沈賢蕓

摘 要：在園中，孩子的一日生活順利開展是影響他們健康成長的重要因素之一，生活活動(dòng)是孩子掌握常識(shí)、技能的途徑，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是孩子鍛煉身體的途徑，學(xué)習(xí)活動(dòng)是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，游戲活動(dòng)是帶給孩子快樂時(shí)光的途徑，有效的管理一日生活，能更好地促進(jìn)幼兒身心健康成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 一日生活 管理

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0219-01

1 問題分析

如今學(xué)前教育不斷深化改革，越來越要求孩子全面發(fā)展，在貫徹執(zhí)行課程游戲化6個(gè)支架的進(jìn)程中，《指南》精神的貫徹是很關(guān)鍵的。幼兒園一日生活是幼兒從來園到離園的全部經(jīng)歷，是幼兒展示自我、在幼兒園中進(jìn)行體驗(yàn)與創(chuàng)造的過程?！吨改稀分赋觯骸耙湟曈螒蚝蜕畹莫?dú)特價(jià)值?！币匾曇蝗丈罴凑n程的教育理念，也充分反映了生活的重要性，同時(shí)也是一個(gè)極好的教育契機(jī)。對(duì)于三個(gè)年齡階段的孩子來說，他們都具有各自不同的自我認(rèn)知和管理能力，而一日生活過程中往往又存在“高控式”、“單一式”、“等待式”等問題，教師糾結(jié)于“管”、“不管”和“怎么管”的左右為難中，孩子在其中缺乏自由、自主、自律的活動(dòng)過程。這就需要教師在一日生活之中，發(fā)揮自己的特長，做好教育管理，讓孩子在進(jìn)行生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、游戲活動(dòng)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)總是都能夠有新鮮的事物，讓他們更好的融入到幼兒園的一日生活之中，鑒于此，本文以幼兒一日生活的有效管理規(guī)劃為出發(fā)點(diǎn)，提出了優(yōu)化一日生活管理規(guī)劃的有效策略。讓孩子在一日生活之中，能夠更好的展示自我，有了一日生活的有效優(yōu)化、恰當(dāng)開展活動(dòng)，孩子在區(qū)域、教學(xué)、生活活動(dòng)之中，都能夠獲益。

2 一日生活管理規(guī)劃的有效策略

2.1 生活活動(dòng)的管理規(guī)劃

生活活動(dòng)一般是指幼兒園一日活動(dòng)中滿足幼兒最基本的生理需求的活動(dòng)，其中生活活動(dòng)從入園開始，入園時(shí)由于孩子入園時(shí)間不同步，有的早有的晚，所以，不宜組織入園集體活動(dòng)，這時(shí)候，可以安排教師對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行親自接待，與幼兒家長打好招呼，體現(xiàn)教師的責(zé)任心；當(dāng)所有孩子都入園之后，進(jìn)行晨間鍛煉，通過晨間鍛煉讓孩子精神飽滿，為一日生活打下良好的基礎(chǔ)；進(jìn)餐前后的準(zhǔn)備與進(jìn)餐階段，每個(gè)班級(jí)要有具體的規(guī)矩，這時(shí)候讓孩子以集體形式體現(xiàn)，孩子們需要遵守規(guī)矩，對(duì)于中班大班的幼兒來說，可以安排他們輪流做值日生，在進(jìn)餐前進(jìn)行擦桌子，擺好餐具，在幼兒進(jìn)餐時(shí)，每個(gè)班級(jí)可以朗誦“進(jìn)餐口訣”，講述一下幼兒吃飯的規(guī)矩，食不言、寢不語，動(dòng)手吃飯要小心，細(xì)嚼慢咽等等，這樣便可以促進(jìn)孩子進(jìn)餐時(shí)的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)。在午睡環(huán)節(jié)，要制定一個(gè)明確的管理?xiàng)l例，例如，孩子午睡時(shí)需要摘掉頭飾，確保午睡質(zhì)量以及保證孩子的安全，對(duì)午睡習(xí)慣不好的孩子進(jìn)行個(gè)性化照顧，對(duì)其午睡位置進(jìn)行調(diào)整，避免影響其他孩子午睡。好的生活活動(dòng)的管理規(guī)劃對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在一日活動(dòng)中生活活動(dòng)的管理規(guī)劃時(shí)，要以培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣為主要目的，讓孩子學(xué)會(huì)生活、體會(huì)生活，在一日活動(dòng)的生活活動(dòng)中健康快樂的成長。

2.2 運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的管理規(guī)劃

在幼兒的一日活動(dòng)過程中，體育運(yùn)動(dòng)扮演著重要的角色，體育運(yùn)動(dòng)的順利開展，對(duì)孩子健康尤為重要，只有有了充足的運(yùn)動(dòng)量，孩子才能夠保持生理機(jī)能的正常。在幼兒園中，對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)組織規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該從兩個(gè)發(fā)那面著手，首先為幼兒的晨間鍛煉，所謂一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間鍛煉對(duì)孩子一日活動(dòng)的順利展開至關(guān)重要。在晨間鍛煉過程中，考慮到小班幼兒體育活動(dòng)開展局限性較多，在進(jìn)行晨間鍛煉組織管理時(shí)，可以讓大中小班開展混齡游戲，讓大中班幼兒帶動(dòng)小班幼兒共同進(jìn)行體育活動(dòng)，促進(jìn)晨間鍛煉的順利進(jìn)行。在開展幼兒園戶外體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于現(xiàn)如今的體育運(yùn)動(dòng)開展多受到天氣、主觀等因素限制，室外活動(dòng)開展并不是特別順利，作為管理者，應(yīng)該懂得利用室內(nèi)空間，為孩子提供開展室內(nèi)體育活動(dòng)的條件，在特殊天氣來臨時(shí)，積極地組織利用室內(nèi)的走廊、教師、多功能廳等空間，為孩子室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)的順利開展創(chuàng)造有利條件，例如，在走廊空間內(nèi)，為幼兒的室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備搞定平衡木，在多功能廳內(nèi)，為孩子的室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)開展準(zhǔn)備鉆、爬、跳等循環(huán)運(yùn)動(dòng)器械。

2.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理規(guī)劃

在《指南》中指出幼兒園的五大領(lǐng)域，健康、藝術(shù)、科學(xué)、語言、社會(huì)，幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該圍繞這五個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行展開，在教師的的引導(dǎo)下，以幼兒為主體開展各個(gè)區(qū)域活動(dòng)，讓孩子在區(qū)域活動(dòng)中健康成長。對(duì)于一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理規(guī)劃，在組織規(guī)劃方面，首先，應(yīng)該讓不同的年齡段的帶班教師對(duì)每一周的活動(dòng)出臺(tái)一些列的計(jì)劃，并對(duì)在各區(qū)域活動(dòng)中所采用的教育教學(xué)方法進(jìn)行論證分析，不同班級(jí)之間定期組織交流研討會(huì)，互相交流保教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于園內(nèi)保教人員，如有條件，應(yīng)能夠定期外出培訓(xùn)或者請(qǐng)學(xué)前專家來園講座，不斷地吸取新的教育理論、教育方法，力爭將最好的報(bào)教育兒經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到孩子身上。除了對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的組織管理，在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，還應(yīng)該親自監(jiān)督，各班檢查是否按照計(jì)劃進(jìn)行教育教學(xué)內(nèi)容，檢查在教育過程中是否有教育和幼兒所需的材料，如果沒有應(yīng)及時(shí)采取辦法積極補(bǔ)充，對(duì)于開展戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要對(duì)戶外的場地進(jìn)行檢查，確保孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中的安全性。對(duì)于一日活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在組織管理方面的主要任務(wù)就是對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督管理，定期的給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，以及在教育過程中能夠盡職盡責(zé)，確保教學(xué)活動(dòng)開展過程中的運(yùn)籌帷幄，保證孩子安全。

2.4 游戲活動(dòng)的管理規(guī)劃

游戲活動(dòng)的有效組織管理是一日活動(dòng)管理規(guī)劃的重要組成部分，游戲是被孩子所喜愛的，如今教育不斷朝向課程游戲化的方向發(fā)展。游戲活動(dòng)的開展時(shí)間一般為下午，這時(shí)候孩子的精力不想上午那樣旺盛，在進(jìn)行游戲活動(dòng)的組織管理時(shí)，主要應(yīng)該在游戲中突出幼兒自主性的培養(yǎng)，對(duì)自主性游戲的開展流程制定詳細(xì)的規(guī)劃。比如，在自主性游戲開始階段，要進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓孩子參與積極性更高，自主性游戲進(jìn)行階段，要與教師進(jìn)行研究介入方式方法，在自主性游戲收尾階段，要對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。自主性游戲是一日活動(dòng)的重中之重，在組織規(guī)劃方面，需要申報(bào)以自主性游戲?yàn)橹黝}的課題，讓教師進(jìn)行深入研究，探索開展自主性游戲的更好方法，并形成科研論文，為新進(jìn)教師培訓(xùn)提供一定素材。

3 結(jié)語

在學(xué)前教育過程中，一日活動(dòng)對(duì)孩子來說非常重要，因此幼兒園一日活動(dòng)的組織規(guī)劃也顯得尤為關(guān)鍵，通過對(duì)一日活動(dòng)過程中生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效組織管理，令一日活動(dòng)的開展秩序井然，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。endprint