李娜

摘 要：在學習的課程中，網頁設計課程具有很強的技術性和藝術性，因此在學習這門課程的時候學生都應該具有一定的實踐能力和創(chuàng)新精神。文章主要對三環(huán)雙向教學模式下的網頁設計課程教學變革方向進行了相關的研究，并且根據三環(huán)雙向教學模式在網頁設計課程中的應用做了相應的分析，對網頁設計課程的技術性和藝術性進行了很好的說明。

關鍵詞：三環(huán)雙向教學模式；網頁設計；教學變革

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-04-25

一、三環(huán)雙向教學模式的概述

“三環(huán)”是指情感態(tài)度、知識、能力三個方面，“雙向”就是這三個方面之間的聯(lián)系和作用。其中的情感態(tài)度主要就是指會對學生的學習過程和學習效率造成影響的各種因素。知識一般有兩種表現(xiàn)形式，一種是顯性，另一種是隱性。顯性是對知識進行有依據的整理，還可以進行相關的修改以及分享；而所謂的隱性指沒有具體的特點，所有的內容都需要自己用心去感受，去發(fā)現(xiàn)知識。在三環(huán)雙向教學模式下進行學習，對知識記憶的過程就是對所有的知識點重新進行排序整理，讓所有的知識之間都有一定的聯(lián)系，對所學的知識進行不斷的創(chuàng)新。在學習的過程中學生如果無法很好地記住所學的知識，那么在實踐中就不能很好地運用知識。能力也就是在實踐的過程中所具有的主觀條件和實施方式。雖然知識的前提是能力，但是一個人學會了知識并不一定就會獲得能力，只有把所學的知識更好地運用到實踐過程中去才能獲得能力。

二、三環(huán)雙向教學模式的基礎概念和作用

1.三環(huán)雙向教學模式的基礎概念

學生具有學習的潛能；意義學習是學習的本質，這是學生學習的兩個基本觀點，這種學習過程就是對知識點進行更好的學習理解和記憶，這樣的學習方式可以更好地提高學生的學習效率。在學習的過程中要有很好的學習計劃，只有對知識進行有計劃的學習，才可以更快、更有效地學習知識以及運用知識，這樣可以很好地提高學生的學習興趣。在對學生進行知識能力培養(yǎng)的過程中，教師要將知識點與知識點之間進行一定的聯(lián)系。學生在學習的過程中應該積極地發(fā)現(xiàn)和增加各個知識點之間的聯(lián)系，讓所有的知識點之間的聯(lián)系方式不斷增多，再根據兩個交叉知識點生成新的知識。

2.三環(huán)雙向教學模式對教學的作用

三環(huán)雙向教學模式對學生的身心變化情況可以進行及時的觀察，還可以及時發(fā)現(xiàn)學生學習的不足之處，主要反映了采用三環(huán)雙向教育模式進行教學會對學生的身心造成什么樣的影響，以及表現(xiàn)采用這種教學模式的人對其教學效果的期待。運用這樣的教學模式進行教學，會使學生的理論知識更加扎實，專業(yè)技術水平有所提高，對網頁的審美觀也有所改善；還有利于培養(yǎng)學生之間的團隊合作精神、動手操作能力和創(chuàng)新能力，從而把知識、能力和素質很好地結合在一起。

三、網頁設計課程中三環(huán)雙向教學模式的應用

1.網頁設計課程的教學方式

技術性和藝術性是網頁設計課程所具有的特點，在學習這門課程之前，學生肯定已具備了一些基礎知識，如文字排版、圖形圖像處理、動畫制作等。在三環(huán)雙向教學模式中，教師的情感問題會對教學的質量造成影響。在進行教學的時候應該讓學生多瀏覽網頁，學習一些網頁設計技術，對網頁進行多方面的鑒賞，從而提高學生的學習興趣。教師在教學的過程中還應該注重提高學生主動學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在實踐的過程中可以更好地運用自己所學的知識。因此，教師應該注意把理論知識與實踐能力進行結合。

2.具體運用形式

學習網頁設計課程就要具備良好的審美能力，教師應該對學生的作品進行相關分析欣賞，從而提高學生的色彩搭配能力。在設計一個網頁時，如果學生可以進行很好的色彩搭配，那么學生的設計與創(chuàng)新能力就會得到大大的提高。在學生完成作品的時候，教師還應該讓學生對自己的作品進行講解，表達出為什么這么設計，說明色彩搭配技巧和意圖。這樣的教學模式很好地體現(xiàn)了這門課程的技術性與藝術性，在培養(yǎng)學生色彩搭配能力的過程中提高學生學習的積極性和興趣。

四、結語

網頁設計這門課程具有良好的技術性和藝術性，教師在課程教學中采用三環(huán)雙向教學模式，能很好地將技術性與藝術性結合在一起，從而提高學生學習的積極性和創(chuàng)新能力以及動手操作能力。

參考文獻：

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[2]邵開麗，鄭良仁.《網頁設計與制作》課程教學模式改革及實踐[J].科技信息，2010（27）：122，115.endprint