徐義菊
設(shè)計(jì)意圖:
小朋友們每年都會(huì)過生日,生活中過生日的場景會(huì)在幼兒的腦海中留下深刻的回憶,生日日期對(duì)幼兒來說有著特別的意義。大班的幼兒已經(jīng)有了日期概念,他們能理解年、月、日、星期的概念,知道日歷的用處,但是他們能否將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中呢?
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系是有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展必不可少的條件。我在對(duì)班級(jí)幼兒發(fā)展水平進(jìn)行分析之后,決定從幼兒感興趣的“過生日”出發(fā),通過談話討論、操作課件、同伴比較等形式激發(fā)他們主動(dòng)查找日歷,幫助幼兒感知年、月、日、星期之間的關(guān)系。以同伴和老師之間的情感交流為主線,注重幼兒直接體驗(yàn)的過程,重視活動(dòng)過程對(duì)幼兒發(fā)展的意義,使一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為師生積極互動(dòng)、共同探索的過程。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在查找生日的過程中,初步感知年、月、日、星期之間的關(guān)系。
2.會(huì)在日歷上查找自己的生日日期。
3.體驗(yàn)探究查找生日的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
交互式電子白板課件;2017年日歷;畫筆。
活動(dòng)過程:
一、回憶快樂的生日
1.導(dǎo)入語:你們喜歡過生日嗎?過生日時(shí)最開心的事是什么?
2.小結(jié):過生日時(shí)有這么多開心的事,這真是太幸福了。
二、觀察日歷
教師:今天老師帶來了一張日歷,你們?cè)谌諝v上看到了什么?
幼兒觀察日歷,互相討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):大的數(shù)字表示月份,小的數(shù)字表示每一天的日期,一年有十二個(gè)月,12月過完后就表示一年結(jié)束了,很快就要過新年了。
三、我們的生日——感知日歷中“年”“月”“日”和“星期”的關(guān)系
1.自己的生日
教師:你們的生日在幾月份?在日歷上可以找到嗎?
小結(jié):一年有十二個(gè)月,每個(gè)月都有小朋友過生日。
2.同伴的生日
請(qǐng)大家討論同月生日的幼兒誰先過生日,感知日歷中“月”和“日”的關(guān)系。
教師:誰和你在同一個(gè)月過生日?***和***的生日都是在**月,你們知道這個(gè)月里誰先過生日嗎?這些都是你們的猜測,讓我們請(qǐng)日歷來幫忙吧,請(qǐng)兩位小朋友在日歷上圈出自己的生日日期。
小結(jié):在同一個(gè)月中,生日的日期數(shù)字小,表示先過生日。
3.老師的生日
教師:我的生日是10月28號(hào),誰愿意幫助我查找生日呢?這一天是星期幾?
小結(jié):一個(gè)星期有七天,從星期日到星期六,日期上面對(duì)應(yīng)著星期幾,這一天是星期幾。
四、幼兒操作,在日歷上查找自己的生日日期
教師:你們的生日是幾月幾日?這天是星期幾?請(qǐng)你們?cè)谌諝v上圈出自己的生日日期,再看一看是星期幾?
小結(jié):先查找月份,然后在月份里查找日期。
五、為同伴慶祝生日
1.教師:現(xiàn)在是幾月份?哪些小朋友會(huì)在這個(gè)月過生日?你們想對(duì)他們說什么?讓我們一起為他們慶祝生日。
2、播放課件,生日歌音樂響起,全體幼兒唱生日歌送祝福。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒感興趣的“過生日”出發(fā),以“日歷”為載體,將生日與日歷的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來,配合白板技術(shù)的應(yīng)用,突破了以往幼兒學(xué)看日歷的傳統(tǒng)模式,讓幼兒置身于現(xiàn)實(shí)生活背景中主動(dòng)學(xué)會(huì)查看日歷,使一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為師生積極互動(dòng)、共同探索的過程。
幼兒在介紹自己的生日月份時(shí),觀察、操作日歷課件,SMART軟件的超鏈接功能,幫助幼兒感知認(rèn)識(shí)了整體(年歷)和部分(月歷),課件的運(yùn)用形象地幫助幼兒理解了一年有十二個(gè)月。在引導(dǎo)幼兒介紹自己生日的同時(shí),引出同月生日的話題,幼兒為此而驚訝興奮,通過對(duì)同月過生日的幼兒比較誰先過生日,引發(fā)幼兒對(duì)日期的思考,幼兒利用SMART軟件中的畫筆功能,在課件上畫出自己生日日期,便于幼兒觀察、比較,白板技術(shù)的運(yùn)用可以更好地讓幼兒作為活動(dòng)的主體進(jìn)行交互操作,幼兒非常喜歡這樣與課件互動(dòng)。在查找老師生日日期時(shí),將“星期幾”的概念隨之滲透到了查找中。正是通過這樣一次次的認(rèn)識(shí)碰撞,一個(gè)完整的概念認(rèn)識(shí)逐漸形成,老師的生日與幼兒的生日巧妙聯(lián)系起來,增進(jìn)師生親密感。整個(gè)活動(dòng)融入了豐富的情感,大家為同伴慶祝生日送上祝福,幼兒的情感體驗(yàn)得到遷移,同時(shí)社會(huì)性發(fā)展也得到進(jìn)一步提高。endprint