童為光

【摘 要】中國建設(shè)銀行上海市分析與各大高校合作，推進(jìn)多家校園e銀行順利落成。本文以上海工程技術(shù)大學(xué)為例，總結(jié)分析了校園e銀行的育人模式：雙導(dǎo)師制、工學(xué)并進(jìn)、以賽促學(xué)和反哺教育，為開拓新的產(chǎn)學(xué)合作教育模式提供參考。

【關(guān)鍵詞】建行;校園e銀行;育人模式;產(chǎn)學(xué)合作教育

近年來，中國建設(shè)銀行上海市分行與我校在金融服務(wù)、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的合作基礎(chǔ)。2017年 11月，建行上海市分行和我校共同推進(jìn)的上海首家校園e銀行順利落成，致力于大學(xué)生正確的金融觀念培養(yǎng)，遠(yuǎn)離社會(huì)不良貸款，行長和工作人員全部由學(xué)生來當(dāng)擔(dān)，開啟了全新的產(chǎn)學(xué)合作教育校企協(xié)同育人的模式。

一、建行校園e銀行簡介

建行校園 e 銀行成立于 2015 年，隸屬于“金蜜蜂”金融品牌。該品牌以學(xué)生為中心，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，提供校園專屬優(yōu)惠服務(wù)、打造校園支付生活圈，讓金融產(chǎn)品服務(wù)貼近學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生綜合金融能力。目前，建行校園 e 銀行的主要功能除了 ATM 機(jī)的存取款、繳費(fèi)、轉(zhuǎn)賬、查詢、充值等基礎(chǔ)功能外，還包括人臉識(shí)別體驗(yàn)機(jī)、互動(dòng)笑臉墻、信息發(fā)布屏、互動(dòng)拍照機(jī)、校園二手商品平臺(tái)、移動(dòng)金融體驗(yàn)機(jī)等六個(gè)創(chuàng)新功能，很好地滿足了學(xué)生的金融配套需求。2017年11月，上海首家校園e銀行在我校順利落成，銀行有30名主要員工，包括了一個(gè)行長、四個(gè)副行長和其他25個(gè)員工，均由學(xué)生擔(dān)任。

二、建行校園e銀行育人模式

1. 雙導(dǎo)師制

區(qū)別于一般的校外基地實(shí)習(xí)，校園e銀行實(shí)行“雙導(dǎo)師制”， 即銀行方派出的導(dǎo)師和校園導(dǎo)師共同引導(dǎo)。一般的校外基地實(shí)習(xí)，往往只有一名企業(yè)導(dǎo)師，在行業(yè)領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，更多的是偏于實(shí)踐方面，學(xué)生在理論更新上可能會(huì)有脫節(jié)現(xiàn)象。而校園e銀行的“雙導(dǎo)師制”， 校園導(dǎo)師側(cè)重理論，企業(yè)導(dǎo)師側(cè)重實(shí)踐，雙方都掌握最新的領(lǐng)域動(dòng)態(tài)，可以實(shí)時(shí)溝通，理論和實(shí)踐做到了及時(shí)更新、及時(shí)結(jié)合、及時(shí)反饋，兩者共促的最新成果能第一時(shí)間落在學(xué)生身上，理論和實(shí)踐的共同引導(dǎo)在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)了無縫對接。

2. 工學(xué)并進(jìn)

我校產(chǎn)學(xué)合作教育分為兩個(gè)理論學(xué)期和工作學(xué)期，由于理論學(xué)期普遍課業(yè)比較多，一般的校外基地實(shí)習(xí)要求學(xué)生每周全勤3天，學(xué)生難以從課業(yè)中抽出完整的3天去實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生選擇在工作學(xué)期到企業(yè)實(shí)習(xí)，難以充分利用理論學(xué)期的課外時(shí)間。此情況在各大高校中較為普遍存在，造成了學(xué)生和企業(yè)在需求上的矛盾：學(xué)生在理論學(xué)期想出去實(shí)習(xí)競爭壓力小但是沒時(shí)間，工作學(xué)期出去實(shí)習(xí)有時(shí)間但是競爭壓力大;企業(yè)在理論學(xué)期招聘門檻低但是招聘不滿，而在工作學(xué)期招聘門檻高卻依然供大于求。校園e銀行結(jié)合了理論學(xué)期學(xué)生課程情況，實(shí)行排班制，學(xué)生根據(jù)課表，在無課的時(shí)間到e銀行實(shí)習(xí)，充分利用了理論學(xué)期的課外時(shí)間，與課程實(shí)現(xiàn)了完美融合。

3. 以賽促學(xué)

學(xué)生在校園e銀行實(shí)習(xí)期間，除了能了解銀行日常的運(yùn)轉(zhuǎn)流程，還能有機(jī)會(huì)參加金融知識(shí)培訓(xùn)和金融大賽，以賽促學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)理論，又以理論促實(shí)踐。金融大賽為學(xué)生提供了難得的實(shí)踐機(jī)遇，并且在比賽前，校園e銀行邀請?jiān)诮鹑陬I(lǐng)域擔(dān)任高管的企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生對金融理財(cái)形成了一個(gè)宏觀的概念。在比賽中，同學(xué)們挑戰(zhàn)的不僅僅是對手，更是自身，在沒有實(shí)質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)的情況下測試自己對股市的熟悉程度和操控力，賺的是經(jīng)驗(yàn)，贏的是機(jī)會(huì)。大賽的舉辦為同學(xué)們獲取金融實(shí)戰(zhàn)知識(shí)提供了更有效的方式，也有利于我校學(xué)生樹立正確科學(xué)的金融理財(cái)意識(shí)。校園e銀行將以金融大賽為開端，陸續(xù)開展金融知識(shí)進(jìn)校園、理財(cái)講座、藝術(shù)進(jìn)校園、“金蜜蜂”夏令營等各類學(xué)生活動(dòng)。

4. 反哺教育

依托校園e銀行，建行與我校青年創(chuàng)業(yè)校友聯(lián)盟建立常態(tài)化對接機(jī)制，定期開展金融知識(shí)宣講，提升他們對金融政策和基礎(chǔ)金融工具的掌握，幫助他們了解依法合規(guī)生產(chǎn)經(jīng)營對企業(yè)長期可持續(xù)發(fā)展的重要性，助力青年創(chuàng)業(yè)者茁壯成長。此外，銀校雙方還合作推出了“工程大校友認(rèn)同卡”，建設(shè)銀行定期將工程大龍卡持卡人每年實(shí)際消費(fèi)額的1‰捐贈(zèng)學(xué)校指定賬戶，充實(shí)工程大教育發(fā)展基金，持卡人每一次用卡消費(fèi)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將化為支持母校發(fā)展的真實(shí)回報(bào)，付出對母校的拳拳愛心，承載濃濃的母校情懷。以上兩項(xiàng)舉措一方面促進(jìn)了學(xué)生與校友之間的聯(lián)系，加強(qiáng)了雙方的情感紐帶，培養(yǎng)了學(xué)生的校友意識(shí)，為學(xué)生畢業(yè)后反哺母校打下了感情基礎(chǔ);另一方面極大程度盤活了校友資源，帶動(dòng)校友企業(yè)提供更多的實(shí)習(xí)崗位給與我們的學(xué)生，推動(dòng)了我校產(chǎn)學(xué)合作教育的發(fā)展。

綜上，校園e銀行從雙導(dǎo)師制、工學(xué)并進(jìn)、以賽促學(xué)和反哺教育四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，一方面為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中切實(shí)感受金融企業(yè)日常的金融服務(wù)，進(jìn)而讓有志于從事金融行業(yè)或去銀行工作的學(xué)生，能夠在沒有正式工作前就能掌握一定的金融知識(shí);另一方面為高校探索新的產(chǎn)學(xué)合作教育模式提供了參考，結(jié)合學(xué)生和企業(yè)雙方的需求特點(diǎn)，為兩者的對接探索一個(gè)新的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余繼超.普惠金融進(jìn)校園 建行助力青年學(xué)子事業(yè)起航. 國際金融報(bào)，2019-09-02（第5版）;

[2]宋嬋珺.“建行杯”大學(xué)生校園金融大賽正式啟動(dòng)[EB/OL]， http：//jswm.sues.edu.cn/glxy/36/d0/c14477a145104/page.htm， 2018-05-03;

[3]曹伊.建行校園e銀行金融產(chǎn)品發(fā)展對策[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技， 2019. 2