趙國(guó)強(qiáng)+劉聰

【摘 要】 本文重點(diǎn)介紹我校在構(gòu)建自己的新型校園網(wǎng)絡(luò)時(shí)所采取的幾點(diǎn)做法和思路，旨在為同類學(xué)校提供一些思路，在校園網(wǎng)應(yīng)用的建設(shè)過程中少走些彎路，使校園網(wǎng)真正為學(xué)校的教學(xué)、教研、管理等發(fā)揮出盡可能多的效益。

【關(guān) 鍵 詞】 校園網(wǎng)；信息素養(yǎng)；信息資源；網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，現(xiàn)代信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方興未艾，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)快速地融入進(jìn)人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中去，同時(shí)也正悄悄地改變著傳統(tǒng)的教育模式。面對(duì)國(guó)際教學(xué)模式和教學(xué)手段信息化的飛速發(fā)展，我國(guó)也加快了現(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)進(jìn)程。

從1994年由國(guó)家教育委員會(huì)主持的中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）立項(xiàng)， 到2000年國(guó)家教育部提出的實(shí)施"校校通"工程項(xiàng)目啟動(dòng)，再到“十二五”期間的“三通兩平臺(tái)”建設(shè)。教育信息化的快速發(fā)展，使我國(guó)中小學(xué)“校園網(wǎng)”的建設(shè)和使用進(jìn)入了一個(gè)高潮階段。

自2003年底我校建成了“互聯(lián)網(wǎng)”“教育網(wǎng)”“校園網(wǎng)”三網(wǎng)合一的數(shù)字化校園后，著力在校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、管理等方面進(jìn)行進(jìn)一步的建設(shè)，2011年學(xué)校接入了電信、移動(dòng)千兆光纖線路，2013年購(gòu)置了迅捷E網(wǎng)關(guān)以及聯(lián)想、浪潮等專業(yè)服務(wù)器硬件設(shè)備，2015年組建校園無線網(wǎng)絡(luò)，硬件設(shè)備的提升，為構(gòu)建開放式校園網(wǎng)絡(luò)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。2014年學(xué)校引入“微型課”進(jìn)入校園網(wǎng)的教學(xué)新理念，專門在校園網(wǎng)站上制作校園微課子網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間登錄微課網(wǎng)站對(duì)所學(xué)知識(shí)查漏補(bǔ)缺。本文就著重從我校的開放式校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)方面提幾點(diǎn)看法，以供同行參考。

一、學(xué)生與教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來以及國(guó)務(wù)院互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，公民信息素養(yǎng)的培養(yǎng)正在引起世界各國(guó)越來越廣泛的重視，信息素養(yǎng)的獲得日益成為世界各國(guó)教育界乃至社會(huì)各界關(guān)注的重大理論與實(shí)踐課題。

信息素養(yǎng)概念是從圖書檢索技能演變而來的。美國(guó)將圖書檢索技能和計(jì)算機(jī)技能集合成為一種綜合的能力、素質(zhì)，即信息素養(yǎng)。自從信息素養(yǎng)的概念在美國(guó)的教育界被普遍認(rèn)可以來，其定義就不斷地?cái)U(kuò)展和演變。1992年，道爾在《信息素養(yǎng)全美論壇的終結(jié)報(bào)告》中給信息素養(yǎng)下的定義是：一個(gè)具有信息素養(yǎng)的人，他能夠認(rèn)識(shí)到精確的和完整的信息是做出合理決策的基礎(chǔ)，確定對(duì)信息的需求，形成基于信息需求的問題，確定潛在的信息源，制定成功的檢索方案，從包括基于計(jì)算機(jī)的和其他的信息源獲取信息，評(píng)價(jià)信息，組織信息用于實(shí)際的應(yīng)用，將新信息與原有的知識(shí)體系進(jìn)行融合以及在批判性思考和問題解決的過程中使用信息。信息素養(yǎng)作為一種高級(jí)的認(rèn)知技能，同批判性思維、解決問題的能力一起，構(gòu)成了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生是學(xué)校教育的主體，教師則是學(xué)校教育的主導(dǎo)，一個(gè)積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)正是學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和教師校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的培養(yǎng)的最有效載體。我校因此向?qū)W生提出了新的培養(yǎng)目標(biāo)，那就是使學(xué)生掌握信息的獲取、檢索、表達(dá)、交流等技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，學(xué)會(huì)將已獲得的信息用于信息問題解決、進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力，適應(yīng)多媒體和信息高速公路所創(chuàng)造的數(shù)字化生存新環(huán)境。學(xué)校的電子閱覽室全天候開放，學(xué)生可隨時(shí)在此通過網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)、每一位學(xué)生都有可能得到每個(gè)學(xué)科第一流老師的指導(dǎo)，都可以向世界上最權(quán)威的專家請(qǐng)教，都可以借閱世界上最著名圖書館的藏書甚至拷貝下來，都可以從世界上的任何角落獲取到最新的信息和資料；要求教師教學(xué)過程信息化，教師在教學(xué)活動(dòng)中更多地采用現(xiàn)代信息技術(shù)，如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、電子白版教學(xué)等，極大地改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式，提高了教與學(xué)的效率和效果。

二、學(xué)校教育信息資源的建設(shè)

校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)在以硬件技術(shù)支持的條件下，教育信息資源的建設(shè)是非常重要的。好比路、車、貨的關(guān)系一樣?！奥贰薄@網(wǎng)的硬件網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、“車”——校園網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用系統(tǒng)、“貨”——應(yīng)用系統(tǒng)上裝載的所有信息資源數(shù)據(jù)。有路，有車，無貨是無法達(dá)到目的的，因此，加強(qiáng)學(xué)校教育信息資源的建設(shè)是建立開放式校園網(wǎng)絡(luò)的核心所在。

龐大的資源到底如何建設(shè)？我們采取以下五種途徑。

第一是鏈接。將學(xué)校的web服務(wù)器與Internet上大量免費(fèi)的教育教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，直接實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享。有關(guān)此類Internet站點(diǎn)的選擇，通過專家介紹或者搜索引擎搜索，再由校園網(wǎng)的維護(hù)人員負(fù)責(zé)定期更新。

第二是鏡像。通過與Internet上一些高水平、高質(zhì)量的教育資據(jù)庫(kù)建立全部或者部分的鏡像，以獲取更新、更專業(yè)化的資源。我們就與CNKI建立了鏡像，輕松地獲取大量電子期刊的信息。

第三是購(gòu)買。我們通過專家介紹和自己試用購(gòu)買了大量?jī)?yōu)秀的教學(xué)資源。例如：河南教考資源庫(kù)、北京四中網(wǎng)絡(luò)資源、清華同方電子圖書館等等。

第四是自主建設(shè)和二次開發(fā)。它由我們?nèi)w教師共同完成。學(xué)科教師是這類資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)操作技能，再結(jié)合豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制作出教學(xué)所需的各類課件。

第五是交換。通過與兄弟學(xué)校資源交換，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源的共享。

此外，學(xué)校還在校園網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)立資源建設(shè)小組，根據(jù)教學(xué)需求，專門負(fù)責(zé)收集市場(chǎng)上的優(yōu)秀的多媒體課件及時(shí)補(bǔ)充到學(xué)校的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)中。

三、校園網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的建立

從我校的教育模式圖中可以看出，我們不僅注重校內(nèi)的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，還十分注重學(xué)生的課外教育、社會(huì)教育、家庭教育，將校園網(wǎng)絡(luò)延伸到校外，不受時(shí)間和空間的限制。為了達(dá)到這一目的，我們建立了自己的特色網(wǎng)站，通過廣域網(wǎng)將校園網(wǎng)絡(luò)連通到任意地方，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)的開放性。

最初在我們的網(wǎng)站中僅靠電子布告欄和新聞鏈接和學(xué)生做校內(nèi)和校外的溝通，慢慢的我們又利用如聊天室、視訊會(huì)議、電子郵件、留言板、公布欄等進(jìn)行溝通，隨后我們?cè)趯W(xué)生中間建立了一些虛擬社團(tuán)，更好地加強(qiáng)了校內(nèi)教育和課外教育、社會(huì)教育、家庭教育的聯(lián)系。學(xué)校率先建立了以某個(gè)活動(dòng)為中心的主題社團(tuán)、隨后各個(gè)班級(jí)也建立了班級(jí)為中心的社團(tuán)、各個(gè)學(xué)科建立了以學(xué)科為中心的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，在校園內(nèi)形成了一個(gè)良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，第一時(shí)間把校內(nèi)外發(fā)生的時(shí)事新聞、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳遞到校園網(wǎng)上。

1. 以活動(dòng)為中心的社團(tuán)

這里所說的活動(dòng)，是指學(xué)校所舉辦的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，大多數(shù)是以競(jìng)賽的形式促進(jìn)社團(tuán)成員的參與度。要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，然后即時(shí)給予回饋。

2. 以班級(jí)為中心的社團(tuán)

我校的每個(gè)班級(jí)都建立有自己的班級(jí)網(wǎng)站。在這里可以看到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生的各種作品，可以了解到學(xué)生的心聲、興趣愛好等等情況。

3. 以學(xué)科為中心的社團(tuán)

以學(xué)科為中心所建立的社團(tuán)，是我校各個(gè)學(xué)科自行建立的學(xué)科網(wǎng)站。其建立的宗旨是討論學(xué)科內(nèi)容及研究相關(guān)議題。為學(xué)生和老師提供一個(gè)課堂和課外，校內(nèi)與校外交流學(xué)科問題和見解的平臺(tái)。在社區(qū)中可以找到大量的相關(guān)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容及相關(guān)教材的資料。

以上是我校在探索如何建設(shè)好一個(gè)新型的開放式校園網(wǎng)絡(luò)的幾點(diǎn)做法。我們還需要不斷探索和努力，使學(xué)校充分發(fā)揮其特有的人文和情感氛圍，注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，尋求課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)出能夠適應(yīng)時(shí)代要求、適合21世紀(jì)需要的新型人才。

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