張中磊

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）49-0135-01

一直以來(lái)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)都在一種固定的模式中進(jìn)行著，那就是要通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題的探討和思考中逐漸進(jìn)入主題，研究其中的數(shù)學(xué)本源，這也是遵循數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)的，我們要將數(shù)學(xué)知識(shí)“生活化”，與此同時(shí)也要將現(xiàn)實(shí)中的情境“數(shù)學(xué)化”，這是數(shù)學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合的兩個(gè)方面，它們有機(jī)的結(jié)合在一起就會(huì)對(duì)我們的數(shù)學(xué)教學(xué)起到很積極的促進(jìn)作用，讓學(xué)生們充分體會(huì)到數(shù)學(xué)在我們身邊，領(lǐng)略到它的無(wú)窮魅力。

但是，在目前的教學(xué)實(shí)際中，很多老師會(huì)因?yàn)橼s教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)因?yàn)樗痰闹R(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，將原本兩三節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容壓縮至一節(jié)課，這就無(wú)形中跨過(guò)了創(chuàng)設(shè)情境這么一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，而直接將數(shù)學(xué)知識(shí)（例如定義，定理，公式，法則等）灌輸給學(xué)生，進(jìn)而進(jìn)行記憶和練習(xí)，雖然有時(shí)也會(huì)有不錯(cuò)的效果，但對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，他們可能只是掌握了知識(shí)本身，而缺乏對(duì)它的深刻理解，例如一句老話所講，知其然而不知其所以然，另外，對(duì)知識(shí)的拓展應(yīng)用方面也會(huì)受到很大的局限，僅停留在會(huì)用、會(huì)算這些基本技能上，而缺乏對(duì)知識(shí)的應(yīng)變和反應(yīng)能力，這也是我們當(dāng)前學(xué)生需要的核心素養(yǎng)，這是一種很大的漏洞和缺失。

鑒于這樣的問(wèn)題，我們就需要重新審視我們的教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，將數(shù)學(xué)原理創(chuàng)設(shè)于實(shí)際生活的情境中，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中要注意兩方面的問(wèn)題：

一方面要注重“生活化”，在目前的很多情況下，我們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中有些過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)際問(wèn)題的引入，硬生生的將一些不貼近學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的情境穿插進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，這樣的行為不但不會(huì)起到輔助教學(xué)的作用，反倒會(huì)淡化學(xué)生的這種實(shí)際體驗(yàn)，和我們的設(shè)想背道而馳。因此，作為我們來(lái)講，這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)形式化的處理方式是欠妥當(dāng)?shù)?，要引?dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作和探究，將合作與交流有效引入我們?nèi)諠u開(kāi)放的課堂教學(xué)中，這樣做有助于數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”的提升。

另一方面要注重“數(shù)學(xué)化”的體驗(yàn)，所謂數(shù)學(xué)化，是指人們?cè)谟^察，認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的過(guò)程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想和方法來(lái)分析和研究客觀世界的種種現(xiàn)象并加以整理和組織的過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，即“實(shí)際情境—數(shù)學(xué)建?！话慊问交?，而現(xiàn)在人們把數(shù)學(xué)化的四個(gè)層次簡(jiǎn)約為最后一個(gè)層次，將“數(shù)學(xué)化”簡(jiǎn)單理解為“形式化”。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)化的環(huán)節(jié)中離不開(kāi)具體事物的支持，從具體到抽象，從生活世界到數(shù)學(xué)世界，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的兩個(gè)基本要素。

總而言之，數(shù)學(xué)聯(lián)系生活是必要的，但目前的過(guò)分強(qiáng)調(diào)“形式化”顯然是一條錯(cuò)誤的道路，數(shù)學(xué)本身就是集“數(shù)學(xué)化”與“生活化”于一身的完美的思想材料，數(shù)學(xué)教學(xué)必須追求“數(shù)學(xué)化”與“生活化”的統(tǒng)一，這就需要我們將工作重點(diǎn)落在如何尋找恰當(dāng)?shù)纳钏夭囊猿浞煮w現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想，方法和精神上。只有這樣，才能充分將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生們更容易接納它，喜歡它進(jìn)而研究它。endprint