黃書(shū)滿(mǎn)

《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道了一些奇葩的家庭作業(yè)：讀《時(shí)事畫(huà)報(bào)》電子書(shū)，總結(jié)三件大事。家長(zhǎng)一查發(fā)現(xiàn)，這是份清末的報(bào)紙，用的是繁體字，還用了廣東的方言；云南某高中數(shù)學(xué)老師解得了方程教得了幾何，卻解不出一年級(jí)兒子的作業(yè)。報(bào)道發(fā)出了“考孩子還是考父母”的詰問(wèn)。

學(xué)校得弄明白：哪些是需要家長(zhǎng)參與的，哪些是沒(méi)有意義的。比如，讓一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生滿(mǎn)大街去尋找標(biāo)識(shí)廣告牌里的錯(cuò)別字，這有什么意義呢？孩子字都認(rèn)不全，找什么錯(cuò)別字呢？被理解為折騰家長(zhǎng)一點(diǎn)都不冤。家庭作業(yè)的目的是為了教育本身，而不是制造出少年天才的假相，有好的初衷還得掌握好度。城市人的生活緊張，負(fù)擔(dān)本來(lái)就重，能在學(xué)校里完成的教學(xué)任務(wù)就不要帶回家了。各司其職，各自有各自的定位，讓家長(zhǎng)疲于應(yīng)對(duì)，也不可能有什么好的教學(xué)效果。

多維解讀

1.認(rèn)清自己的角色和位置。

生活是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都扮演著不同的角色，也都擁有自己的位置。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭和學(xué)校均發(fā)揮著不可取代的作用。如今，我們不可能回到那個(gè)“全扔給學(xué)?！钡哪甏珜W(xué)校也不能“推卸責(zé)任”。有時(shí)候，家長(zhǎng)包辦作業(yè)是出于無(wú)奈，而學(xué)校也應(yīng)承擔(dān)自己的教育職責(zé)，給家庭減負(fù)。

2.把握好教育的尺度和方式。

時(shí)代不同了，教育方式也在改變。事實(shí)也說(shuō)明家庭教育在教育中的分量是不可小覷的，家長(zhǎng)的參與和督促，有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，學(xué)校也不能超越孩子的理解能力，出一些“怪題”。 實(shí)際上，這是將“包袱”扔給了家長(zhǎng)，不是在提高學(xué)生的水平，而是為難家長(zhǎng)。因此，學(xué)校也要換位思考，把握好教育的尺度，掌握好教育的方式，求得“家校共教”的最大化。

運(yùn)用示例

隨著時(shí)代發(fā)展，教育對(duì)孩子的要求也是越來(lái)越高。孩子不僅要面對(duì)繁重的課業(yè)，還要參加各種興趣班。即便如此，一些學(xué)校在布置家庭作業(yè)時(shí)仍不顧“別人感受”，出現(xiàn)了奇葩：讓孩子讀《時(shí)事畫(huà)報(bào)》電子書(shū)，然后總結(jié)三件大事?？杉议L(zhǎng)一查發(fā)現(xiàn)，這是一份清末的報(bào)紙，用的是繁體字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子的學(xué)習(xí)范圍。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利?，F(xiàn)在，孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了，再布置一些“超綱作業(yè)”，無(wú)疑是雪上加霜。有時(shí)候，出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果往往適得其反。endprint