摘 要：初中歷史按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，記憶和背誦是取得好成績的最優(yōu)方法。但新課改的現(xiàn)實要求是，歷史新范式的成型不但需要教師對歷史知識能夠善于總結(jié)、歸納和整理，更要求學(xué)生主體的情況下，將歷史知識的學(xué)習(xí)作為終身受用的三觀形成的助推器，從而為造就復(fù)合型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，借助于信息化條件下的視頻設(shè)計與制作，實現(xiàn)真正意義上微課的應(yīng)用與改革是本文探析的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：視頻；設(shè)計；制作

一、初中歷史微課視頻的特點

（一）國外歷史教學(xué)視頻特點

1.視頻內(nèi)容具有極強的延展性

以可汗學(xué)院為例，其視頻課程特點如下表所示：

上表中歷史的演進被區(qū)分成7個模塊，每一個模塊中都內(nèi)置相關(guān)內(nèi)容。比如我們要了解中世紀(jì)凱克撒遜王族的船葬，只需要點擊“前1300年”模塊，然后點擊相關(guān)內(nèi)容就可以較為豐富的認(rèn)識當(dāng)時的歷史狀況。如果我們隊那一時期的錢包感興趣，會發(fā)現(xiàn)，那一時期的人們?yōu)榱孙@示自己的身份與地位會用純金打造錢包，且在當(dāng)時是一種時尚。其實可汗學(xué)院實際上海涉及到數(shù)學(xué)、金融經(jīng)濟、人文甚至考試準(zhǔn)備等內(nèi)容。而歷史部分則涉及到了哲學(xué)、服飾，天文地理所有人們能夠了解到的關(guān)于歷史時期的事件。視頻內(nèi)容非常符合基礎(chǔ)教育階段學(xué)生心理特征。

2.微觀視頻設(shè)計尊重發(fā)展心理學(xué)特點

在微觀具體視頻設(shè)計時間問題上，該歷史視頻考慮到基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的心理特征，通過小單元模式進行視頻課程設(shè)計，見圖1：

上述歷史課程視頻制作的時間原則是通過Khan Academy這一APP上的時間統(tǒng)計研究后獲得。其中占據(jù)主要時長視頻是10到15分鐘，這主要是考慮這一階段的學(xué)生注意力集中時間相對較長，且通過歷史知識的凝練能夠?qū)崿F(xiàn)短短視頻中所要呈現(xiàn)的知識內(nèi)容。同時，采用可視化圖解模式對歷史知識進行詳細(xì)講解，使人過目不忘。

（二）國內(nèi)歷史教學(xué)視頻特點

1.內(nèi)容精悍

慕課網(wǎng)是國內(nèi)比較有價值的課程視頻網(wǎng)站，其已經(jīng)擁有大量的用戶。其內(nèi)容長線短小精悍的特征。從視頻時長方面來看，見圖2。

5分鐘到10分鐘視頻占主要視頻時長設(shè)計。在當(dāng)前碎片化閱讀主導(dǎo)的閱讀習(xí)慣中，中學(xué)生的注意力在同一知識點利用業(yè)余時間進行關(guān)注，完全符合中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

2.知識點明確

華師慕課網(wǎng)絕大部分視頻是按照圍繞一個知識點進行設(shè)計和講解的原則。比如，針對中國古代選官制度的視頻設(shè)計，就以此為主題在6分鐘時間內(nèi)簡明扼要的闡述，視頻闡述結(jié)構(gòu)如下圖：

圖文并茂基礎(chǔ)上的根本設(shè)計理論是：小單元教學(xué)主導(dǎo)視頻內(nèi)容設(shè)計與實現(xiàn)。其它視頻也具有類似特征。

3.關(guān)注學(xué)生主體

如果我們在歷史課教學(xué)中只是將傳統(tǒng)單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式錄制形成視頻，這無疑是換湯不換藥的教學(xué)方法，只不過是形式的改變。華師慕課網(wǎng)則是通過學(xué)生主體下的“學(xué)”為核心構(gòu)建歷史微課視頻。慕課網(wǎng)歷史知識視頻充分凸顯學(xué)生主體性，從學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)進行微課視頻設(shè)計。

二、初中歷史“微課”視頻設(shè)計與制作原則

第一，以通史知識為主；

第二，短小精悍，嚴(yán)格按照初中生認(rèn)知心理發(fā)展規(guī)律，時長一般設(shè)定在15分鐘以內(nèi)；

第三，知識點清晰、明確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，案例豐富；

第四，注重視頻設(shè)計與展示的學(xué)生主體性，即：生動、形象，無認(rèn)知負(fù)荷。

三、初中歷史微課視頻的設(shè)計與實現(xiàn)

（一）微課視頻設(shè)計原理

初中歷史“微課”視頻設(shè)計核心是微觀設(shè)計原理，也就是說15分鐘以內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容小粒度的傳遞。盡量避免傳統(tǒng)教學(xué)視頻按照課時時長45分鐘時間進行設(shè)計。心理學(xué)家絲巾那在程序教學(xué)理論中指出，只有將教材分解形成前后遞進、鋪墊的關(guān)系，才能夠在難度遞差不大的情況下提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率。

（二）微課視頻內(nèi)容設(shè)計

微課視頻內(nèi)容設(shè)計首要注重視頻腳本的編寫。其次是版面布局、視聽表現(xiàn)形式選擇、解說詞等等。進行視頻內(nèi)容設(shè)計腳本編寫過程中，從上文設(shè)計原理出發(fā)，嚴(yán)格尊重微課理論，從學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方式上采取靈活多樣的完整腳本編排。因此，做好文本腳本的編寫和編輯腳本的編寫是關(guān)鍵。

四、總結(jié)

初中歷史微課視頻設(shè)計與制作其根本是要求教師在不斷提升職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將歷史知識融會貫通，方能進行微課視頻設(shè)計與應(yīng)用。因此，視頻核心仍舊是以人為本。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉保衛(wèi).“優(yōu)”而不“憂”話微課[J].時代教育，2016（02）.

作者簡介：

徐兆生（1980—），男，漢族，山東寧陽人，二級教師，研究方向：歷史教育教學(xué)。