杜林

【摘要】繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化是每一個中華兒女的責(zé)任和使命，也是促進中華民族文化發(fā)展的主要途徑。為了實現(xiàn)我國“文化強國”的戰(zhàn)略目標(biāo)，高中語文教學(xué)要做好傳承中國傳統(tǒng)文化的教育任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解能力和鑒賞能力，從而實現(xiàn)高中語文教學(xué)中開展中國傳統(tǒng)文化教學(xué)的目的。下面文章對此內(nèi)容進行相應(yīng)的分析和介紹，希望能夠?qū)τ嘘P(guān)工作有所借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】高中語文 中國傳統(tǒng)文化 教學(xué)策略

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0079-01

中國具有悠久的歷史，在長期文明演進的過程中，形成了優(yōu)秀的中華文化。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化值得我們?nèi)ダ^承和傳揚。對于中華兒女來說，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們的職責(zé)。要想更好地繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化就要從青少年做起，要讓他們成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚者。這就要求高中生要提高自己的文化素養(yǎng)，努力成為傳統(tǒng)文化的弘揚者。

1.中國傳統(tǒng)文化

在我們的高中時期所謂的傳統(tǒng)文化是從課本的古代文學(xué)和文化典籍中體現(xiàn)出來的。除了從原始社會到封建社會的經(jīng)典文學(xué)外，還有近現(xiàn)代比較著名的比如毛澤東《沁園春》和魯迅的《朝花夕拾》等作品。中國傳統(tǒng)文化主要是對古代語言文字和古代文學(xué)等方面的研究，而語言文字比如甲骨文、行草書等文字在高中時期相比古代文學(xué)而言分量較輕，因此高中時期是主要以古代文學(xué)為主學(xué)習(xí)和了解的過程。在高中語文教學(xué)中我們首要任務(wù)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生灌輸文學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會閱讀課本中的文言文和古詩詞，能根據(jù)老師傳授的方法鑒賞文學(xué)著作，也能在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟文人表達的思想和為人處事的方法。在高中階段對學(xué)生的要求更注重是能積累文學(xué)知識，并且做到在實際生活和考試中靈活運用。

2.如何更好地推進中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)

2.1 選擇合適的傳統(tǒng)文化教材內(nèi)容

目前就我國高中語文教材來看，教材更多的是側(cè)重于現(xiàn)代文的教學(xué)。每一本必修課本中只有兩個單元涉及文言文，而且課本所涉及的傳統(tǒng)文化大多以唐詩宋詞為主，對其他優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化涉獵較少。因此教材編排者應(yīng)該重視起中國的傳統(tǒng)文化，讓課文更多地涉及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地體現(xiàn)民族精神。除此之外，教材編排者還要充分考慮學(xué)生的實際能力和水平，在篩選教本內(nèi)容時，要選擇有代表性、有思想深度的文章進行編排。比如，屈原的《離騷》，陶淵明的《歸去來兮辭》，這兩篇文章一篇代表了楚辭，一篇代表了漢賦，可以很好地體現(xiàn)我國文學(xué)不同的時代特征，同時也蘊含著深刻的思想。通過屈原的《離騷》，學(xué)生可以領(lǐng)悟到屈大夫一心為民，不與其他官員同流合污的高潔志向，而陶淵明的《歸去來兮辭》可以體現(xiàn)他對自然風(fēng)景和歸隱生活的向往之情。這兩篇課文相對來說篇幅適中，理解難度也適中，適合高中生來學(xué)習(xí)。由此可見，在高中課本中編排合適的古文課文，可以很好地幫助學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生對古人思想的理解。

2.2 把握傳統(tǒng)節(jié)日契機，拓展實踐興趣

我國傳統(tǒng)文化歷史悠久，文化資源非常豐富，在日常生活中經(jīng)常會有傳統(tǒng)節(jié)日，是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化最好的顯性載體。傳統(tǒng)節(jié)日，有著自己的歷史淵源和傳說，反映了民族宗教信仰、傳統(tǒng)習(xí)俗等，寄托著民族的精神崇拜和未來向往。在高中語文教學(xué)中，以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，真正將語文教育回歸生活，在生活中追溯傳統(tǒng)文化，從實踐出發(fā)，通過傳統(tǒng)節(jié)日活動，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，講的透徹、精辟，學(xué)生也在實踐中學(xué)的深刻、透徹，真正學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，學(xué)文化，學(xué)做人，完善人格，成為優(yōu)秀的繼承人和發(fā)揚者。

如，貴州省黔東南州黎平縣每年舉辦的侗族大歌，表達了侗族人民對美好生活的追求，在他們的心目中有“薩瑪”，對“薩瑪”的感恩和崇拜，追求侗族人心中的幸福生活，就像《桃花源記》一樣，是他們心中的理想世界。又如，春節(jié)，是我國最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，傳統(tǒng)名稱又叫“大年”、“新年”、“新歲”。在春節(jié)期間，我國各族人民要舉行各類慶?；顒樱缬痈！⒓赖熳嫦?、除舊布新、祭祀祖神、祈求豐年，在春節(jié)要回到家里，和親人團聚，表達對未來生活的美好祝愿和熱切期盼，釋放情感，滿足心理訴求。

綜上所述，要想改變傳統(tǒng)文化的教學(xué)現(xiàn)狀，就要完善課本內(nèi)容，讓教材內(nèi)容能更多地涉及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，更多地體現(xiàn)我國的民族精神。除此之外，老師在教學(xué)過程中，要用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，最終實現(xiàn)語文教學(xué)的目的。

參考文獻：

[1]陳建彬.淺談高中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教學(xué)[J].新課程（中學(xué)），2017，（03）：36.

[2]鐘志國.高中語文中的中國傳統(tǒng)文化教學(xué)[J].中學(xué)語文，2016，（33）：57-58.endprint