聶云

摘 要： 在說明文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神，將說明文閱讀、寫作與實踐相結(jié)合；配合其他學(xué)科教師開展各種活動，并形成文字材料；結(jié)合學(xué)生家庭養(yǎng)殖情況，指導(dǎo)學(xué)生觀察動植物，寫觀察日記；給學(xué)生介紹最前衛(wèi)的科技知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 科學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)方法

說明文是語文教學(xué)中的一大難題。初中教材所選課文照應(yīng)了方方面面的因素，但是，說明文本身和記敘文等文體相比，讀起來較為枯燥，比較抽象，加之還有很多教學(xué)任務(wù)要完成，容易讓學(xué)生感到厭倦。若不采用有效的教學(xué)方法及手段，則會造成事倍功半。

如何改變說明文教學(xué)的被動狀態(tài)呢？

筆者在說明文教學(xué)中采用了以下措施，既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，又讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)說明文的方法技巧。

一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神。

（一）充分利用教材激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卦鎏砜茖W(xué)知識，開闊學(xué)生的視野。如我在教《大自然的語言》一課的時候，當(dāng)講到影響物候變化的因素之一——高下的差異的時候，引入白居易的《大林寺桃花》詩：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！辈l(fā)學(xué)生思考：為什么山中的桃花比平川的要開得晚呢？學(xué)生結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，明白這是由于高下的差異，“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”。再聯(lián)系他們學(xué)過的地理知識，“山麓到山頂隨著海拔升高，溫度逐漸下降，平均海拔每升高100米，溫度下降0.5℃～l℃”。學(xué)生不但輕松地理解了教學(xué)內(nèi)容，溫習(xí)了地理知識，而且對物候?qū)W產(chǎn)生了一定的興趣。

再如學(xué)《死海不死》一文，探索人一直在海水中一直上浮的現(xiàn)象，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要點。我讓學(xué)生探討密度的問題，了解木頭為什么能浮在水面，石頭等物體都會沉入水底，其都與密度比水的大小有關(guān)，借此可以與物理學(xué)科產(chǎn)生交叉聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生探索大千世界的無窮樂趣。

（二）制作各種教具，有效配合課文內(nèi)容，讓教學(xué)直觀形象。例如，在教學(xué)《中國石拱橋》一文的時候，我引導(dǎo)學(xué)生畫出趙州橋及盧溝橋的簡易示意圖，把課文中的相關(guān)數(shù)據(jù)標(biāo)示到圖中。用投影儀展示示意圖，同學(xué)們興趣盎然。大多數(shù)學(xué)生能通過老師的指導(dǎo)示范，畫出示意圖，對橋的構(gòu)造有了比較準(zhǔn)確的了解，知道作者介紹建筑物的方法技巧。課后再讓學(xué)生用硬紙板、泡沫等材料制作這兩座橋的模型（盧溝橋的石獅子略去）。很多學(xué)生都能大體做出模型，通過展示，加深了對石拱橋的直觀印象，對單拱石橋及聯(lián)供石橋的區(qū)別有了明確的認(rèn)識，對課文內(nèi)比較抽象的知識有了直觀形象的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)語文及愛科學(xué)的興趣。教學(xué)《奇妙的克隆》一文時，我引導(dǎo)學(xué)生畫出兩個不同的細胞，用四中不同的顏色分別標(biāo)示兩個不同細胞的細胞質(zhì)及細胞核，然后指導(dǎo)學(xué)生做出克隆的兩個步驟：第一步，用圖示法，表示去A細胞的核和留B細胞的細胞質(zhì)；第二步，用圖示法，把第一步留下的細胞質(zhì)及細胞核結(jié)合在一起，一個新的細胞就克隆成功。這樣，學(xué)生對用文字述說很不容易理解的知識很直觀地掌握了，還對克隆這門科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在教《阿西莫夫短文兩篇》的時候，對《恐龍無處不在》一文，我制作了“板塊漂移說”的多媒體示意圖（每個板塊上有恐龍），通過板塊的動態(tài)變化，學(xué)生清晰地看到恐龍隨著板塊而移動的變化，簡單明了地認(rèn)識了短文所揭示的科學(xué)道理。對《被壓扁的沙子》一文，我制作了“火山說”和“撞擊說”的圖片，還引用了在實驗室里制造斯石英的多媒體圖片，學(xué)生對恐龍的死因有了明確的認(rèn)識。直觀教具的使用，讓學(xué)生對深奧抽象的知識變得淺顯易懂，利于學(xué)生進行邏輯推理，有效培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

二、說明文閱讀、寫作與實踐相結(jié)合。

教學(xué)《中國石拱橋》一文，我先明確學(xué)習(xí)任務(wù)之一是學(xué)會介紹一座橋。我在這節(jié)課重點讓學(xué)生學(xué)習(xí)介紹趙州橋的部分，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何采用一定的說明順序，采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法加以介紹，突出中國石拱橋的特征，讓學(xué)生留意課文的寫法。學(xué)完課文，我?guī)ьI(lǐng)班上學(xué)生，實地考察漢江上的一座大橋，觀察其結(jié)構(gòu)、外形，測量橋的長度、寬度、橋的高度、橋墩的面積等，并且搜集相關(guān)資料，了解橋的修建等知識，在此基礎(chǔ)上，布置作文《寫一座大橋》。學(xué)生有話可說，有充分的材料，作文比較容易寫。

學(xué)過《奇妙的克隆》一文，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)介紹科學(xué)家克隆“多利”綿羊的實驗寫法，自己回家后，親自動手操作，做每一種小食品，或是做一個小物件。做完，回顧整個動手操作的過程，然后采用程序順序，介紹某種吃食的制作，或是一種手工制作。學(xué)生大都能完成寫作任務(wù)。我還讓學(xué)生寫一種物理現(xiàn)象的實驗，并揭示其中的原理或規(guī)律。并鼓勵學(xué)生說，科學(xué)研究就是由設(shè)想，設(shè)計，實驗，揭示規(guī)律，得出結(jié)論……反復(fù)試驗，經(jīng)歷無數(shù)的挫折，失敗，最終獲得成功。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生愛好科學(xué)研究，愛寫小論文。

三、配合其他學(xué)科教師開展各種活動，并形成文字材料。

讓學(xué)生參與課外實踐活動，培養(yǎng)其觀察能力及動手動腦的習(xí)慣。為了讓學(xué)生明白鑄造業(yè)的具體情況，我和同事組織學(xué)生到一家私營鑄造廠區(qū)參觀。觀看了從熔化到翻砂的全部過程，看到鐵水像一條條火龍似地流入模型之中?；氐綄W(xué)校后，再讓學(xué)生寫一篇參觀訪問記。同學(xué)們都覺得有話可寫。

鼓勵學(xué)生參加小制作小發(fā)明活動，讓學(xué)生寫成作文，交流制作方法，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。例如讓學(xué)生制作風(fēng)箏，并進行展示，開展放風(fēng)箏比賽，并讓學(xué)生寫文章記錄其過程，提高學(xué)生對應(yīng)用科學(xué)的熱愛。讓學(xué)生在家制作喜愛的風(fēng)味小吃，并用文字寫寫操作過程及小吃的特色，提高學(xué)生的動手動腦能力。學(xué)過《羅布泊，消逝的仙湖》，讓學(xué)生展開社會調(diào)查，向年長者咨詢了解本地幾十年前和現(xiàn)在自然環(huán)境的變化，寫調(diào)查報告，增強環(huán)保意識。動員學(xué)生行動起來，開展每人栽一棵樹的活動，動員每位學(xué)生作環(huán)保志愿者，利用周末清理附近一條小河周邊的塑料袋等廢棄物，回收廢舊電池，垃圾分類保管，做低碳生活踐行者等，讓學(xué)生切身感受到環(huán)保的重要性及樂趣。

學(xué)生做物理、生物、化學(xué)等學(xué)科實驗的時候，我也參與，協(xié)助相關(guān)學(xué)科教師做實驗，并提示學(xué)生細心觀察實驗的過程，實驗中產(chǎn)生的變化，指導(dǎo)學(xué)生填寫試驗報告，借此讓學(xué)生試著將實驗的情形寫成說明文，讓學(xué)生善于歸納總結(jié)。

四、結(jié)合學(xué)生家庭養(yǎng)殖情況，指導(dǎo)學(xué)生觀察動植物，寫觀察日記。

我充分利用學(xué)生大多數(shù)生活在農(nóng)村的有利條件，給學(xué)生布置觀察任務(wù)。例如觀察蠶從卵到蛾的生長發(fā)育過程，小雞、小狗、小貓等的生長發(fā)育，觀察植物種子的生長發(fā)育等，養(yǎng)成持之以恒的觀察習(xí)慣，并寫好觀察日記。一些蠶農(nóng)家的孩子們對于養(yǎng)蠶的情形特別熟悉，給大家介紹養(yǎng)蠶的方法，注意事項，蠶的生長變化中的幾個階段，激發(fā)了許多學(xué)生養(yǎng)蠶寶寶的欲望，并在家里開始養(yǎng)蠶，同時開始寫觀察日志。這些觀察活動有力地培養(yǎng)了學(xué)生對生物學(xué)的愛好及興趣，提高了學(xué)生的寫作能力。

五、給學(xué)生介紹最前沿的科技知識。

如量子科技，激光，電磁技術(shù)，人工智能，航天航空，高鐵，無人機，衛(wèi)星定位……激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。講量子技術(shù)的奇妙運用時，給他們講如果應(yīng)用到計算機領(lǐng)域，就可以開發(fā)出運算速度相當(dāng)于現(xiàn)在運算速度最快的計算機的數(shù)倍；如果使用量子通訊，那么既可以提高通訊效能，又可以提高通訊的保密安全，還可以實現(xiàn)潛艇在深海航行中的通訊，量子雷達有望很輕易地讓隱形飛機無處遁形……電磁炮可以用很快的速度、很低的成本擊毀現(xiàn)有的各種艦艇、飛機及導(dǎo)彈等先進的兵器，都有運用廣泛。介紹中國制造的一個個時間奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

通過以上幾個方面的努力，讓學(xué)生了解了說明文的一些學(xué)習(xí)方法、規(guī)律，掌握了說明文的一些寫作方法、技巧，提高了學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛，讓學(xué)生樹立了正確合理的價值觀，終身受益無窮。

參考文獻：

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