【技法點(diǎn)撥】

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培養(yǎng)感受生活的意識(shí)。生活是創(chuàng)作的源頭活水，真切的感受來(lái)源于對(duì)生活的細(xì)致觀察。學(xué)生要能通過(guò)生活中的一剎那，捕捉到寫作的靈感，同時(shí)要調(diào)動(dòng)生活情趣，熱愛生活。只有熱愛生活，才會(huì)有意識(shí)地去觀察、體味生活，才會(huì)有自己的獨(dú)特感受，才能寫出與眾不同的好文章來(lái)。比如形容黑，多數(shù)人會(huì)說(shuō)像墨一樣，也有人說(shuō)像夜一樣，這樣都可以，但難免人云亦云；如果有人說(shuō)“像盲人一樣黑”就非常獨(dú)特了，會(huì)有非常細(xì)膩的感覺，一下子就能打動(dòng)讀者。從自己的生活儲(chǔ)備中尋找材料，要特別留意，是什么人、什么事、什么地方曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來(lái)。

魯迅筆下的阿Q之所以能讓人永銘心間，是因?yàn)樗砹艘粋€(gè)從物質(zhì)到精神都受到嚴(yán)重戕害的農(nóng)民形象。他生活在社會(huì)最底層，受盡壓迫和屈辱，但他不能正視自己被壓迫的悲慘地位，反而自我安慰，即使是在受污辱甚至要被殺頭的情況下，他也認(rèn)為自己是精神上的“勝利者”。后來(lái)，人們就常把阿Q作為這種用假想的勝利來(lái)自我安慰的“精神勝利法”的代稱。

在發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要注意抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)。19世紀(jì)俄羅斯作家屠格涅夫?qū)懥艘黄堵槿浮?，把一只老麻雀寫得十分生?dòng)。為了救護(hù)自己的小麻雀，這只老麻雀表現(xiàn)出驚人的犧牲精神，它不顧力量的懸殊，“勢(shì)如飛石一般，正投到狗的鼻前來(lái)”，它了解狗是多么龐大的怪物，雖然“驚恐萬(wàn)狀，倒豎了全身的羽毛，發(fā)出了絕望而哀求的叫聲”，但它還是“兩次投向那齒牙發(fā)光的張大的口邊”。這只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！

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這個(gè)過(guò)程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)。

魏巍的散文《誰(shuí)是最可愛的人》感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。里面可愛的人和事，就是作者從在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上采集到的無(wú)數(shù)感人的材料中反復(fù)推敲、仔細(xì)提煉出來(lái)的。

提煉素材要注意以下幾點(diǎn)：

1.著眼于“小”。在寫作時(shí)，不一定要寫大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨(dú)到，寫出來(lái)就是一篇好文章。正如藝術(shù)家羅丹所說(shuō)：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司空見慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)?！敝灰J(rèn)真觀察生活，體驗(yàn)生活，抓住生活中那些有意義的“小”事，并深入挖掘，那么寫出好文章來(lái)就不難。

2.著眼于“真”。總有一些同學(xué)逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如，他們寫老師總是固定的選材套路：學(xué)生忘帶雨具，老師出手相助；學(xué)生失敗沮喪，老師開導(dǎo)解惑……這些故事，自己讀了都覺無(wú)味，更不用說(shuō)打動(dòng)閱卷老師了。文章中的真，并不是客觀描繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過(guò)提煉和升華，是一種藝術(shù)上的真，是“一種生活中的可能”。

3.著眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意義，并把這種意義傳達(dá)給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價(jià)值，除了自己的思考，還要多讀書，向別人學(xué)習(xí)。模仿、借鑒會(huì)對(duì)提高自己的水平有很大幫助，正如梅蘭芳所說(shuō)，“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，寫作也是這樣。

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動(dòng)筆前一定要聯(lián)想所寫的人和事，認(rèn)真構(gòu)思需要從哪點(diǎn)展開敘述，重點(diǎn)安排什么材料，在何處做怎樣的議論和抒情，怎么收尾。

一篇優(yōu)秀的作文，離不開作者精巧的構(gòu)思。構(gòu)思猶如蓋房子的藍(lán)圖，是作文的關(guān)鍵。構(gòu)思的好壞，很大程度上決定著文章的成敗。曹植七步成詩(shī)令世人嘆為奇才；左思十年寫成《三都賦》以至洛陽(yáng)紙貴，其功夫全在構(gòu)思上。歷年高考滿分作文篇篇都是構(gòu)思成功的典范，它們像一道亮麗的風(fēng)景線吸引著閱卷老師的明眸。

那么如何構(gòu)思作文呢？要注意以下三個(gè)要求：

1.“深”，就是魯迅先生所說(shuō)的“開掘要深”。優(yōu)秀的作文總是把材料所包含的思想意義和社會(huì)意義通過(guò)理性思維全部挖掘出來(lái)，并通過(guò)議論性、抒情性句子點(diǎn)出文章的中心。

2.“新”，就是通過(guò)自己的觀察和體驗(yàn)，從人們熟悉的事物里發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過(guò)和寫過(guò)的內(nèi)容，力求以新的形式、新的技巧寫出新的思想、新的境界?！靶隆辈⒉皇请x奇，“新”來(lái)自生活，豐富的日常生活有很多事情可以出新，這就需要我們同學(xué)多積累課外知識(shí)，用獨(dú)特的視覺去發(fā)現(xiàn)生活的真諦。

3.“巧”，就是巧妙構(gòu)思，如何開頭，如何結(jié)尾，如何過(guò)渡；哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫……都有一個(gè)通盤的考慮，構(gòu)思是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，所以要善于動(dòng)腦筋。同時(shí)，構(gòu)思沒有條條框框，它所涉及的種種問(wèn)題，都是靈活多變的，因而構(gòu)思過(guò)程是一個(gè)充滿創(chuàng)造性的思維過(guò)程。

鋼筆風(fēng)波

◎彭雨欣

“叮鈴鈴”，下課鈴一響，同學(xué)們都一窩蜂地跑出教室，先前熱鬧的教室里只?！疤詺獍币粋€(gè)人，顯得有些孤獨(dú)。在這個(gè)繁華城市的重點(diǎn)中學(xué)里，“淘氣包”這個(gè)家境貧寒的孩子好似被孤立起來(lái)。

“淘氣包”的成績(jī)很好，曾經(jīng)也是同學(xué)們眼中的“香餑餑”，但自從一個(gè)下午放學(xué)后他偷拿同桌的零花錢被值班的老師當(dāng)場(chǎng)“抓獲”后，他就有了這個(gè)新的外號(hào)。為此，他一直被同學(xué)們嘲笑。尤其坐在他后面的大胖，更是仗著家境的富裕，處處為難他，嘲笑他。

這天大胖，又拿了支新買的進(jìn)口鋼筆，價(jià)錢聽說(shuō)可以頂“淘氣包”一個(gè)月的伙食費(fèi)?，F(xiàn)在，大胖手里捏著新買的巧克力，搖搖擺擺地走進(jìn)了教室，看見獨(dú)自坐在那里的“淘氣包”，便眨眨眼睛快步走了過(guò)去。

大胖站在“淘氣包”面前，“淘氣包”顯得更加瘦小，單薄。大胖得意洋洋地晃晃手中的巧克力，往“淘氣包”眼前湊湊，說(shuō)：“趕緊聞一下吧，你這輩子都不一定能吃不到這樣的美味，聞了味兒，就別再去做偷雞摸狗的事了?！贝笈致朴频鼗氐阶簧?，居高臨下地繼續(xù)說(shuō)，“再給你看看我新買的鋼筆，睜開你的眼睛好好看看……咦？我的鋼筆怎么不見了！你？是不是你？肯定是你！你一定是喜歡我的鋼筆，然后你就把它偷走了！”

“淘氣包”被大胖的話嚇得臉都白了，吞吞吐吐地說(shuō)：“不是我！真不是我！你的東西那么貴重，我，我怎么會(huì)……”他說(shuō)話的聲音越來(lái)越小，因?yàn)榇笈忠呀?jīng)從他的書包里翻出了爸爸新送他的鋼筆。

這時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)了教室，“淘氣包”急著想要搶回鋼筆，可無(wú)奈大胖已經(jīng)把筆舉高，并大聲向同學(xué)們宣布“淘氣包”又偷了東西，偷的是他貴重的鋼筆?！疤詺獍鳖^搖得像撥浪鼓，大聲否認(rèn)。

不料又有一位同學(xué)說(shuō)道：“他爸爸在我家工地搬磚，怎么會(huì)買得起這樣的鋼筆！哈哈哈哈！”教室里的同學(xué)都笑得前俯后仰?！疤詺獍奔t著臉，從大胖手中搶過(guò)筆飛快地沖出教室，大胖更是緊隨其后，快步追上“淘氣包”，一拳打在他的臉上?！疤詺獍比醪唤L(fēng)的身體“哐啷”一聲倒在地上，手中緊緊握著的鋼筆被大胖搶走?！疤詺獍奔t著眼眶，眼睜睜看著大胖拿著爸爸送給他的生日禮物得意地離開。

晚上大胖回到家，看到被媽媽放在書桌上靜靜躺著的鋼筆，頓時(shí)傻住了……

【甘肅省成縣第一中學(xué)】endprint