劉學亮

摘 要：隨著初中教育體制改革的不斷完善，關于英語閱讀部分的教學模式和教學方法都需要革新和完善，因為英語閱讀是英語學習的基礎，也是中考和提升學生英語能力的關鍵部分。在當前的英語教學過程中，英語閱讀存在的主要問題就是由于教師的教學方式不當，導致學生對英語閱讀沒有興趣，讓英語課堂效率不斷滑低。

關鍵詞：初中英語；英語教學；教學模式

隨著教育改革的不斷推進，家長和學校對于教育的要求也越來越高，所以對于教師的課堂授課方式也要求有相應的改變。雖然對于初中英語閱讀來說，想要提高英語閱讀效率有許多的方式，但是其中最為有效的一種方式就是培養(yǎng)學生對于英語閱讀的興趣，所以就需要英語教師不斷提高自身培養(yǎng)學生英語閱讀興趣的舉措。

一、英語閱讀現(xiàn)狀分析

英語作為一門語言類學科，對于學生的興趣要求比較高，若沒有濃厚的興趣吸引，學生在課堂上極易走神，導致課堂效率低下。具體來說，主要問題有：一是教師與學生課堂交流太少：在傳統(tǒng)的英語閱讀教學中，往往由教師帶領學生進行英語閱讀，學生與老師間除了課堂提問的交流外，基本無其他的交流，所以學生往往會覺得英語閱讀枯燥乏味，所以對于英語閱讀也就漸漸產生排斥感，讓英語閱讀課堂的效率不斷下滑。二是學生閱讀習慣不好：大部分學生對英語閱讀興趣不足，而且英語閱讀的基礎都比較差，所以學生往往沒有養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣。如果老師不注重學生閱讀興趣的培養(yǎng)，那么只會加重學生對于英語的排斥，無法提高學生的英語閱讀成績。三是學生學習英語閱讀過于被動：傳統(tǒng)的英語閱讀教學中，往往學生是被動的接受老師給予的知識，對于英語閱讀也是老師要求進行閱讀才進行閱讀，幾乎不會在課外進行，那么學生所掌握的有關英語閱讀的知識是非常小的，所以也不利于學生英語閱讀興趣的培養(yǎng)。四是學生課外英語閱讀太少：學生要參加中考，為了提高成績，往往沒有太多的時間去進行英語的課外閱讀，所以這也是拉低學生對于英語閱讀興趣的一個原因。

二、提高學生英語閱讀興趣的舉措

初中學生對于英語閱讀的興趣不高，有學生的原因，也有教師教學的原因。但是教師作為知識的傳授者，需要從自己的角度用自己的方法去改變學生對于英語閱讀的興趣。一是增強師生課堂交流：學生與老師在課堂上的交流能夠促進課堂形成一種積極的氣氛，讓學生在課堂上不拘束，更加投入地學習英語。同時，教師可以在課堂交流中加強使用英語，避免英語課堂卻全過程中文的尷尬，讓學生在潛移默化中了解英語的語言魅力，增加學生對于英語課的興趣。例如，在學習《Unit 6 I like music that I can dance to》時，可以讓學生自由討論有關music和dance的話題，借以增強學生與老師的交流，提高學生的參與度。二是選取合適題材讓學生進行的課外閱讀：英語閱讀的課堂時間是非常少的，想要徹底提高學生對于英語閱讀的興趣，讓學生進行一定的課外閱讀就顯得很有必要。例如，在學習《Unit 13 Rainy days make me sad》中的advertising：pros and cons時，可以在課外收集一些有關廣告學的簡單讀本給學生閱讀，這樣既能夠提高學生的課外閱讀，也可以增加學生的知識面。三是課外施行娛樂與學習相結合的機制：教師可以在每個周末時為學生推薦一部英語原版的電影，讓學生利用周末的時間進行觀看，并用英文寫觀后感，這樣既能讓學生勞逸結合，也能夠在看電影的過程中培養(yǎng)學生對英語的興趣。

三、學生英語閱讀興趣培養(yǎng)的實例分析

對于學生英語閱讀興趣的培養(yǎng)，我們需要進行不斷的實例分析，并且在其中總結出經(jīng)驗，進而不斷完善學生英語閱讀興趣的培養(yǎng)體系。例如，在學習《Unit 6 I like music that I can dance to》中的I only eat food that tastes good一文時，教師如果只是將其中的重點詞匯給學生們劃出，將文章進行翻譯，那么結束這堂課時，學生只能學到知識和單詞，可是對于學生的英語閱讀興趣培養(yǎng)沒有絲毫的幫助，所以需要教師改變自己的授課方式。例如，在講授這個課時，教師可以先讓學生在讀完此文的情況下，與同桌用英語互相詢問他對于食物的想法，在對文中主人公只關注食物味道的做法有什么樣的想法；最后，抽取部分學生，與老師用英語交流對于食物的看法，回答一些老師提出的問題。在以上的課堂方式中我們不難看出讓學生間用英語討論課文內容及對于食物的看法，需要學生對文章較深入的了解，這就促進學生多次閱讀這篇文章。同時，老師抽取學生與自己討論有關食物的話題，這就吸引了學生的興趣，讓課堂不再枯燥乏味，對學生的提問，也會加強學生對于知識的理解。這樣，就達到了培養(yǎng)學生英語閱讀興趣和學習知識的課堂目的。從以上的一個實例我們不難看出，如果教師在授課的過程中注意提高學生英語閱讀興趣舉措的使用，能夠有效的培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣。

閱讀作為英語學習中的一項技能，在中考中占據(jù)了一定的分數(shù)，在學習中發(fā)揮著極為重要的作用。但是由于閱讀時大多枯燥乏味，導致學生們沒有興趣去進行閱讀。只要教師在課堂中注重對學生英語閱讀興趣的培養(yǎng)，推動學生有意識地去培養(yǎng)自己的英語閱讀興趣，那么英語閱讀能力一定會得到大幅度提高。

參考文獻：

[1]彭有熊.初中英語閱讀興趣培養(yǎng)探析[J]新課程研究，2016（01）endprint