韓法旺

摘要：隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)現(xiàn)在都和計算機(jī)緊密結(jié)合。為了適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢，幾乎所有的高校都開設(shè)了諸如計算機(jī)基礎(chǔ)這樣的課程。國家為了推動計算機(jī)水平的提高特推出了面向全社會的全國計算機(jī)等級考試。如何利用等級考試來促進(jìn)高校的計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)就是一個很好的研究方向。本文針對本校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的不足，結(jié)合全國計算機(jī)等級考試提出了一種計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革方式。

關(guān)鍵詞：全國計算機(jī)等級考試一級MS Office；計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）04-0274-02

大學(xué)《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程是大學(xué)非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其他計算機(jī)相關(guān)技術(shù)及各專業(yè)課程的基礎(chǔ)，課程內(nèi)容兼顧深度和廣度，強(qiáng)調(diào)知識的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性，注重學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力和興趣的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的信息運用能力，提高大學(xué)非計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能適應(yīng)信息時代的要求。強(qiáng)調(diào)問題解決、注重能力培養(yǎng)、倡導(dǎo)創(chuàng)新實踐。1994年，針對當(dāng)時我國計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和應(yīng)用水平的實際情況，為迅速普及和推廣計算機(jī)知識，為國家信息化的發(fā)展培養(yǎng)人才，當(dāng)時國家教委考試中心開辦了面向全社會的計算機(jī)等級考試——NCRE[1]。1997年，教育部高教司頒發(fā)了《加強(qiáng)非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的幾點意見》，對高校非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了明確的要求。隨后，計算機(jī)等級考試被引入到高校，并逐漸對高校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響。

一、目前高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)能力參差不齊。雖然說計算機(jī)已普及到千家萬戶，江蘇、浙江等發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)、初中、高中已經(jīng)開設(shè)了計算機(jī)課，但由于我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，不同地區(qū)的學(xué)生對于計算機(jī)基礎(chǔ)水平的掌握還存在很大差異。發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生在進(jìn)入高校之前就已經(jīng)掌握了基本的計算機(jī)操作，但是來自偏遠(yuǎn)山區(qū)或家庭條件較困難的學(xué)生，受家庭條件的限制、地區(qū)教育發(fā)展的影響，很多沒接觸過計算機(jī)，相比起城市里的學(xué)生來說，他們對于計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的接受能力也比較弱[2]。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣欠缺。①對于發(fā)達(dá)地區(qū)或者家庭條件好的學(xué)生來說，由于從小接受過計算機(jī)基礎(chǔ)的教育，再加上從小就接觸計算機(jī)，基礎(chǔ)好，對于上課老師講的那些基礎(chǔ)知識和Office軟件的基礎(chǔ)操作已經(jīng)比較熟悉，所以就心生懈怠，學(xué)習(xí)的興趣不大。但對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)或家庭條件差，從小到大幾乎沒接觸過計算機(jī)的學(xué)生來說，對老師上課講的計算機(jī)基礎(chǔ)知識感覺比較難，跟不上上課的進(jìn)度，從而失去學(xué)習(xí)的情趣。②現(xiàn)在的智能手機(jī)普及率太高，里面的游戲又特別吸引人，一些基礎(chǔ)好的同學(xué)就會偷偷地玩，又會帶動一些學(xué)習(xí)意志不堅強(qiáng)的同學(xué)來玩，也會導(dǎo)致部分同學(xué)跟不上進(jìn)度，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。每年的計算機(jī)基礎(chǔ)課程少數(shù)不及格的漢族學(xué)生里大部分都是此種原因。

3.教學(xué)課時明顯偏少。本校的計算機(jī)基礎(chǔ)課程歷經(jīng)幾次人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，課時數(shù)越來越少，為了保證教學(xué)內(nèi)容不大幅縮水，只好壓縮各教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時數(shù)。計算機(jī)基礎(chǔ)知識部分包括：計算機(jī)的發(fā)展、類型及其應(yīng)用領(lǐng)域；計算機(jī)中數(shù)據(jù)的表示、存儲與處理；多媒體技術(shù)的概念與應(yīng)用；計算機(jī)病毒的概念、特征、分類與防治；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、組成和分類；計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息安全的概念和防控；因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的概念、原理和應(yīng)用[3]。這么多的知識要在三個課時里講完，Windows基本操作內(nèi)容就沒有安排專門的課時，要求教師在平時上課的過程中自行安排，使得學(xué)生掌握文字錄入、鍵盤布局、功能鍵使用、文字錄入指法等。安排一個教學(xué)課時，熟練掌握文字錄入也要靠平時利用零散時間練習(xí)。

4.考評方式不太合理。計算機(jī)基礎(chǔ)課程期末考試是上機(jī)操作，所有的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)操作都在10道選擇題里體現(xiàn)，占總成績的10%；文字錄入和Office操作占了考試的大頭，占總成績的90%。一些學(xué)生就會放棄計算機(jī)基礎(chǔ)知識內(nèi)容，選擇題隨便蒙一下，轉(zhuǎn)而只做操作題。

由于本校存在一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，為了提高計算機(jī)基礎(chǔ)課程的通過率，會在期末考試的時候降低出題難度。這樣一來計算機(jī)基礎(chǔ)課程的通過率就會大大提高，但這同時也導(dǎo)致了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)動力下降，學(xué)習(xí)興趣缺乏。

二、依照計算機(jī)等級考試一級MS Office內(nèi)容來改革計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

全國計算機(jī)等級考試的目的就是“以考促教，以考促學(xué)”，如果能在完成本校的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上又使學(xué)生可以通過全國計算機(jī)等級考試一級MS Office的考試，拿到全國計算機(jī)等級考試一級證書，對于學(xué)生的信息素養(yǎng)的提高和辦公能力的培養(yǎng)是兩全其美的事情。

1.以等級考試大綱制定計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容：①計算機(jī)基礎(chǔ)知識；②操作系統(tǒng)的功能和使用；③文字處理軟件的功能和使用；④電子表格軟件的功能和使用；⑤PowerPoint 的功能和使用；⑥因特網(wǎng)的初步知識和應(yīng)用。

2.以等級考試各部分所占比例安排教學(xué)課時：

①計算機(jī)基礎(chǔ)知識占總課時的20%；②操作系統(tǒng)使用占總課時的10%；③Word占總課時的25%；④Excel占總課時的20%；⑤PowerPoint占總課時的15%；⑥因特網(wǎng)的初步知識和應(yīng)用占總課時的10%。

3.以等級考試的通過成績作為計算機(jī)基礎(chǔ)課程成績的重要依據(jù)。按照等級考試的等第成績換算成課程考試分?jǐn)?shù)，再結(jié)合平時分?jǐn)?shù)給定學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)課程的最終成績。具體為等級考試的成績占70%，平時成績占30%。如果等級考試成績?yōu)椴患案駝t計算機(jī)基課程成績?yōu)椴患案瘢燃壙荚嚦煽優(yōu)榧案窦耙陨喜胚M(jìn)行平時成績的加成計算。等級考試的等第成績換算為具體分?jǐn)?shù)如下表：

4.針對學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊的情況采用分級教學(xué)。在計算機(jī)基礎(chǔ)課程的第一次課進(jìn)行摸底，根據(jù)成績進(jìn)行分組。按照成績檔次分為三組，優(yōu)良組、中檔組、待提高組。優(yōu)良組的學(xué)生基本上不需要教師操多少心，還可以帶動中檔組的學(xué)生進(jìn)步。待提高組的學(xué)生需要教師重點關(guān)注，并在課時允許的情況下或晚自習(xí)時間多安排幾次課進(jìn)行練習(xí)。任何知識都是一個熟能生巧的過程，只要練習(xí)多了，即使不能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)得很好，也可以使得這部分學(xué)生通過全國計算機(jī)等級考試一級MS Office考試，拿到一級證書。

通過分析全國計算機(jī)等級考試一級MS Office的大綱和考試方式，改革本?，F(xiàn)有的計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式，利用嚴(yán)格的計算機(jī)等級考試制度量化了計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)指標(biāo)，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了合理的教學(xué)體系，對于促進(jìn)學(xué)生理論和實踐能力的提高、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成都會起到積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]董葆營.對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計算機(jī)等級考試關(guān)系的思考[J].國家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報，2006，（4）：37.

[2]葉陵波.計算機(jī)等級考試對高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的影響[J].中國教育技術(shù)裝備，2016，7（14）：102.

[3]楊四興.淺析全國計算機(jī)等級考試一級MSoffice考試內(nèi)容及應(yīng)對策略[J].考試周刊，2016，（55）：2.

[4]全國計算機(jī)等級考試一級MS Office考試大綱（2013年版）[R].endprint