的支持。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0038-01

在我國高等教育人才培養(yǎng)過程中，研究生教育作為一種最高層次的培養(yǎng)階段，其培養(yǎng)質量直接關系到我國基礎研究的發(fā)展及科教興國戰(zhàn)略的實施效果。在目前產業(yè)轉型的大背景下，研究生的培養(yǎng)將影響我國整個新興產業(yè)的發(fā)展狀況。在研究生培養(yǎng)過程中，社會實踐不僅僅是研究生培養(yǎng)的重要途徑，也是高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必然趨勢。社會實踐有利于研究生樹立正確的人生觀與價值觀，提高研究生的思想政治素質與社會責任感;同時，通過理論與實踐的結合，對研究生理論與專業(yè)知識的掌握以及實際問題的處理能力的提升大有裨益。近年來，國家出臺了多項文件均指出了在教育過程中加強社會實踐活動的必要性和緊迫性。雖然各高校及研究單位逐漸開始重視研究生培養(yǎng)過程中社會實踐能力的培養(yǎng)，且針對其自身現狀，在教學實踐和理論探索上做了諸多嘗試，但是由于中國高等教育水平現狀及目前面臨的各種問題，研究生教學改革和培養(yǎng)模式探索仍存在許多問題。

一、研究生社會實踐面臨的問題

（1）教育模式轉變與社會實踐的脫節(jié)

目前，研究生的培養(yǎng)目標開始逐漸由高層次學術人才向高層次專門人才轉變，即學術型人才的培養(yǎng)已經不能滿足社會對高層次人才的定義與需求;另外，研究生的就業(yè)市場近年來也發(fā)生了明顯轉變，研究生的就業(yè)去向越來越多的偏向于企業(yè)而非事業(yè)單位，但是研究生進入企業(yè)之后，其融入速度是目前亟需解決的問題，這也直接影響了研究生是就業(yè)狀況?？傮w來說，造成上述教育模式轉變的根本問題在于市場需求與培養(yǎng)單位的信息不對稱與脫節(jié)。為了盡可能提高研究生培養(yǎng)質量，使其能夠迅速融入社會并滿足社會的需求，需要在研究生培養(yǎng)過程中引入社會實踐。社會實踐的引入能夠為研究生提供更多接觸社會的機會，在此過程能夠對研究生操作能力的培養(yǎng)與鍛煉有所幫助;同時，在社會實踐過程中，學生通過了解問題，能夠激發(fā)自身的研究興趣，提升其專業(yè)能力;最后，社會實踐有利于增強學生對社會的適應能力，縮短研究生在進入企業(yè)之后的融入時間，減少企業(yè)成本，最終促進研究生的就業(yè)狀況。

（2）研究生社會實踐模式單一

研究生教育經過近40年的發(fā)展，其社會實踐形式并沒有隨著經濟發(fā)展以及市場需求作出相應的調整。目前研究生實踐模式仍然處于單調、缺乏創(chuàng)新的階段，絕大多數研究生社會實踐僅僅停留于社會調查等與研究生專業(yè)活動無關過程中，少部分活動雖然是進入相應領域進行參觀實習，這種流于形式的參觀實習，短時間之內由于學生與相關技術人員缺乏溝通，且學生對于整個過程的了解不充分，導致這種時間活動實際上對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)以及技能的提升沒有明顯的促進效果。

（3）研究生社會實踐認識偏差

由于社會及實踐單位對研究生實踐活動的支持意愿不夠強烈，阻礙了實踐活動的開展。用人單位以及政府部門對研究生社會實踐的重要性和緊迫性缺乏正確的認識，缺乏對人才儲備和專業(yè)型人才的共同培養(yǎng)的前瞻意識，政府部門對相關現狀的認識不清，政策制定嚴重落后?？傮w表現為政府及用人單位資金投入不足;對研究生的接納程度不夠;對研究生實踐基地的建設重視程度不足等。面對諸多問題，研究生在參與實踐活動之后不能充分了解實踐活動的意義，影響其參與的積極性及實踐過程中的主動解決問題的傾向。另外學校對于研究生社會實踐的認可以及支持程度也極大的影響相關實踐活動的推動與開展。

二、思考與建議

（1）提高政府、學校以及用人單位對研究生實踐活動重要性的認識

有效的宣傳途徑是提升社會各階層對研究生社會實踐重要性認識的有效手段。通過輿論宣傳達到全員重視及參與的良好氛圍，爭取獲得各方的理解與支持，為研究生的社會實踐過程提供必要的幫助以及相應的平臺條件。同時培養(yǎng)單位應該盡可能的調動研究生參與社會時間活動的熱情，通過一定的考核手段刺激學生走出去學習，灌輸相應的思想理念，將研究生渴望成才的沖動與社會實踐緊密結合;另外，研究生培養(yǎng)的導師也應該積極主動的融入這一過程，為研究生參與社會實踐活動提供相應的支持。

（2）建立穩(wěn)定且聯系緊密的社會實踐基地

鑒于目前研究生培養(yǎng)模式由單一模式向多元模式的轉變，為了盡可能的將研究生的學術能力與工程處理能力有機結合，應該為研究生社會實踐的開展提供一個長期、穩(wěn)定的實踐場所;為滿足其多元化需求，時間場所的多元化也是未來發(fā)展的趨勢之一。在此過程中，培養(yǎng)單位應積極主動的與用人單位之間建立長期穩(wěn)定的聯系，保持良好的合作關系，從而為研究生社會實踐基地的構建提供堅實的保障。高校應積極整合其技術、教育與環(huán)境優(yōu)勢，并與用人單位的技術需求和資金支持緊密結合，在研究生實踐過程中，通過產學研的合作方式，以學生長期參與開發(fā)的方式，達到學校、單位、研究生“三贏”的效果。

（3）提供保障

為保證研究生社會實踐活動的順利有序進行，在社會實踐過程中，資金投入狀況是影響整個實踐活動過程的關鍵因素之一。為保證此過程，學校與用人單位之間應該進行有效溝通，建立通過自籌、撥款、雙方籌集等方式獲得足夠的資金支持，為社會時間活動的進行提供強力的物質保障。

（4）提升研究生對社會實踐的自我認知

在整個實踐活動過程中，研究生作為活動主題，其主觀能動性直接決定了社會實踐的效果。因此研究生需要強化自我培養(yǎng)意識，提升對社會實踐的認知程度，以積極主動的姿態(tài)，提升積極性和創(chuàng)造性，盡可能的融入到實踐過程中;同時研究生需要樹立正確的價值觀和人生觀，除重視實踐活動過程，將其與理論課堂學習有機結合，學以致用外，還應該在時間活動過程中，認識自己的定位，積極主動的與技術人員溝通、了解行業(yè)動態(tài)及需求、加強對國情的了解，將自我發(fā)展與社會需求緊密結合，發(fā)揮個人價值。

三、小結

高質量研究生培養(yǎng)狀況的提升離不開社會實踐的引入，在此過程中，需要有政府、培養(yǎng)單位、用人單位以及研究生本身的相互理解與協調，因此如何權衡各方的訴求以更合理的布局來促進社會實踐活動的順利進行是目前高等教育工作過程中面臨的重大難題，同時對研究生社會實踐能力培養(yǎng)意義深遠。

參考文獻：

[1]高嵩，社會實踐與研究生素質培養(yǎng)，中國高教研究，2005

[2]陳大勇，研究生社會實踐能力培養(yǎng)機制的構建，重慶大學學報，2013

[3]徐國斌，基于人才培養(yǎng)視角的研究生社會實踐質量保障體系構建——以浙江大學為例，研究生德育，2016

作者簡介：

楊輝（1986.8-），江西理工大學講師，博士，主要從事生物醫(yī)用納米材料和納米儲能材料的制備及應用研究。