匡露

摘 要：幼兒園教育應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn)，反映幼兒成長和發(fā)展過程中的變化，讓幼兒在幼兒園中真正享受到快樂的生活，并打下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而在幼兒園中引入現(xiàn)代化教育手段，能夠更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；現(xiàn)代化教育；應(yīng)用手段

引言：幼兒園的課程不是以系統(tǒng)的傳授幼兒知識和技能為中心，而是在幼兒園的教育中充分發(fā)展幼兒的潛能，使得幼兒的身心能夠全面的發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者。而要以此為目的，就要按照幼兒的發(fā)展規(guī)律，在幼兒園中應(yīng)用合適的現(xiàn)代化教育手段。

一、為什么在幼兒教育中應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段

當(dāng)代社會科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，現(xiàn)代化教育手段以科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，已經(jīng)形成了一個嚴(yán)密的教學(xué)模式，現(xiàn)代化教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育中重要的一部分，吸引了廣大教育工作的關(guān)注。作為學(xué)前教育的幼兒教育，如何運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行幼兒教育的改革，提高幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)前教育工作者面臨的新課題。

現(xiàn)代化教育與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別之一就是：傳統(tǒng)教育的教學(xué)手段過于單一，做不到同時開發(fā)幼兒多方面的思維或能力；現(xiàn)代化教育結(jié)合了多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，把直接學(xué)習(xí)和間接學(xué)習(xí)相融合，全方位進(jìn)行幼兒教育，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得信息的傳輸方式突破了原有的線性傳輸，幼兒在接收信息時能夠有效的感受到接收內(nèi)容的生動性。幼兒所在的年齡段，決定了其思維形式是具體形象的，幼兒的有意注意保持的時間比較短。因此，在幼兒教育中引入現(xiàn)代化教育手段，采用圖文并茂、聲像融合的現(xiàn)代教學(xué)媒體，可以大大的優(yōu)化幼兒教育過程，提高幼兒教育的有效性。使得幼兒的注意力、興趣、個性和綜合素質(zhì)得到更全面的培養(yǎng)。

二、如何在幼兒園中應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段

在幼兒園的教學(xué)活動中，教師要根據(jù)教學(xué)的需要，及時掌握和學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)資料，把教學(xué)資料和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動。教師要在豐富教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，使得教學(xué)內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，讓幼兒能夠清楚地感知教學(xué)內(nèi)容。同時幼兒的思維方式?jīng)Q定了其對知識的吸收程度，幼兒對于具體、形象的知識和內(nèi)容比較容易接受。幼兒教學(xué)中使用的教材掛圖教具是一個靜態(tài)的畫面，無法充分的開啟幼兒的思維?，F(xiàn)代化教育媒體的使用，可以把原來生疏、難以明白的教學(xué)內(nèi)容形象化，教師在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)軟件，把原來的靜態(tài)圖畫轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的動態(tài)影像，創(chuàng)設(shè)新的交互式教育環(huán)境。

例如：教師在講授《小魚和鯊魚》這個音樂欣賞活動中，教師為了讓幼兒感受到小魚和鯊魚的不同形象特點(diǎn)，為小魚和鯊魚配上了特征明顯的音樂。以音樂為背景，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，在視頻中重現(xiàn)了小魚和鯊魚的樣子。幼兒可以在視頻中看到海底各種各樣美麗、可愛的小魚悠閑、快樂的游來游去。通過動態(tài)的圖像，幼兒既明白了小魚和鯊魚的基本區(qū)別和特點(diǎn)，又間接感受到了海底世界的多彩多樣。當(dāng)然，如果有條件的話，教師可以組織幼兒去當(dāng)?shù)氐暮Ｑ箴^，讓幼兒與海底生物更親密的接觸，直接體驗(yàn)到海底世界的奇妙多彩。

三、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，突破教學(xué)中的難點(diǎn)

體育活動是幼兒教育中不可或缺的教育之一，但是由于幼兒年齡小、理解能力還沒有得到有效開發(fā)、身體素質(zhì)等多種因素，體育活動中的很多教學(xué)內(nèi)容得不到有效的開展，尤其是涉及到技術(shù)動作的活動，幼兒難以掌握和完成。如果利用現(xiàn)代化教育手段，就可以把難以理解的動作分解開來，讓幼兒真切的看清每一個動作，使得幼兒可以直觀的理解動作過程。開發(fā)幼兒的形象思維和抽象思維是一件艱難而重要的事，教師要在保證幼兒健康的情況下，讓幼兒在體育和游戲中，潛移默化的開發(fā)智力，開啟思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。

例如：教師在教授幼兒《功夫操》時，因?yàn)橛變耗挲g太小，注意力經(jīng)常無法集中，很多動作反復(fù)練習(xí)多遍也記不住，教學(xué)氛圍異?？菰?，幼兒表示不感興趣。教師為了改變這種情況，上網(wǎng)查找了很多方法，制作出一個關(guān)于《功夫操》的課件，里面融合了各種富有喜感的人物和動作。當(dāng)幼兒看到這個視頻后，被里面呆萌可愛的人物和充滿感染力的音樂深深的吸引了。幼兒不由自主的跟著畫面中的人物，一起動起來。遇到比較難的動作時，教師適當(dāng)通過“慢鏡頭”，讓幼兒看清楚動作，或者通過“畫面定格”的方式，逐次分解動作、向幼兒說明和示范動作要領(lǐng)。幼兒在視頻中不僅掌握了動作的技術(shù)要領(lǐng)，還有效的提高了注意力，增強(qiáng)了運(yùn)用過程中的理解深度，激發(fā)了幼兒對體育和游戲的興趣。幼兒的身心得到了保障，再對其潛能進(jìn)行開發(fā)，教師的教學(xué)目的就達(dá)到了。

【結(jié)束語】

隨著人們對教育越來越關(guān)注，幼兒教育已經(jīng)成了社會熱點(diǎn)和教育重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得現(xiàn)代化教育手段在幼兒園中廣泛運(yùn)用，教師要想成為一名合格的幼兒教育者，不僅要有一顆愛幼兒的心和必備的專業(yè)素養(yǎng)，還要學(xué)會結(jié)合現(xiàn)代化教育手段，促進(jìn)幼兒的成長和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王小林.淺談在幼兒園教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù).嘉峪關(guān)市第三幼兒園.2013（10）.endprint